教学媒体的使用

媒体和教具的区别与联系：

通过学习，我觉得教具是有形的媒体，而媒体可以是有形的，也可是无形的，当媒体运用于教学时，他就可以称之为教具。所以我觉得二者没有严格的界限。对于教学媒体如何更加有效地服务于教学，我觉得教学媒体不一定要很先进，实用就好。再先进的媒体，功能再强大，如果不会用，用不到那么多的效果，有什么用呢？媒体只是教学的辅助手段，只有使用得当，才能发挥它应有的作用。

影响媒体选择的因素有哪些？媒体选择的原则又有哪些？

1、影响教学传媒选择的因素有以下几个方面：

（1）教学任务方面的因素

如教学目标、教学内容、教学方式、刺激的类型、学习的结果等。选择什么样的教学传媒来传递经验，首先取决于教学内容的特点，即所要传递的经验本身的性质。如果所要传递的是一种感性的具体经验，则必须在非言语系统中选择适用的传媒。如果所要传递的是一种理性的抽象经验，则除了要有必要的非言语系统的传媒相配合外，必须选用言语系统的传媒，否则就难以完成传递任务。教学方式不同，可供选用的传媒也往往不同，如采用直接交往方式来传递经验时，可用口语系统的媒体。采用间接交往方式来传递经验时，一般用书面言语系统。所以，教学方式也是选择媒体的一个依据。

（2）学习者方面的因素

教学传媒对经验的传递作用，取决于经验接受者的信号接收及加工能力。如感知、接

受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前的经验、兴趣爱好及年龄等。学生年龄不同，经验发展水平不同，其内在的编码系统也不同，对教学传媒的接受能力不同，采用的教学传媒也应有差别。

（3）教学管理方面的因素

如教学的地点和空间，是否分组或分组的大小，对学生的反应要求、获取和控制教学传媒资源的程度等。

（4）技术方面的因素

如硬件的费用、软件开发费用、传媒维修的费用、教辅人员的培训费用等。此外，还要考虑传媒的质量、操作传媒的难易程度、传媒对环境的要求，传媒使用的灵活性和耐久性等。

总之，教学传媒的选择，应该既考虑教学需要什么传媒，又要顾及现实可能为教学提供什么传媒。