护理教育导论__自考试题及答案一

一、单项选择题

1。斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验\"创立的新概念是( D ） A.强化 C。反射

B.惩罚 D。塑造

2。社会学习理论主要代表人物是（D ） A。托尔曼 C。加涅

B。桑代克 D。班杜拉

3。下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是(D ） ．．．A。以使用文化分析为基础来设置课程 B。文化作为决定课程的基本因素

C。教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓 D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（ B ） A。模仿、操作、连接、精确、自然化 C。连接、模仿、精确、操作、自然化

B。模仿、操作、精确、连接、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化

5。“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（C ） A。知识层次 C.应用层次

B.理解层次 D.分析层次

6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（ A ) A。目标 C.方法

B。内容 D.评价

7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持\"属于（B ) A.“宣布”决定 C。“磋商\"决定

B.“推销\"决定 D。“参与”决定

8.有关测量和评估的描述正确的是（ D ） A。评估只能用于可量化的事物 C。测量可用于量化和非量化的事物

B.测量只能用于非量化的事物 D。评估可用于量化和非量化的事物

9.经验学习需要一种环境,理想的经验学习环境被称为（A ） A。学习团体 C。实践团体

B。社会团体 D.小组团体

第 1 页

10.在教育活动中随时进行的评估属于( C ） A.总结性评估 C.过程性评估

B。间断评估 D。定性评估

11.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（ B ） A.授课评价只能通过观察法来完成 B.学生和教师都可以参与授课评价 C。用观察法进行授课评价近似于定量评价 D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

12.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是( A ） ．．．A。对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致 B.热情

C.必须是一个有效的护理实践者D。具备良好的人际沟通能力

13.认为一份试卷，其试题难度（P)适中，区分度(D)良好,可表示为（ A ） A.P>0。5，D>0.2 C。P〉0。5，D〈0。2

14。讲授法的优点是（ A ） A.一个老师可与多个学生交流

B。教师可发挥自己的特长 B。P<0。5,D>0。2 D.P<0。5,D<0.5

C。教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容 15.富有意义的经验应该具备的特点是( D ) A.连续性 C.客观性 二、多项选择题

16.护理教育的研究方法包括（ ABCDE ） A。观察法 C。文献法 E。统计法

17.教育目标的特点有(ABCD ) A.相关性 C.可测量性 E.可比性

18.学科课程的缺点包括（AB ） A.分科过细，容易忽视学科间联系 C。缺乏系统性和连贯性 E.不可能预先编定课程

第 2 页

B.强调知识体系,忽略学习者因素 D。有很大的偶然性和随机性 B。明确性 D.可行性 B.调查法 D.比较法 B。互动性 D.连续性和互动性

19.确定学校教育目标的依据是（ ACE ） A。学习者本身 C.社会的需求 E.学校的哲理

20。要使课程组织有效，必须符合的标准是（ ABC ） A.连续性 C。统合性 E。综合性

21。临床学习环境组成中，其他专业人员是指（ ABCD ） A。医生 C.营养师 E。卫生员

22.社会学习理论强调（ ABC ） A。学习护士的专业角色 C.学生间相互学习 E.重视课堂气氛

23。成人教育模式的体现为（ ACD ) A.学习者的概念自我定向型 C。学习的意愿和需要相关 E。学习的动机来源于父母和教师 三、填空题

24。护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

25。在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、反复尝试的过程。 26。行为目标模式是输出模式，过程模式是输入模式。

27。认知理论认为,人类有3种不同的记忆形式:感觉记忆、短期记忆和长期记忆。

28.罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。

29。按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用,也就是说，人和环境都是学习的决定性因素. 30。桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之加强. 31.心理学研究证明：讲授语言的清晰度与学生和学习效果呈正相关。 四、名词解释 32。综合课程

又称广域课程，他主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的方法,以减少教学科目,把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程 33。应答性行为

第 3 页 B.学习者的经历对学习作用不大 D.学习的倾向性以生命为中心 B。教师是角色榜样 D。尊重学生 B。理疗师 D。化验员 B。程序性 D。横向性 B。学习资料 D.教学方法

应答性行为是由一直的刺激所引起的反应，可写成公式S-——-R 34定量评估:

采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。 35经验学习：

学习那些从经验中获得的结果和知识,其实质是通过“做\"进行学习，而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识 答题。36.简述讲授法的优点。

36①一个教师能与许多学生交流； ②介绍新课题；

③介绍课本里没有的新知识;

④教师把题材系统化后讲授给学生； ⑤给学生一个对方能建立的框架；

⑥优美生动的讲授能提高学生的主观能动性

37.简述制订课程科目大纲应遵循的原则. 明确课程内容个部分之间的关系 澄清评价方法与教授方法的异同点 分清主次认识关键 确认课程内容的顺序 树立课程评估的整体性观念 38。简述小组教学法中常见问题。 出现个别好说的活跃学院 出现争执的场面 个别组员突然愤然离开 学生不愿参与

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 39。论述经验分类在护理中的应用。 面临-——-我观看了一次注射过程 我听到了有关护理程序的课 参与--——我准备进行一次注射 我试图应用护理程序 认同-—-—我能够完成一次注射 我能够熟练应用护理程序

内在化—--执行注射现在成为我生活中的一部分 护理程序现在成为我生活中的一部分 传播—---我教授其他学生进行注射

我给其他学生示范如何运用护理程序。

第 4 页