阅读理解中如何用一句话总结一件事

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母亲的三句话阅读理解答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。1．阅读文题，联系全文，想想看，你从文题 中得到了什么？中心 内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的 三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲 目的意义：暗示母亲的三句话对“1．阅读文题，联系全文，想想看，你从文题 中得到了什么？中心 内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的 三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲 目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响 大 2．通观全文，正文部分主要写了三件事，由 三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生 活道理。 第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道 理是_遇到困难要坚强； 第二件事写的是___牵牛_，引出的话蕴含的 道理是_遇到压力要放松； 第三件事写的是_吵架__，引出的话蕴含的道

理是遇到不顺要乐观。 3．语言品味 “它伴我走过人生中一个又一个冬季” 中“冬季”一词该如何理解？ 既指现实的冬季，又指 成长过程中遇到的困难和挫折 开头交代“母亲没什么文化，也没出过 远门”，其用意何在？ 1 欲扬先抑 2 为母亲的话作铺垫 表明母亲的 话很平常、很

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朴实 源于生活经验的总结 4．说说文章在材料安排上有何特点？这样安 排有何作用？ 按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身 上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安

排材料，使全文结构完整。 5．读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵 绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿照划线 例句再续写一句话，表达母亲的话对“我” 的影响。6．“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。” 你有过类似的经历或感悟吗？请简述。 不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更 形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖 的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫 天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。

1 夸父逐日可以比喻人的一种信念， 对梦想的 执着，不怕艰难困苦，追求自己向往的太阳， 这是褒； 我觉得也可以比喻人的愚昧， 2 对于 问题看的不够清楚，而一味的追求根本不能 实现的目标，这是贬义。 比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄也 比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义： 自不量力。 5、《夸父逐日》记叙了夸父逐日的故事， 表现了夸父逐日的无比英雄气概，反映了古 代劳动人民探索大自然、征服大自然的强烈 愿望和顽强斗志。夸父的形象，表现了一种 勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神。

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6、《 共工怒触不周山》通过叙述共工与 颛顼争为帝，共工大败发怒而撞不周山，使 日月星辰移位的故事，反映了古代人民丰富 的想象和探索自然、征服自然的强烈愿望。 共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺 牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。 1、 《伤仲永》借事说理，通过叙述方仲永从 幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变 化过程， 点明他才能衰退的原因是 “不使学” ， 说明人的知识才能绝不可单纯的依靠天赋， 必须注重后天的教育和学习，强调了后天教 育和培养的重要性 3、 《孙权劝学》本文采用对话的形式，通过 孙权劝说吕蒙学习和吕蒙经过学习发生的巨 大变化突出了学习的重要性和巨大作用，启

一、记叙文阅读答题技巧 1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说、散文——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 文章内容？ 方法：看题目、人物、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答： A、此文记叙了……的故事。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

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B、表现了……。

C、抒发了作者的……的感情。

4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5． 划分层次？按时间划分 按地点划分 按事情发展过程 总分总

6． 记叙线索及作用？ 线索———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心， 依据有核心人物核心事物 核心事件作者情感 8．品味题目可以从—— A内容上B主题上C线索 D设置悬念上等方面进行品味。

示例：主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。

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第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

10． 记叙顺序及作用？

顺叙 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、

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卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主 题。

衬托手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。

欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应 使情节完整、结构严谨、中心突出。 设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

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文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。 G、倒叙 13． 修辞方法及作用

比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。

对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

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反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。

15． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。。有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 ：在文章开头：总提、总领全文、开启下文等作用

在文章中间：承接上文 开启下文 承上启下 为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

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16． 表达方式？ 记叙、议论、抒情、描写、说明 17． 分析写景状物记叙文景物描写的方法

——①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法

18． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

19． 描写的种类及作用？了解描写的几种形式从不同的感觉来描写以动衬静，动静结合正面与侧面，直接与间接人物描写的多种方法

种类：一是人物描写：A、正面描写肖像描写外貌描写神态描写 动作描写 语言描写心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。 重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像描写[包括神态描写]：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言描写和行动描写：形象生动地表现出人物的××心理，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

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③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。

社会环境的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

20．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

21．小说三要素？ 人物、环境、情节。其中情节包括开端、发展、高潮、结局

22．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。

23．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

24．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面

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文字中找答案。

25．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： A、 回答可以还是不可以；。

B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词

语文考试阅读题答题方法归纳 ☆ 做阅读题必须有四种意识：

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题 2、语境意识：联系文章中心和上下文答题

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题

☆ 做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

1．判断文章体裁？ 答：这是一篇 。

备选答案有： 诗歌、小说、散文、戏剧,或记叙文、议论文、说明文 三种文体的区别：

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2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意；中心人物识别看中心和写作着力点；事件概括要考虑文章中心，句式是： 什么人＋干什么

什么人＋怎么样或为什么＋干什么

3．概括文章内容？ 方法：看题目、人物、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容＋作者情感态度

句式： A、此文记叙了……的故事。即什么人＋干什么----这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了……。 C、抒发了作者的……的感情。 4．分析材料组织特点：

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ 按时间划分 按地点划分 按事情发展过程 按照情感变化过程分 总分总划分段落层次技巧：

技巧：合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

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找中心句，注意段首句、段尾句。归纳段意：本段写了“谁——干什么” 找标志词

6．记叙线索及作用：

线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例：以具体事物或事物的特征为线索。如《我的第一本书》以“第一本书”作为线索贯穿全文

以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

以思想感情为线索。如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫妇”对于勒的感情变化为线索组织材料，遣送出海——热切期盼——狼狈躲避

以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计

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“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7．为文章拟标题。

技巧：找文章的线索或中心，依据有核心人物核心事物

核心事件作者情感 8．品味题目

题型：为什么以此为题？ 谈谈你对题目的理解。 试分析题目的作用。给文章加题目。

示例：1、《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

2、如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？ “小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。

3、《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。

示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。

②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。

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4、《城市农夫》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？

不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。

好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。 5《青春的门槛》

用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考

技巧：先看题目本义：

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