2016年湖南单招语文模拟试题：诗歌语言、技巧和意境赏析

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2016年湖南单招语文模拟试题:诗歌语言、技巧和意境赏析

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1：对下面这首诗理解正确的一项是 兰溪棹歌 戴叙伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

A、首句使人想象到月挂梢头，光泻兰溪，细绦弄影，溪月相映增辉的情景，“凉月”点明秋雨过后凉爽宜人的气候。

B、次句用“镜”喻溪水，暗示出月光的明洁，溪水的平静和清澈，诗人用“镜中看”三字直接描写夹岸青山的景色。 C、三、四两句写溪上渔人欢乐的捕鱼场面。几天雨后，溪水猛涨，鱼群联翩而来，竞调皮地涌上溪头浅滩，怎不令人高兴？

D、这首诗前面两句写静景，后两句写动景，不见一个“人”字，不写一个“情”字，读来却使人感到景中有人，情意盎然。

2：对辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》一词分析不当的一项是： 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

A、词中通过回顾少年时的不知愁苦，反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情。

B、“欲说还休，却道天凉好个秋”表现出了作者想说而终不敢说，只好“顾左右而言他”。 C、本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤。 D、全词跌宕有致，今昔两相对照，意蕴深长，耐人寻味。

3：关于曾卓的诗作《悬崖边的树》的鉴赏，下列表述错误的一项是( ) 悬崖边的树 曾 卓

不知道是什么奇异的风 / 将一棵树吹到了那边—— / 平原的尽头 / 临近深谷的悬崖上 / 它倾听远处森林的喧哗 / 和深谷中小溪的歌唱 / 它孤独地站在那里 / 显得寂寞而又倔强 / 它的弯曲的身体 / 留下了风的形状 / 它似乎即将跌进深谷里 / 却又像是要展翅飞翔……

A、首先是远景。“不知道是什么奇异的风”喻指正义的进步的时代潮流，展示了“树”生存的社会环境，“奇异”是说风具有卓尔不凡的品质。

B、接着是近景。不管处境多么孤寂，“悬崖的树”依然保持着对生活的热爱、追求和向往。“倔强”，体现它逆境中的坚定。

C、最后是特写镜头。树那凌空欲飞的神态，令人肃然起敬。

D、遇磨难而不消沉，经风雨而不易其志，悬崖边的树欲倒却又傲然挺立，可以被看作理想化人格的象征。

4：下面是对一些作品运用典故的分析，其中分析有错误的一项是（ ）

A、屈原在《涉江》中用了“伍子逢殃”，“比干菹醢”的典故，用意在指出历来的贤臣都 不容于君王，因此自己只

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好避居山林，行吟江畔。 B、《念奴娇·赤壁怀古》的作者赞颂周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，意在抒 发自己年将半百而功业无成的感慨。 C、《永遇乐·京口北固亭怀古》运用有关刘裕“金戈铁马，气吞万里如虎”的典故是借赞 扬刘裕成就北伐大业以讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表达作者恢复中原的决心。

D、姜夔《扬州慢》中用了“黍离”这个典故，是表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

5：下面对诗歌的分析错误的一项是（ ） A、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》用豪壮的语调抒发胸中郁闷。词中描写的场面壮阔，将江山之胜与怀古豪情融为一体，塑造了一个举重若轻、从容闲雅的儒将形象。

B、柳永《雨霖铃》上片写秋天傍晚与心爱的人在都门外长亭分别时依依难舍的心情，下片是词人想像离别后心爱的人孤苦凄凉生活的情状。

C、李白的《梦游天姥吟留别》以丰富的想像和大胆的夸张虚构了一个异彩纷呈的神仙世界，生动地表达了作者的追求和理想。

D、毛泽东的《沁园春·长沙》词中回忆自己年少时与同伴一起畅游湘江的情景，抒发了诗人在江海横流的时代力挽狂澜的豪迈情怀。

6：补出下列名句名篇的空缺部分

（1）黄鹤一去不复返， 。 （崔颢《黄鹤楼》） （2）莫愁前路无知己， 。 （高适《别董大》） （3）柴门闻犬吠， 。 （刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） （4） ，不废江河万古流。 （杜甫《戏为六绝句》） （5） ，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》） （6） ，惟有饮者留其名。 （李白《将进酒》）

