学羁 ２０１１车第６期 常 胜 （浙江省杭州市采荷中学 ３１００１６） 摘要：随着全民对文化需求的不断提高和健康意识的不断 增强 大众性的社会体育也得到了澎湃的发展 在这个大氛围 中学校体育如何在社会体育中体现自己的价值．如何将学校体 育和社会体育两者接轨．找到一个切合点．是广大体育教师要 关注的问题 本文在调查分析的基础上探讨学校体育的社会价 移探索・争鸣◇ 学校体育和社 体育衔接的对策研究 去指导别人。这种指导活动可以在公园、社区、学校以及其他的 运动场所来完成。当然现在学生的学习压力很大，这种指导只能 是在自己参与体育锻炼的时候去实施。另外也可以作为一种社 会实践活动的方法或者其他的形式去完成，这对学生本人的发 展，学校和社会体育的发展都有很大的好处。 二、社会体育可以营造和谐的社会环境 值．为一线教师开展体育教育提供参考和帮助 关键词：学校体育 社会价值 调查分析 对策研究 现在我们成人当中年龄稍大一点的人都会记得以往邻里间 那种亲密无问的关系，特别是在农村或者城市里的那些老社区 近年来，我国的社会体育也发展较快，大众化的运动场馆 里。但随着社会的发展，城市的发展越来越快，许多新型的社区 和运动设施陆续建了起来，群众性的体育社会团体、组织、俱 不断涌现了出来。以往的居住区大多都是以一个单位或者农村 乐部不断增多。原有的内部体育公共设施逐步对公众开放，使 集体居住的形式建立起来的，相互之间本来就认识。这样的话相 体育锻炼的群众有更多的地方开展各种群众性体育活动。随 互间的交流自然而然就会很多，而现在的新型社区，这种情况基 着新课标的实施和课改的进一步深入，学校体育教学把培养 本上就不存在了。所以随之而来社区关系也就发生了很大的变 良好的体育习惯，培养终身体育的观念当作一个重要的教学 化，邻里之间变得陌生，甚至见面招呼都不打一个，更不要说除 目标，这一目标充分体现和实施了国家全民健身的策略。在这 了社区组织的一些活动外去主动参与一些活动了。因此，调节 样一个大环境中，学校体育在教学内容和活动形式上发生了 邻里关系，构建和营造和谐社区成为社会体育运动一大功能。 很大的变化，各种符合大众化发展的体育活动在学校体育教 这一概念的范畴，关乎每一个老百姓的生活品质，关乎社区这个 学中贯穿了进去，一些项目作为校本化的课程在全校大力推 社会小细胞的健康和稳定，而学校的体育教育功能也正在向这 广和研究，为学校体育和社会体育提供了一个很好的接口，学 方向趋同。据调查，现已有４７％的家庭和邻里之间有过一起参 生无疑是这个接口最好的缔造者和后续的实施者。可是目前 加体育活动的经历，几乎大多数学生和家庭参与过社区里的体 到底有没有这种衔接，如果有这种衔接那又达到了一个什么 育活动，并且主动或者被动地和陌生人一起交流过体育方面的 样的程度，到底有没有有意识的去衔接，学生到底有没有自觉 各种知识，只是这种情况也和第一种情况一样是无意识的，没有 或者不自觉去制造这个接口，学校体育和社会体育对某些社 经过谁主动的组织或者指导，不是为了去解决一个什么问题，而 会关系到底起了那些做用，还能起到那些作用等等，这些都要 是简单的交流完成某项活动而已。从分析个案看出，一般选择了 求我们一线体育教师站在一个全局的高度去考虑学校体育的 和邻里经常或者偶尔进行体育锻炼的人邻里关系都选择了很 作用和价值。 好，而选择了和邻里关系很好的同学高达９１％的选择了和邻里 社会体育对学校体育教育的指导 经常或者偶尔一起参加体育活动。反之，选择了和邻里关系不好 学生是学校体育活动的主体，也是社会体育活动中不可缺 或者一般的人却有高达７１％的同学选择了没有和邻里一起从事 少的一部分，两者的关系密不可分。学校和社会问相互的体育 过体育活动的经历。这就不难看出体育活动已经给邻里和社区 交流已经存在，并处于上升趋势，但是，这种交流还处于无意 关系带来了很大的积极作用，而且对部分家庭来说，这一方面又 识、无组织、无正确引导的状态，不是学校主动的、有意识、有目 存在一个很大的空洞。所以我们学校就应该有目的的来组织一 这些活动当中体育活动不失是 的地进行实施，而是被动、没有明确目的、偶然地开展着，和学 些活动，去影响和干预这种关系，校在这方面的专门指导没有任何的关系。再者，我们的学校体 种很好的方法。