导学案设计模板

年级 学科 册《 》导学案

上课时间 知识与技能 学习目标 过程与方法 情感态度 与价值观 学习重点 学习难点 主备人 审核人 学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等 通过学习学到了哪些能力 仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标 根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心 观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点 有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如物理教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使学生在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。物理常见的研究方法有：分析归纳法、等效(替代)法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。 学法指导 资源链接 时间分配 1、30%（约15分钟）——教扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫 学案 预习导学 根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值 导案 导、学笔记 自己学会了什么？还有哪些疑问？ 师指导、点拨、的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，答疑 搞清疑难所在，以便有目的听课解疑 2、50%（约20分钟）——学课堂合作探究 问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，分小组进行合作探究 生自学、讨论、解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主展示 学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，3、20%（约10分钟）——学检测。 注释：“3”是课堂上老师讲不超过15分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲；“5”是学生学习（自学、讨论、展示）20分钟；“2”是10分钟反刍过课后巩固 课后巩固是学习过程中一个重要环节。课后对知识加以巩固，不仅能加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展其智力，培养其能力 锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。 进行点对点应用训练。 精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。点拨提升有层次 巩固提高 选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟 生自结、巩固、典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，关。 课后作业 学生：反思本节课，我之前的预习效果如何？找到问题了吗？参与发言了吗？参与合作了吗？这节课学到了什么？ 课后反思 教师：教学中成功之处、不足之处有哪些，偶发事件而产生瞬间灵感，学生创新，再教设计（一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等）