7：阅读下面这首诗，回答问题。 故地重游 金·元好问

杨柳青青沟水流，莺儿调舌弄娇柔。 桃花记得题诗客

［注］

，斜倚春风笑不休。

［注］本指唐代的崔护，崔氏有《题都城南庄》诗云：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去？桃花依旧笑春风。”此处借指诗人自己。

【小题1】本诗在写景时主要运用了哪种修辞手法？有何妙处？（6分）

【小题2】诗眼多是诗句中最能体现作者思想情感，具有概括性、生动性或情趣性且能带起全篇或全句的词语，本诗的“诗眼”是什么？为什么？（6分）

8：在横线上写出相应的句子（每处1分，共15分）

（1）上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得过， 。 （2）风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。

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（3）千呼万唤始出来， 。

（4） ，此时无声胜有声。 ，铁骑突出刀枪鸣。 （5） ，蓝田日暖玉生烟。

（6）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用， 。 （7） ,则知明而行无过矣。 （8）故不积跬步， ；

（9） ,士不敢弯弓而报怨。

（10）良将劲弩守要害之处， 。 （11）吾师道也， ？

（12）闻道有先后， 。

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9：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分） 沙丘城下寄杜甫 李白

我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。 注：鲁酒两句：《庄子·胠箧》：\"鲁酒薄而邯郸围\"。此谓鲁酒之薄，不能醉人；齐歌之艳，听之无绪。皆因无共赏之人。

【小题1】该诗前三联写了什么内容，在全诗中有何作用？（2分） 答： 。

【小题2】分析尾联所运用的修辞手法及所抒发的感情。（2分） 答： 。

10：阅读下面这首诗，完成后面题目。（7分） 官舍竹

①

王禹偁

谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量

②

移去，犹得今冬雪里看！

【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量移：唐、宋公文用语。官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。

【小题1】该诗通过对 景物的描写，用 手法表现自己的孤傲清高。（2分） 【小题2】该诗颈联历来为人称道，请结合诗句对其表现手法进行简要分析。（5分）

11：阅读下面唐诗，回答下列问题（10分） 问刘十九 白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无?

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注：绿蚁：酒的别名。蚁：浮在酒面上的米渣，其细如蚁，所以这样称。醅：未过滤的酒。 无：作用相当于“否”，表示委婉语气。 （1）、为什么这首诗写的动人而有诗味？（4分） （2）、说说这首诗在语言上有何特色。（4分） （３）、请用现代白话文把这首诗改写成一封请柬。（2分）

12：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 杨柳枝词

①

白居易

一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？ 勤政楼西老柳 白居易

半朽临风树，多情立马人。开元一枝柳，长庆

②

二年春。

①白居易于武宗会昌二年(842)以刑部尚书致仕后寓居洛阳，后为避朋党倾轧，自请外放。②长庆：唐穆宗年号，公元822年，距开元时期已近百年。

【小题1】请简要分析两首诗在思想感情上有何不同？(4分)

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【小题2】两首诗在表现手法上有何不同？请作简要分析。(4分)

答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

13：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 始闻秋风 刘禹锡

昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。

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天地肃清堪回望，为君扶病上高台。

⑴这首诗中哪两个情境形象地点明了秋风“去而复还”的时令特征的？（2分）

⑵结合全诗内容，请用一个恰当的词语表现镜中诗人的“颜状”；并说明为何会有如此“颜状”。（4分）

⑶诗中颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，除对偶外，还用了什么修辞方法？这样写对表达作者的思想情感有何作用？（4分）

14：阅读杜牧的《清明》，回答问题。 清明时节雨纷纷，路上行上欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 简析本诗“言有尽而意无尽”的表达技巧。

15：阅读下面这首古诗 孤 桐 王安石

天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠。

①

愿斫五弦琴

②

。

注：①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以懈吾民之愠兮”。 【小题1】前六句描写了孤桐怎样的特点?(8分) 答：

【小题2】分析作者借托“孤桐”所表达的思想感情。(8分) 答：

答案部分

1、D

(A项错在“秋雨”，从第3句诗可知是春景；B项错在“直接写”；C项错在“捕鱼场面”，是写春潮讯给渔人带来欢乐。)

