教案
一、学情分析
本次语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累的内容训练。教师注意引导学生交流六年学习中积累的良好的学习习惯，并说说阅读的好处。在教学文言文词义时，可先复习之前学过较难的字词意思，再联系现代成语或古诗名句等，教导学生根据字义，推想词意。书写练习时，要注意不同楷书之间的要求不同，把握好楷书特点，才可写好字。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。 2.根据文言文的字义解释推想词意；认识“引用”；欣赏楷书作品；积累名言警句。 三、重点难点 【教学重点】
交流总结六年的学习习惯。根据字义推想词意。交流体会引用的表达特点。 【教学难点】
了解楷书作品的特点。积累关于新旧变化的名言警句。 四、教学过程 （一）交流平台
1.分享小学六年良好的学习习惯：
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（1）阅读课外书：教师出示学过的课文，并出示文章出自的名著，感兴趣的学生可以去阅读名著。
交流：阅读课外书的好处。
赏析《家》，积累文中的好词佳句，了解作者的行文风格，思考场景描写与背景的联系。说说你还有什么收获？
（2）读书时借助旁批、笔记写心得：
学生分享批注的方法。出示课文《牛和鹅》的批注，思考批注的作用。
（3）完成习作后，检查修改。
复习修改符号，学生思考在什么情况下使用什么修改符号。 给出需要修改的作文范例，学生进行修改。 （4）勤问勤查：学生讨论有哪些方法。 （5）自由分享：良好的学习习惯还有哪些？
（二）词句段运用
1.借助文言文，推想下面词语的意思： 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 ．．．．过犹不及 赴汤蹈火 ．．（1）走马观花： ．
文言文字义：走的意思为跑。 词义：骑在跑着的马上看花。
引申义：比喻匆忙地不深入细致地观察事物。 （2）自愧弗如： ．
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文言文字义： 不。也可作“自愧不如”。 延伸：弗（不）若之矣。 词义：惭愧自己不如别人。 （3）声泪俱下： ．文言文字义：都、同时。 延伸：虽与之俱（一起）学。 词义：一边说话，一边哭泣。 引申：形容极其悲伤或激动。 （4）赴汤蹈火： ．
文言文字义：“汤”有“热水”的意思。
词义：即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。引申：比喻不避艰险，奋勇向前。
【汤汤（shāng）】①水流浩大的样子；②指琴声（善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。）
2.推想词义：
（1）不以为然：词义： 引申： ．（2）过犹不及：词义： ．（3）思考：你在哪些文言文中看到过这些字？
3.你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ （1）溺而不返：本义： ．（2）守株待兔：本义： ．（3）冀复得兔：本义： ．
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（4）别有洞天：本义： ．（5）挑拨离间：本义： ．（6）责无旁贷：本义： ．4.认识“引用”，交流好处：
（1）教师出示可引用的文字，学生交流讨论引用的好处。 （2）点出“引用”的含义，指出“引用”分为“明引”“暗引”两部分，思考“引用”的作用。
（3）出示范例：
当我写春天的景色时，可以引用…… 当我写习作“我的同桌”时，可以引用……
（三）书写提示
1.赏析赵孟頫的书法作品，点明其书法特点。
2.欣赏颜真卿的书法作品，观察与赵孟頫的书法区别，思考颜真卿书法的特点。
3.提示练习赵孟頫楷书的要点：
（1）注重整齐划一，字与字、行与行之间要等距。
（2）注意细节变化，笔画的长短、避让穿插、轻重缓急等要慎重考虑。
（四）日积月累
1.出示名言，学生朗读后思考：主题是什么？ 2.理解句意：
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（1）穷则变，变则通，通则久。——《周易》
本义：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。
引申义：说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。
（2）苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
本义：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。 引申义： （3）青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 青：是指靛青，蓝即靛蓝，指蓝草。
本义： （4）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
本义：如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。
引申义： （5）你还知道哪些有关此主题的句子？ 3.填一填：
穷则______，变则______，通则______。 ______新， ______新， ______新。 青，__________________。
苟利于民，不必______ ；苟周于事，不必______。
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4.拓展积累：
不慕古，不留今，与时变，与俗化。 ——《管子》 凡人之情，穷则思变。 ——《资治通鉴》 日新之谓盛德。 ——《周易》 老禾不早杀，余种秽良田。 ——《资治通鉴》
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