抓住教育重点
展开全文
做父母的都知道， 大概都遇到过为了孩子不讲究卫生而发狂过。
在我家，孩她妈经常因为卫生问题被气的失去理智，对孩子大吼大叫。
我闺女因为喜欢画画，所以我给她买了很多颜料，结果孩子作死的天性暴露无遗。把颜料挤到水里，自己制作颜料，弄的满地都是，气的她妈哇哇叫。
还有就是平常周六周日我把孩子送回老家去，每次都是把衣服弄的很脏，因此孩子在家里玩泥巴。气的她妈每次让孩子
回家都穿旧衣服。
再就是吃完饭经常用袖子擦嘴。这个毛病现在少点了，以前年龄小的时候，经常用袖子擦嘴、擦鼻涕，怎么说都不管用，听不进去。
不怕脏的孩子也不仅仅是我家的孩子，国外的孩子也同样如此。
2017年新西兰有一个孩子的视频火了，有700多万人点击观看了该视频，要知道新西兰人口才不到500万。
视频中一群孩子在雨中井然有序的滑滑梯，从滑梯上直接滑进地下的水坑中，孩子不仅不觉得脏，而且还玩的兴高采烈。 为什么全世界的孩子们都不怕脏，不知道讲卫生呢？而且即使父母教育他们要讲卫生，也是屡教不改呢？
孩子为什么不讲卫生要想知道孩子为什么不讲卫生，我们首先知道卫生认知是怎么形成的。
卫生认知属于一种道德规则认知，是后天教育形成的。 卫生的认知肯定不是先天就具有的，如果先天就具有卫生认知，孩子也不会这么不讲卫生，天天气的爸爸妈妈发疯了。 首先，卫生需要具备一定的卫生知识。
为什么要讲卫生？因为不讲究卫生，吃了脏东西很容易导致我们生病，所以我们要讲究卫生。
但是什么情况下是卫生的，什么情况下是不卫生的，这就需
要我们掌握卫生知识，而这些卫生知识的获取是后天教育习得的。
其次，卫生是一种道德规则
讲究卫生不仅仅是为了我们的安全考虑，它也具有很强的社会属性，是一种约定俗成的道德规则。
比如在印度，我们都知道，他们上厕所不用手纸，而用手。这种风俗要在我们国家肯定是被看作不卫生的，极度恶心的，但是在印度却是正常的，是讲究卫生的表现。 因此卫生概念也具有很强的社会属性，是一种约定俗成的道德规则。而这种道德规则概念的形成也是后天教育的结果。在一个地方可能是不卫生的行为，但是另一个地方却是卫生的表现。
既然卫生认知是后天形成的，那么我们也就不难理解孩子为什么不讲卫生了，因为他们还没有形成这种认知概念，所以他们当然也就不会讲卫生。
父母教育为什么不听相信大多数父母对孩子生气的不是他不讲卫生，而是因为讲了N次，孩子也明白了，但是他们仍然不长记性，屡教不改呢，这才是大多数父母因为孩子不讲卫生而生气的原因。
那么孩子为什么不长记性，明知故犯呢？
一、幼龄孩子的认知缺陷决定了他们不能轻易的掌握卫生知识
在我们成人看来很简单的卫生知识，对于孩子来说他们却不能轻易掌握，因为幼龄儿童掌握的知识经验不足，同时思维能力有很大缺陷。
首先，对于幼龄儿童来说，掌握的知识不足。
因此年龄的原因，孩子接触的知识并不多，因此父母说的很多卫生名词孩子并不能完全理解，比如细菌、病毒、感染等等，孩子并没有见过这些生物，所以在理解上有很大的难度。 不能正确的理解，孩子也就不容易记住。
比如我告诉你一组词dalsdkklg，你现在可以记住，但是过一会就忘掉了，因为你并不清楚它的意思，所以你很快就忘记了。相反USACHINA这组词你就很容易记住，因为你可以轻松理解并记住它。
其次，幼龄儿童的思维认知能力有很大缺陷。
形成卫生认知，不仅要掌握相关的卫生知识，还要具备逻辑思维能力，掌握背后的因果关系。
比如不洗手，手上就会滋生细菌，细菌通过食物从口腔进入身体，在身体内大量繁衍，影响了正常人体器官的运行，于是就开始生病。这一套逻辑因果关系在我们看来很简单，顺理成章，但是幼龄儿童却没有足够强的逻辑推理能力，因此他们便很难认识到不讲卫生的危害。
根据瑞士心理心理学家皮亚杰的认知理论，2-7岁的孩子处于前运算阶段，这一阶段孩子的思维特点是形象思维，在抽
象思维和逻辑思维上具有很大的缺陷。
皮亚杰曾经做过一个著名的守恒实验，证明2-7岁的孩子存在思维缺陷，不具备守恒概念。
向儿童出示两个一模一样的杯子，两个瓶子中装有相同体积的水。然后将将一个瓶子中的水倒入另一个比较细但的杯子里，并问孩子：哪个水杯里水多？7岁以下的孩子通常会认为细杯子里的水多，因为它的水位更高；而7岁以上的孩子则会认识到它们是一样多。正因为幼龄儿童的思维缺陷，当父母告诉他们不讲卫生会发生什么时，孩子也就无法清晰的理解，当然也就不能形成很强的记忆。
二、幼龄儿童的本能使得他们不能很好的遵守卫生规则 幼龄儿童不仅在卫生认知的形成上存在问题，他们这阶段的行为准则也使得他们不能很好的讲究卫生。
对于幼龄儿童来说，他们比起像人来更像动物，因为这阶段的孩子主要依靠动物的本能行事。他们的主要行为准则就是满足自己的欲望，追求快乐。
我们会看到年龄越小的孩子会越任性,喜欢的东西就想要，不给就又哭又闹，这正是他们的满足自己欲望的动物本能在作怪。而随着年龄的增长，他们对道德规则的理解认知，他们才开始逐渐用道德规则约束自己的行为，这时候孩子才开始讲道理，不再为所欲为。
所以，即使这阶段的孩子理解里干净卫生的概念，但是只要
他们玩起来，他们的本能就使得追逐快乐，满足的自己欲望，其它的干净、卫生的规则就忘的一干二净，当然也就不会注意保持卫生了。
父母应该怎样让孩子保持卫生首先，对孩子的不卫生行为保持平常心
父母要避免因为孩子不讲卫生就对孩子大打出手，因为这不是他们故意不讲卫生，气家长，而是因为认知发展不足的结果，是他们生理结构决定的。
就好比孩子不会走你就让他跑，这不是在难为孩子吗？ 其次，我们要遵循孩子的认知规律来培养孩子的卫生认知 这阶段孩子的认知特点是形象认知，孩子要看到具体的形象才能理解并记住，因此父母应该避免说教而是多带孩子看一些图像化的书籍、影视等，从而在孩子的大脑中形成直观印象，让孩子知道不讲卫生有什么危害。
或者带孩子做一些科学小实验。比如弄几片白菜叶子或者苹果片放在湿润的环境里，让孩子仔细观察，就会发现没几天它们就会长毛、发愁、烂掉。这时候孩子就会知道微生物的厉害，他就会注意卫生了。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容