2、B

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(作者不便直说，只得转而言天气；表面形似超脱，实则深沉含蓄，细细体味，真是愁绝。)

3、D

D、“可以被看作理想化人格的象征”错，“塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗，始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形象”。 4、A

（用典用意讲错了，作者用古代贤者的不幸遭遇来类比自己的处境和身世，以此表现

作者对所处的溷浊社会及黑暗统治的清醒认识，表达了作者坚决抗争，董道不像的不妥协精神。而原分析“因此只好避居山林、行吟江畔”，表现了一种无可奈何，消极避世的思想， 削弱了原诗句所蕴含的思想意义，因此是错误的）

5、B

本题属于容易题，主要考核对课文内容或写法的理解能力。

6、（1）白云千载空悠悠（2）天下谁人不识君（3）风雪夜归人（4）尔曹身与名俱灭（5）春蚕到死丝方尽（6）古来圣贤皆寂寞 略

7、

【小题1】拟人。将黄莺、桃花人格化，它们都好似与诗人相识一般，一个逞弄着美妙娇柔的歌喉，一个在春风中如从前一样灼灼盛开，它们的娇美如昔和“题诗客”错失美好而且重拾不得相映衬，这样写使得诗歌写景生动，情韵深长。

【小题2】诗眼是“记得”。昔日题诗客，旧地又重游，“记得”二字借桃花勾起往事，又将诗歌推进到一个深沉的人生主题，感叹世上有多少像自己一样的（崔护式的）“题诗客”来寻找自己那遗落的青春梦想，而错失的人生又多么可笑可悲。“记得”二字正是诗歌由景生情的关键处，可称“诗眼”

【小题1】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法及其作用。“莺儿调舌弄娇柔”，这里绿柳成行，柳丛中黄莺呖呖啼转，好似与诗人相识一般，有意在调转着它那如簧巧舌、逞弄着美妙娇柔的歌喉。桃花记得、桃花笑，把桃花也人格

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化了，这样把景就写活了，情韵深长。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 【小题2】

试题分析：诗眼，指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。“桃花记得题诗客”，“记得”二字乃是这首《杨柳》诗的“诗眼”，它把我们从时间的遂道中带到一个令人难忘的一幕：一个极偶然的机会，与一位面若桃花的女子相遇，却又失之交臂。“记得”二字正是诗歌由景生情的关键处。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 8、略 略

9、

【小题1】写“我”的生活，“我”的周围环境，以及“我”的心情。这些内容，对末句的抒情蓄势起烘托作用。 【小题2】运用了比喻，寄情于流水，照应诗题，点明了主旨。那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味，抒发诗人别离杜甫以后备感孤寂、备觉友谊珍贵继而更加“相思”的情感。

【小题1】 试题分析：

此题为炼字题。答题格式基本为：字的含义+句中意义+作者情感。

诗劈头就说：“我来竟何事？”这是诗人自问，其中颇有几分难言的恼恨和自责的意味。这会引起读者的关注，并造成悬念。“高卧沙丘城”，高卧，实际上就是指诗人闲居乏味的生活。这句话一方面描写了眼下的生活，一方面也回应了提出上述问题的原因。诗人不来沙丘“高卧”，原因就在于怀念杜甫这位友人。这凌空而来的开头，正是把诗人那种友爱欢快的生活消失之后的复杂、苦闷的感情，以一种突发的方式迸发出来了。

一二句偏于主观情绪的抒发，三四句则转向客观景物的描绘。“城边有古树，日夕连秋声”。眼前的沙丘城对于诗人来说，像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。“夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。”这萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人，追忆往事，更叫诗人愁思难解。“别离有相思，瑶瑟与金樽。”然而，此时此地，此情此景，非比寻常，酒也不能消愁，歌也无法忘忧。鲁、齐，是指当时诗人所在的山东。“不可醉”，即没有那个兴趣去痛饮酣醉。“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。这么翻写一笔，就大大地加重了抒情的分量，同时也就逼出下文。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】 试题分析：

汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。这种绵绵不绝的思情，和那种“天边看绿水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜”的开阔洒脱的胸襟，显示了诗人感情和格调的丰富多彩。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

