中考语文一轮专题复习：《诗词中月亮意象鉴赏》教学设计

教学目标：

1.识别诗词中的意象 2.整体把握意境的特点 3.能够结合意象描绘意境 4.借意象准确把握作者情感 5.提高欣赏品位和审美情趣

教学重点：把握意境特点，描绘意境，把握作者思想感情 教学难点：准确概括意境特点、用生动的语言描绘意境 教学过程：

课前让学生回顾苏轼、范仲淹笔下月色，感受月色之美。课件上展示： “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！” 一、导入

人应当诗意的栖居。听完《月光》，大家回顾着苏轼和范仲淹笔下的月色，久久沉醉不愿醒来。就请大家继续观看视频《千古绝句——和月有关的古诗词》 ，思考：古诗词中的月常给你什么感受？看到月，你的心里会涌起什么情感？ 是的，月带给大家的感觉往往是和谐、静谧，也会勾起大家对故乡亲人的思念，这是月，也是今天我们要重点复习的内容——意象。是不是所有的事物都是意象？答案显然是否定的。请大家齐读课件第一行——

意象：融入了作者主观情感的客观形象，打上了作者情感烙印的事物。只有寄托了作者情感的物象才能成为意象。 板书课题：在古诗词中赏月

——语文初中学业水平考试复习之诗词意象鉴赏复习

二、教学过程

（一）检查预习：请对以下诗词鉴赏题目进行总结，说说意象的考点有哪些？ 板书：找意象 抓特点 抒情感 绘画面 （二）活动一：绘月景 问：一、对比以下咏月名句，思考：句子中的月色意象有什么共同点，从哪里可以看出？（自主探究）

男生读：1、床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） 女生读：2、雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 自主思考：3、一（ ）秋影转金波。飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引》）

预设：句子中的月色意象都具有皎洁明亮的特点，从明月的“明”字（形容词）、疑是地上霜（比喻）、月满（动词）等地方可以看出。

追问：第3句中括号里，大家觉得应该填上的词语是？轮。我看到大家的预习作业里边有同学写到“道”，“道”字可不可以？ 板书：数量词、关注上下文

问：二、请用诗意的语言描绘你最喜欢的一幅月景。（畅所欲言） 格式：抓景物+特点+想象+修辞

如：月下飞天镜，云生结海楼。月亮在水中的倒影好像天上飞下的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。

追问：大家觉得适合考察绘画面的句子具有什么特点？

预设：意象丰富、多为描写、情感丰富…… 活动二：品月情

赏月，其实就是在赏作者的灵魂。读第一组下列句子，说一说你觉得作者借月表达了怎样的情感。对比第二组，在意象修饰与情感表达之间的关系方面，你还有什么发现。（小组合作） 第一组：

1、雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 2、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 3、无言独上西楼，月如钩。（李煜《相见欢》） 第二组：

1、雁字回时，月洒西楼。（李清照《一剪梅》） 3、无言独上西楼，月如镜。（李煜《相见欢》）

预设：1、雁字回时，月满西楼。借月表达了思念之情，从雁字和西楼可以看出。露从今夜白，月是故乡明。借月表达了对故乡亲人的思念，从故乡明可以看出。无言独上西楼，月如钩。借月表达了自己的亡国之痛。

2、对比第二组，在意象修饰与情感表达之间的关系方面——雁字回时，月洒西楼。洒字写不出月光的皎洁明亮，就衬托出作者内心的估计和思念。无言独上西楼，月如镜。无言和独都写出了作者内心的孤寂，一首诗词里，情感应该是一致的，月如镜，写不出作者内心的悲痛。如钩残月，恰好是作者内心的真实写照。总而言之，意象的修饰语对情感表达有促进作用，赏析诗词时一定要认真品味。 活动三：赠月诗

如果要让你选择一句或创作一句与“月”有关的诗句送给班里好友，你会挑选哪句？工整地写在月亮型的白纸上，送到TA的手里，向TA及大家说明选择的理由。

我把苏轼的“但愿人长久，千里共嫦娟”送给在场所有老师和九年级5班全体同学，愿我美好的祝福如千里明月时刻陪伴，祝愿大家平安喜乐，在新的一年里，万事如意，牛气冲天！ 活动四：谈收获

请谈一谈你学习本课的收获。 找意象——全 抓特点——准 绘画面——美 抒情感——真 （三）作业布置：

在中国古典诗词中风、雨、夕阳、帆是极具文化内涵的典型意象。请收集并整理初中课本中与雨有关的诗词名句，按照意象考点对句子进行分类、出题并制定答案。