【教学目标】1、指导学生诵读课文,让学生在诵读实践中丰富语言的积累,培养语感。
2、通过联想、想像的训练,发展学生的发散思维能力,激发想像力。
3、引导学生体会诗人向往和追求美好生活的情感。
【教学重点】1、品读诗歌,品味语言,把握诗的节奏、重音、感情。
2、理解诗中联想与想像的运用,并进行联想与想像训练。
【教学难点】联想与想像的运用
【学情分析】授课班级学生思维活跃,有较强的朗读兴趣,且该年龄段学生的想像力丰富,表现欲较强,教师宜给学生充分的展示、交流机会。
【教法学法】教法:点拨法、朗读法、提问法;
学法:诵读法、讨论法。
【资源运用】多媒体课件、牛郎织女的传说、配音朗读及课堂生成资源。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一. 导入新课
秋天的夜晚,凉风习习,深邃的夜空繁星点点,这时的你一定会有许多迷人的遐想。文学大师郭沫若先生把自己的遐想写成了一首诗,把读者带入到一个美妙的境界,这就是《天上的街市》。哪位同学能给我们介绍一下作者呢?(郭沫若,原名郭开贞,诗人、学者,代表诗集有《女神》、《星空》等)
二.朗读感知
1、学生自由朗读,要求:读准字音,节奏鲜明。
2、教师配乐朗读,学生边听边思考:“天上的街市”是一个怎样的世界?你是从哪些诗句中感受到的?
3、学生小组讨论,形成小组意见,并代表发言。
(教师预设提示:天上有一个美丽、神奇、自由、幸福的街市。“街市上的一些物品,/定然是世上没有的珍奇”写出了物品的珍贵奇特,琳琅满目;“骑着牛儿来往”、“在天街闲游”、“提着灯笼在走”表现了牛郎织女生活的自由、幸福;“朵”最能表现流星像花朵般灿烂,更烘托出天街的美丽和生活的幸福;“定然”、 “定”用断定的语气对想像的内容加以肯定,表明作者坚信天上的街市是存在的,他对美好的未来充满了信心。)
三. 诵读品析
1、教师以第二节诗为例,结合课件,引导学生把握诗歌朗读的注意事项:分清节奏,读准重音,把握语速。综合教师朗读、学生跟、学生朗读等方式进行朗读指导。
(朗读指导提示:“我想”声音要拖长,表示思绪的飘飞,并稍作停顿;“缥缈”语速要放慢,表现一种隐隐约约、若有若无的朦胧境界;“定然”要读得铿锵有力,表现出不容置疑的坚定语气。)
2、学生仿照以上方法各自给第三节、第四节诗划分节奏和重音,然后同桌间互相交流并朗读。
3、学生代表个人朗读,学生点评交流,教师适时点拨、评价。
(点拨提示:“不甚”、“牛郎织女”、“来往”、“闲游”、“流星”、“灯笼”、“定然”等词语应读重音;“不信,请看那朵流星”语速应稍快,语调提升,表示惊喜之情;“在走”降低语调,显得柔和、舒缓,留下余音,引人回味遐想。)
四. 合作探究
(一)探究诗歌主题
1、教师导问:在刚才的朗读品析中,我们已经感受到牛郎织女幸福的生活。我想问一下同学们,你们听说过牛郎织女的传说吗?请一位同学来给我们简单地讲一讲这个故事。
2、学生讲述故事。教师给予点评、表扬。
3、教师导问:诗中的牛郎织女与传说中的一样吗?诗人为什么要这样想像?
4、学生合作讨论,并代表发言,教师适时评价点拨。
5、教师总结学生的讨论发言,结合背景引导学生把握诗歌主题,并注意引导学生掌握诗歌主题分析的一般方法。
(教师用语提示:本诗写于1921年,当时“五四”运动的高潮已经过去,中国仍处于北洋军阀统治之下,面对黑暗的半殖民地、半封建社会,作者用笔来抒写自己的情感,充满了对美好生活的向往和追求。)
6、学生听录音范读,并配乐背诵。
(1)教师进行朗读前指导:诗人的意图是明显的:天上的街市比人间美好,这也从侧面流露出他对人间现实的不满。我们现在可以看出:他以天上的美好光明,反衬人间的丑恶黑暗;他以天上的恬静富饶,反衬出人间的污浊贫穷;他以天上的自由幸福,反衬出人间的冷酷痛苦。同学们的朗读要读出作者对美好生活的向往和追求,把握美好、恬静、自在、清新而又略带一丝忧郁的感情基调。
(2)学生听录音朗读,并闭目想像天街美好的景象。
(3)学生配乐背诵。教师点评。
(二)探究联想与想像
1、教师导问:你们见到天上的街市了吗?(没有,这只是诗人的想像)第二节诗中的哪个词语表明诗人进入了想像?(“我想”)诗人这样的想像是由什么引发的呢?
2、学生思考,教师引导学生品读第一节诗,把握第一节诗中的联想及联想的作用。
(教师总结语提示:诗人由眼前的点点街灯联想到天上的明星,又由天上的明星想到地上的街灯,街灯与明星相互辉映,把诗人的思绪带到飘渺的空中,想像出天上美丽的街市以及牛郎织女的幸福生活。因此,第一节诗的联想是后面诗节中想像的基础,为后面的想像做好了铺垫。)
五. 练习拓展
1、学生展开联想和想象,仿照第二或第三节诗的形式写一节诗。
(1)我想,……
(2)你看,……
2、学生展示各自的作品,教师适时点评并展示自己的作品。
六.课堂总结:
学生谈本课学习的收获。
七.布置作业
1、默写本诗。
2、课后阅读郭沫若的诗集《女神》《星空》。
【板书设计】
天上的街市
郭沫若
街灯 物品珍奇
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联 → 想 像 → 美丽的街市 → 骑牛来往 → 美好愿望
想
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明星 提灯闲游