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10、

【小题1】（2分）官舍竹（竹子），托物言志（2分） 【小题2】（5分）①对仗工整，“声拂”对“影侵”， “生雅趣”对“助清欢”；②拟人手法，用“拂”“侵”两字将“声”“影”人格化，写得富有动感，有声有色，饶有雅趣；③动静结合，竹声“拂琴”写出竹声的美妙含情，令人神往；竹影“侵棋”将静态的影子写活，写出竹影映在棋盘上，使人感到竹子好像要与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。（5分，答出任2点并有分析得满分）

【小题1】

试题分析：本题考查对全诗内容的分析以及本诗的主要表现手法。从题目中“官舍竹”，首联“萧萧数百竿”，颔联“独守孤贞待岁寒”，颈联写竹子和自己一起弹琴、下棋，尾联“犹得今冬雪里看”，可知该诗描写的景物是“竹”。作者通过写“竹” 表现自己的孤傲清高，写作手法应是“托物言志”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 【小题2】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。颈联“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。”意思是竹声萧萧拂过我的琴，顿生雅致的情趣；竹影映在棋坪上，更增加了我下棋的兴致。此句将竹子人格化，写竹子和自己一起弹琴、下棋。对仗工整，“声拂”对“影侵”， “生雅趣”对“助清欢”；“拂”和“侵”均运用了拟人手法。 “拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往； “影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐。这两个传神的动词，让竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活，动静结合，从而把人和竹联系起来，营造出一个物我同趣，无限清欢的意境。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

11、

（1)、白居易这首诗的诗味是情味，以形象抒发感情而有味；是意味，以形象说理而有味；是兴味，以形象、新奇、动人而有味；是韵味，以声律和美而有味。 （2）、语言平淡简约，却有浓郁的诗味。 （3）、送呈刘十九：

今晚戌时备好新酿的米酒，燃起红泥小火炉，刘兄能否共饮？ 恭请光临

12、

【小题1】前者表现对柳的痛惜和人才埋没的感慨。(1分)通过描写柳的丰姿可爱和无人可属(无人赏识)尽显凄凉之情。(1分) 后者表现了诗人对历史变迁、自然变化和人世沧桑的感慨。(1分)诗人以牵马临风立于老树之旁的凄清图景表现了这一情感。(1分) 【小题1】、前者主要是咏物抒怀，通过写柳的繁茂、生机横溢、轻盈袅娜等特点，以物喻人，表达了无人赏识、对人才不重视的感伤之情。(2分)后者主要是借景抒情(情景交融)，以半朽老柳历经沧桑之态表现感伤之情。(2分)

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【小题1】前一首“嫩于金色软于丝”写出了柳的可爱，但尽日无人的悲哀是无人可体会的。西角荒园显得有些凄凉。后一首根据注释可知开元与长庆是不同的年代，事事变迁，人世沧桑。情感方面虽也是凄凉，但关键是对历史的概括。

【小题1】前一首用柳的遭遇表现人的怀才不遇，应为托物言志，后一首用柳的眼睛来表现事事沧桑。答题时要先点出手法，然后具体分析其表达效果及情感。

13、⑴看黄菊（1分）；听玄蝉（1分）。 ⑵衰老（衰惫、衰弱、衰颓）（2分）；生病（扶病）（2分）。 ⑶比喻（2分）（如仅答“拟人”则不给分；如既答“拟人”，又答“比喻”则给1分）。

以马、雕自比，具体形象。表现出作者渴望驰骋疆场、搏击长空的自强不息的精神（2分）。 略

14、

“言有尽而意无尽”的特点主要表现在最后一句，诗的一、二句写了一位在细雨纷纷中的行旅之人，清明节本该一家人团聚，可行人在孤身赶路，偏又遇上细雨湿衣。心境可见凄迷纷乱了。行人想：找个小店歇脚避雨，还可借酒御寒，于是他问路了，诗到“儿童遥指”戛然而止，剩下的问讯而喜，加快赶路，借酒御寒等等，诗人一概不说，付与读者想象，给了读者远比文字广阔的天地。

行人（或许包括诗人）问牧童什么？问了以后，诗人（行人）会怎样，考生可围绕这些来思考，就能扣题。

15、

【小题1】根深叶茂，高大粗壮。

【小题1】表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)；为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。 略