如果邻里关系得到了改善和发展，而且如果我 育课程的安排虽然已经包含了大多数的体育知识，不管是学习 们有意识地让学生在社区搞一些体育活动的话，那么势必就会 掌握也罢，还是介绍了解也罢，学校体育从学生的实际出发涉 或多或少地影响和改善这个家庭所在社区的关系。时间久了， 及到的面已经很宽了，但也有很多在社会上存在的群众体育项 这个社区肯定就会相应地产生一些积极的变化。当然具体到如 目我们并没有涉及到，而且这些项目在民间很普及，像轮滑、空 何去组织，和第一种情况一样，涉及到学校工作特殊性，形式应 竹、民间秧歌舞、腰鼓、集体舞蹈等等。作为学校体育我们不可 该灵活多样，可以是以社会实践的方式完成，也可以通过其他方 这就需要更多的同仁来探讨了。现在正在建设和谐社 能去深入地去学习和研究这些东西，但如果我们给学校体育属 式去实施，于一种新的使命——去有意识地指导社会社区类群众体育活 会，我想，这一活动如果能够实施的话，也正好是这一国策的有 动的话，让学生去了解或者有限地掌握这方面的知识就很有必 力体现。 一一、一要了。 三 社会体育的调节价值从影响家庭关系开始 所以，我们要积极倡导学校体育发挥它更大的社会作用、 要学校体育在某些方面来指导社会群众体育、指导大众化的一 般的体育锻炼。作为指导者来说对于某一个他所指导的项目就 要有一个基本熟练的掌握，不但要求在方法和形式上有一定特 点，更要在内容上既结合实际又有创新和提高。这就要求我们 首先要努力完善学校体育工作，这对学校体育来说也是一个丰 富的补充和提高。现在的学校体育课程里涉及到的很多内容在 群众体育锻炼中已经很普及，我们所做的就是把有指导能力的 同学通过培训加以精细化，再通过某种方式制定一些相应的策 略和指导方法，就可以对某些人群（根据指导对象的水平而定） 加以指导，而有些特殊的项目就要首先我们自己学习，然后再 ２０２ 现代家庭关系是一个相当复杂的问题，影响家庭关系因素 很多，我只能从学校体育的这个角度谈一点简单的看法。调查表 明，９６％的同学同意体育对改善家庭关系有作用或者有一定的 作用，４％的同学选择了否定项，这是一个相当积极的信息。很多 学生和家人一起参与过体育活动，许多学生也认为学校应该有 必要或者视情况提醒家长要和学生一起参与运动。这就说明了 点，学生肯定了体育活动对家庭关系的重要性，也希望通过自 己主动参与来改善家庭或者邻里的关系。我们看到高达８４％的 同学表示家里至少有一人以上喜欢体育，所以我们应该肯定，体 育活动改善家庭关系的条件是成熟的，只要我们积极主动的去 干预和引导，通过体育活动改善家庭关系肯定是可行的。所以 一学羁 鲎盎盟窒 ２０１１耳第６期 毒心海航标移 中学生临床心理辅导探路 严永兴 （江苏省苏州市相城区阳澄湖中学 ２１５１３８） 摘要：时代呼唤着心理健康。我根据问卷调查，并￣ＳＰＳＳ１６．０ 明中学生独生子女的心理健康状况与非独生子女无明显的差 分析．了解了中学生心理健康影响因素的相关性、差异性等情 别，即独生子女在心理健康方面是没有特异性的。这与国外的 况．提出了临床心理辅导的有效途径。 研究相吻合。单亲、离异家庭的学生占比约３．５％（不含组合家 关键词：心理健康量表 学校 家庭社会 庭），与好多其他地区的比例很接近。 （二）年级有异，男女有别 健康是第一财富，时代呼唤着心理健康，心理健康教育是 学生的年级与社会因素、学校条件、师生关系、学习因素均 实施素质教育的重要内容之一。临床心理辅导是对中学生学 负相关，表明学生年级越高，在社会关系的融合、学校条件的认 习、健康和生活方式给予支持和援助。为此，我们在本区黄埭中 可、师生关系的和谐、学习因素的提高等方面越是不容乐观。 学等６所学校组织了问卷调查。问卷由两部分组成：一是学生信 学生的性别、年级，与上述７个量表有显著性差异和相关 息，包括性别、独生子女、年级、家庭结构、家庭经济、家长文化； 性，只是性别与自我意识不存在显著性差异，也没有相关性， 二是学生看法，包括社会因素、家庭因素、学校条件、师生关系、 年级与人际关系、自我意识之间也无相关性。这说明教育仍要 人际关系、学习因素、自我意识等７个方面６８个项目，采用Ｌｉｋｅ￣ 遵循学生的身心发展规律。自我意识教育可淡化些性别与年 ５级量表形式。有效数据有５２３份，其中，男女生分别占４７．６％、 级的要求，这与前几年北京市城区中学的调查结果也是一致 ５２．４％；独生子女占８２．０％；初一、初二、初三、高一、高二、高三学 的。 生各占２３．３％、１８．