1.通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2.通过幼儿的斗胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。 3.培育幼儿爱试探的适应，进展幼儿思维的求异性。 4.培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。
(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关切他人，关切周围的事物。 二、活动预备
(一)知识体会预备 有必然的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习体会。 (二)物质预备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 三、活动进程
1.以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“什么缘故今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为....因此.....”的句式回答。
2.利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假设每一个人的衣服都一模一样，就会显现什么情形?”
3.幼儿议论并斗胆发表自己的意见。
4.幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例：“若是我是一个会飞的超人，我就……”“假设我的家里有一支火箭，我就……” 5.请有创意的幼儿在集体眼前表述。
6.互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。 7.教师小结，选择一些成心义的假设句式评析。
例：“假设我有很多钱，我就会帮忙贫困的小孩，让他们能够上学。”
教育幼儿关切他人，关切周围事物。 四、各领域渗透
社会：关切、了解社会灵敏性话题。
健康：多找出与健康有关系的缘故和条件，进行因果、条件的句式练习。 五、生活中渗透
在生活中找出情形发生的缘故、结果或条件，例：不警惕撒了饭。什么缘故会撒了饭?我如何做，才可不能撒饭? 六、环境中渗透
将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。 七、家庭中渗透
多与小孩一路分析情形发生的前因后果，和探讨情形完善的条件。 八、活动评判 活动反思：
我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我要紧通过去“相反国”看看的形式牢牢围绕着学习反义词展开。在整个教学进程中，我第一是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。第二，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各类感官，在看看、说说、找找、想一想等，让每一个幼儿踊跃主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的踊跃性，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握反义词，使幼儿的语言表达能力取得进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足的地方。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了小孩的能力，我发觉制作的幻灯片过于简单些，如增加些
难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想成效会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方式，以便取得更好的教学成效。
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