网课背景下大学教学模式的变革研究

网课背景下大学教学模式的变革研究

作者：李佩倩 迟潇婷 穆晓琛 孙婧超 赵海霞 来源：《新课程研究·中旬》2015年第06期

【摘 要】随着科学技术的发展，网课越来越多的走进人们的生活。在公开课、MOOC、微课等网课盛行的背景下，我们实地调研了长春地区一本高校学生及教师对网课的态度。最后结合网课和传统教学的特点，提出在网课背景下大学教学与网课结合方式的建议。 【关键词】网课；大学教学模式；高等教育

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）17-0031-02

基金项目：本文系东北师范大学2014年国家级大学生创新创业训练计划项目“网课背景下大学教学模式的变革研究——以长春地区为例”（编号：201410200016）的研究成果。 一、网课发展现状

网课是指教师利用网络授课，其具有多种形式，譬如采用录制真实课堂，直播授课等方式。2010年网易开办公开课，2011年3月复旦大学联合网易打造国内高校网课平台，随后各大高校纷纷加入。在这四年时间里网课种类大大丰富，网课平台数量增加，大学生开始逐渐接触网络教学，更多学生可以聆听名师授课。同时各大培训机构，考研辅导班纷纷采取这种新的形势，广泛占领市场并取得不错反响。目前网课已处于快速发展时期。

对于国外。美国在网课建设与实践方面一直走在世界前列，早在2001年麻省理工就将部分网课在网络上公开，随后哈佛、耶鲁等250大学及科研机构加入网课建设中，有关调查显示美国大学网课质量可以做到和传统大学一样好，甚至优于传统教学。同时绝大多数美国高校认同网课是高等教育重要的长期战略。

在1200份“大学生对网课应用于大学教学的看法”调研问卷中，我们发现：有139人认为“非常合适”，561人认为“比较合适”，334人认为“一般”，109人认为“比较不合适”，13人认为“非常不合适”。

二、学生对传统教育的满意度以及传统教学对网课的影响归因分析

我们对大学课程是否能够满足学生求知欲和大学模式存在的问题进行了调研。在对“现有大学课程是否满足学生求知欲”的调研中（图1所示），我们发现，表示“比较满足”和“一般”的占大多数。“大学教学存在问题”的调研分析结果中（图2所示），我们发现，传统教学存在着课程设置、师生互动性、课堂教学效果等问题。在与网课调研的归因分析中，我们发现，文科类专业的学生听网课次数大于理工科专业的学生。学生学习的主动性以及对大学教师授课的满意度对网课使用有很大影响。

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三、网课与大学结合模式的探究

我们探究了网课与传统大学的结合模式。发现选修课和兴趣课颇受学生欢迎（图3所示）。在网课的辅助功能中选项中，题库、讨论吧和ppt选的人数较多（图4所示）。全班一起听网课的方式中学生普遍接受度较低（图5所示）。而网课的录制形式中，学生对真实课堂、直播和教师独自录制没有太大差异（图6所示）。同时在调研中，我们发现大家认为网课最大的缺陷在于师生互动性，但于此同时，传统教学模式也大量存在着此类问题。 四、建议

1.长春地区对传统课程的评价和网课的调研反映，网课具有很大的市场潜力。具有优质的师资共享，传播范围广等优势。可有效改善传统教学中存在的师资力量缺乏，课程种类少等问题。同时在关于网络选修课的调研中，学生满意度很高。建议大量开展网络选修课。 2.对于网络课程存在缺乏师生互动性，而目前的传统教学中同样缺乏师生互动性这一现象，建议一些课程由网络名师授课，同时学校可配备相应的答疑老师在实际中回答学生问题或在现实中增加其他互动教学。

3.目前，网络公开课等课程人文类较多缺乏专业课，MOOC课程存在语言障碍。建议网课增加专业课程，同时提高外国网课的翻译速度，及时更新资源。并设置引导推荐课程，面对广泛的网课。部分学生无法自己形成体系，因此需要专业老师来设置成相应体系。

4.建议加强网络建设和基础设施建设。目前，学生网速、网络覆盖率、听课地点等方面存在着一定的问题。对比美国、日本，我们的大学应提高网络效率，丰富网络资源。有关调查显示高配置的数字学习空间，可减轻学生面对电脑的物化感，提高网课教学效果。 参考文献：

[1]金龙，王兴举.网络公开课对我国高等教育的影响及作用分析[J].新课程研究，2015，（2）.

[2]宫天然.美国名校网络公开课的启示和借鉴[J].首都师范大学学报，2011，（6）. （编辑：郝婵）