７％、２１．Ｏ％、１２－８％、１ｌ＿３％、１２．８％；正常家庭占 （三）学校条件、家庭经济、文化，是重要的教育参数 ９６．７％；家庭经济一般的占８９．９％；家长中初、高中以上学历（含 数据显示，学校条件与家庭经济、家长文化有显著性差异， 职高、中专、中师）的分别占７０．４％、１９．７％。 也呈相关关系，其中家庭因素还与家长文化相关。可见，家庭重 我们运用软件ＳＰＳＳ１６．０分析研究，了解了中学生心理健康 视子女教育往往会关心学校好坏，认为学校条件好是子女得到 的影响因素及其相关性、差异性等情况，提出了临床心理辅导 良好教育的前提。经济和文化较好的家庭，更是如此，“择校热” 的有效途径。 也说明了这一特点。 一、主要结论分析 （四）中学生心理健康教育是“系统工程” （一）独生子女、家庭结构，不是主因 根据相关分析矩阵，中学生心理健康７个分量表均呈两两 由差异分析、相关分析可知：独生子女、家庭结构，在社会 相关。可见，分量表都起着“牵一发而动全身”的作用，中学生心 因素、家庭因素、学校条件、师生关系、人际关系、学习因素、自 理健康教育是一个“复杂的工程”，在着眼于学生的健康成长和 我意识等７个量表均不存在显著性差异，也没有相关性。这就表 终身发展中，必须予以全面关注。 作为学校来说，应该有目的的给学生树立这种思想，指导学生主 可预测的微妙变化，可能就会使有些家庭的矛盾得到缓和并解 动的去做这样的一些事情。另外，学校也可以从指导家庭教育 决，也使一些过的过于沉闷的家庭焕发出新的生机。如果真能 这个角度出发，制定一些切实可行的计划，通过各种渠道和灵活 达到这种效果，或者起到一定的作用的化，那么和前面所说的一 有用的方法，把这件有意义的事情实施下去。这不但是对家庭 样，如果我们学校有目的让学生树立这种思想，有目的的去引导 教育的一个补充，也是学校教育和家庭教育相结合的一个很好 这样的家庭向这个方向发展话，我想通过我们的努力，这种调节 的桥梁，对促进学生健康全面的发展和改善家庭关系使之更加 肯定能发挥出很好的作用。 有利于学生的发展有着很大的帮助。 综上所述，可以看出学校体育的发展和社会体育的发展是 另外，从个案的分析来看，７％的单亲家庭很少进行家庭性 密不可分的。通过学校体育来促进和指导一定范同为的社会体 的体育活动，也很少参与和邻里之问的体育交流，关系不太和睦 育的发展，进而通过这种发展来影响和调节一些社会关系是很 的家庭和邻里关系也不很理想。有些单亲家庭的学生性格不正 有必要的，也是切实可行的。反之，这也促进了学校体育的发展， 常，单亲家庭孩子性格的问题一目了然，这是一个非常另人担忧 补充了学校体育的内容，使我们的学校体育教育更加完善了起 的问题。至于单亲家庭孩子教育的问题是一个社会上非常关注 来。而且最重要的一点就是这种关系促进了学校、家庭和社会 的话题，学校和社会采取的方法很多。从我们体育教育的角度 的联系，直接或者间接影响了家庭教育和社会教育，使学校教 采取一些帮助措施的话，我认为就是要针对性的做一些体育工 育、家庭教育和社会教育有力的结合了起来，最终为孩子健康全 作。首先要培养好这些学生良好的体育习惯，让他们多参与团 面的发展创造了良好的环境，同时也使学校、家庭和社会得到了 体性的体育活动，让他们充分感觉到团体的存在和他对团体的 很大益处，这是我们最希望看到的一点。 重要性；同时也要通过一定的渠道和方法主动培养他们家长的 体育爱好，让孩子和家长一起多参与一些体育活动，这些活动可 参考文献： 以是学校计划组织内的，也可以是学校任务性的布置在外完成 【１】毛振明，《探索成功的体育教学》『Ｍ】，北京体育大学出版 的。总之，就是通过主动的引导和干预，尽量使这样的家庭多参 社．２００１年８月 与包括体育活动在内的各种活动，从而引导他们的性格健康向 ［２］曲宗湖、杨连平，《学校体育教学探索》【Ｍ】，北京体育出 上的发展。 版社．２００３年５月 除了对这种单亲家庭影响外，我认为这种调节对那些有问 ［３】季浏，《中小学体育新课程教学法》【Ｍ】，高等教育出版 题或比较沉闷的家庭更能发挥效果。体育活动应该是交流的一 社．２００３年６月 个很好的载体。家人一起运动时，由于交流的方式发生了改变， 【４】华国栋，《差异教学策略》【Ｍ】，北京师范大学出版社， 再加上彼此有了共同爱好和目的，通过运动产生的另外一些不 ２００９年１１月 ２０３