课 题 研讨时间 笔算除法(例7) 3.9 备课人 殷菊珍 张涛涛 讲课时间 3.17 审查人 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确教学目标 计算商末尾有0的除法。 2、通过学习，形成一定的笔算技能。 3、培养学生对数学学习的兴趣。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 商末尾有0的除法计算原理。 商末尾有0的除法计算原理。 自主预习，互相讨论，引导练习 自学导读单，学案，课件。 导 学 预 案 （主备人：张露露） 课前教育：小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。游泳时间不宜过长，每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。 一、交流预习 通过预习交流，说说在什么情况下，商的中间或末尾有0？（放手让学生根据自己已有的知识检验说一说，加强对笔算除法的理解） 二、情境导入 36904600 先口算，再笔算： 师：商末尾的0是怎么来的呢？可以不写吗？那在什么情况下，商的末尾就有0了呢？今天，就让我们一起来探究商末尾有0的除法计算方法。 三、自学检测 课件出示例7情景图，引导学生理解题意，根据预习检验，提出问题. 1.出示问题（1）。 （1）理解题意。 根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5. （2）独立计算，组内对比，讨论方法。 （3）总结口述笔算方法。 用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。 2.出示问题（2） （1）理解题意。 根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为245÷8 （2）独立计算，组内对比讲解 （3）总结口述笔算方法。 笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。 3.师生总结商末尾有0的两种情况： ①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。 ②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。 四、巩固练习 36904600 1.你能说说 和 的笔算过程和书写方法吗？（通过组长给组员说，同桌互说得形式，加强学生对本节知识的理解。） 2.完成教材第25页的“做一做” （1）请学生自选两题在练习本上完成，同桌互查。 （2）指名学生板演，，叙述自己的计算过程。 （3）检验。 3.病题门诊。（教材第27页练习五的第6题） （1）看题，明确题意。 （2）观察各题错在哪里。 （3）同桌互说如何改正。 五、课堂检测 教材第26页练习五的第1、第2题。 （1）学生独立完成。 （2）组内互批，互讲，改正。 六、拓展练习 教材第28页第14题（学生先独立思考完成，在合作交流，讲解方法，教师鼓励学生用验算来检验）。 七、课堂总结 这节课你有什么收获？（学生畅谈收获） 板 书 设 计
商末尾有0的笔算除法
650÷5= 245÷8=
教 学 反 思
一位数除多位数商末尾有0的除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法和一般的一位数除多位数除法法则，学会了有余数除法验算方法，也学会了一位数除多位数商中间有0的除法，懂得了在求商过程中，如果哪一位不够商1要用0占位的处理方法和0除以任何不是0的数都得0的道理。这些都为本课的学习作了知识上的铺垫。本节课内容又是学习两位数除多位数、三位数除多位数商末尾有0的除法基础。
自主探究商末尾有0的除法，在计算方法上没有新内容，只是末尾0的处理，可充分发挥学生的主体作用。这一环节是课堂教学中心环节，为了突出重点，发挥学生主体作用，我安排独立探究、交流验证、归纳概括三个层次进行：教学时，先让学生独立思考，尝试探究。在试算中学生有可能会出现几种情况。组织学生进行验证。得到正确商后，针对难点展开讨论：（1）哪一步可以省略？（2）个位上的0可以不写吗？使学生明确个位上的0是0除以任何不是0的数得0，添0起到补位的作用。试一试让学生试算后讨论“除到百位上的数正好除尽后面0怎么办”引导学生讨论概括得出：一个数除多位数，当被除数前面的数除尽，末尾有0时，有几个0商末尾就补上几个0。此处在具体实施时，我没有问学生商末尾的0可以不写吗？从正反两个方面来对比验证得出商的末尾写0起到占位的作用。
例2的教学仍按上述进行学习探究，在关键处设问：除到十位正好除尽，个位上不是0，但比除数小，怎么办？通过讨论得出，不必再除下去，只要在商的个位上写0，被除数十位上的数就是余数，然后引导学生比较两道例题说说商末尾有0的几种情况，在第二组试一试中边计算、边议论、边小结、边巩固，归纳出计算方法，从而突出重点、突破难点。由于我在前面没有让深入让学生说商末尾有0的情况，所以在总结的时候学生就说不到点子上。