方法交流 新课程 ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ 小・学口语交际教学 程孟妮 （福建省厦门市音乐学校） 摘要：口语交际是人们在日常生活中最基本的语言信息交流的手段。在小学教学中，口语交际是语文教学中一个重要的组成部 分。培养小学生的口语交际能力是非常重要的，同时也能提高小学生的语文素养。口语交际能力是小学生实践能力的组成部分，要想提 高学生口语交际能力就必须在教学中提出相应的教学策略，能够真正地把口语交际教学进行落实。 关键词：口语交际；４、学教学；教学策略 口语交际是运用口头语言进行思想感情的表达。现在是信息 教材中的话题较为单一，远离了实际的生活，就不能有效地激发学 化的社会，非常注重人与人之问的交际能力，特别是口语交际能 生表达的欲望，要想有效地培养学生的ＶＩ语交际能力，必须要将话题 力。对这一阶段的小学生来说，是语言能力发展的最好时期。在小 贴近实际生活当中去，才能有效地发展小学生的语言表达能力。 学教学中，必须注重对口语交际能力的培养，能够在以后的发展中 ４．缺少有效的教学评价 起到关键性的作用。在小学教学过程中，教师要寻找出有效的教学 在小学Ｌ１语交际教学中，由于教师通常只重视对小学生进行 策略，调动学生学习口语交际的兴趣，能够使得学生在语言学习与 鼓励的教育，对小学生在口语交际过程中的表现往往都是以鼓励 实践中提高口语交际能力。本文就对小学口语交际教学进行简单 的态度，缺少了实事求是的教学评价就不能有效地培养小学生的 分析和阐述。 口语交际能力。对此，在对小学生口语交际能力检测时，就会很难 一、小学口语交际教学的重要性 达到效果，只是把教材中单一老套的题目来进行训练，也不会调动 口语交际是人们日常生活中最基本的语言交流手段之一。２１ 学生学习的积极性，从而达不到口语交际教学的效果。 世纪是一个知识信息化的社会，特别重视人与人之间的交流，口语 三、小学口语交际教学的有效策略 交际在人们日常生活中越来越重要，要想有效地提高口语交际能 在小学口语交际教学中，要想有效地培养小学生口语交际能 力，就必须从小学阶段抓起；在小学阶段中，小学生接受能力比较 力，就必须在小学教学中提出相应的教学策略，能够把口语交际教 强，是语言能力发展的最好时期，要想提高口语交际必须建ｌ上在有 效的教学策略中。 学贴近实际生活，调动学生学习的兴趣和学习的积极性，这样才能 有效地培养小学生的口语交际能力。 二、小学口语交际教学存在的问题 在小学口语交际教学中，由于有着各方面因素的影响，导致了 １．在课堂中营造出良好的学习氛围 小学口语交际教学不能有效地开展。 （１）在小学口语交际教学中，能够使得学生在一个轻松、愉快 １．口语交际缺乏互动性 的学习氛围中进行学习，就必须营造出一个良好的学习氛围，充分 在小学口语交际教学『１］，必须要求具体互动性，才能有效地提 调动学生学习的热情，能够使得学生善于表达。在实际教学中，教 高小学生的口语交际能力。在实际的教学中，教师只注重说话一 师通过创设贴近生活的情境，能够有效地发挥出小学生的自主性， 方的口语，从而忽略了另一方的想法，就会使得在口语交际中缺 结合小学生的生活实际，选择合适的素材，能够让小学生在实际生 乏一定的瓦动性，就不能有效地培养小学生的口语交际能力。 活中体会到口语交际的重要性。在教学中，通过角色的表演创设交 ２．语言环境对口语交际教学有着影响 际情境，能够使学生在情境中自由地表达，能够有效地培养小学生 在学生刚步入校园时，由于小学生来到一个陌生的环境，对周 的口语交际能力。 同的所有事物都感到陌生，同时小学生出于害羞腼腆的状态就使 （２）在小学口语交际教学中，教师要尊重每一个学生，平等对 得学生不善于与人沟通交流，就会对小学生口语交际能力的培养 待每一个学生。在教学中，建立良好的师生关系对口语交际教学有 产生一定的影响 、 着重要的影响。通过建立良好的师生关系，能够拉近学生与教师之 ３墩学的内容没有 生活实际相结合 间的距离，能够有效地激发出学生学习的热情以及学习的积极性， 在小学口语交际教学中，口语交际能力的培养是发展小学生 才能使得教学更有意义。 的口头语言、与人交流的能力。由于在实际的教学中，教师没有重 ２．养成良好的口语交际习惯 视这方面的教育，而是把口语交际教学变成了对小学生的思想教 在小学口语交际教学中，要想提高口语交际能力，就必须让学 育，就严重影响了口语交际的培养。在小学口语交际教学中，教师 生养成良好的口语交际习惯，不管是在哪一科的学习中还是在实 只是按照自己设计的教学方法进行教学，使得教学课堂比较枯燥 际生活与人交流中，都能有效地锻炼小学生口语交际能力。要想提 乏味，并不能充分激发学生学习的兴趣。在实际的教学中，由于教 高小学生口语交际能力，在自然的语言环境里通过语言交际活动， 师的教学脱离了实际的生活，就达不到口语交际教学的目的，由于 能够有效的提高口语交际能力。 （下书第１４８灭） 一】４６一 方法交流 新课程 ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ 学语言最重要的是坚持，唯有坚持不懈才能最终有所得。相信上过 可以选择阅读课文和某些英语报刊的听力材料原文。前者是因为编者反复斟酌苦心筛选，后者是因为在考试实战时很多学生对于 培训班的人多多少少都会有体会：“讲授的方法很好，但不会有太 对话、段落的听力猝不及防以致听力成绩久久不能满意，何不每１３：持久的效果。”这是因为语言的学习方法大都是朴实的，且每个人 诵读直至熟练考试是便可游 有余。有兴趣的学生，可以选择名人：都有适合自己的方法，都需要自己努力去找寻。培训机构老师们的 演讲早晚进行操练模仿，仿其音会其神消其意，然后广诵各种风格 方法有很多都是自己辛苦学习所得，但也有迎合市场的“包装”。方 的文章，说不定成为英语演讲高手呢！单词是英语学习的基石，每：法可以加快英语学习进程，但是不能保持英语学习。所以，培养学 日记忆一是保证量的输入，二是保证现有单词不大量忘记。 生对英语持之以恒学习毅力，才是英语教学一大成功。 参考文献： （３）学会做笔记。笔记、作业格式都要规范，一般的都有日期、： 标题、小标题、概念、举例等。一个单元与一个单元之间要隔夜，一 个小标题与一个小标题的内容之间要隔行。复习时还应该对笔记： 进行整理，根据需要增加或修改笔记。 陈秋云・论英语教学中的分层教学［Ｊ１．考试周刊，２０１０（０６）・ 作者简介：张人元，１９８７年１１月出生，广州市一中外国语学 校英语教师，兼任班主任，英语备课组长，在读硕士，主要研究英语 ３．方法为辅，坚持为主 ：学困生转化，英语演讲训练和生活化英语。 学习语言的方法有很多种，但是每种都需要学习者不懈努力。： Ｊｕｎｉｏｒ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｄｉｉｃｕｌｔｉｆｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｏｆ Ｚｈａｎｇ Ｒｅｎｙｕａｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｎ ｔｈｅ ｊｕｎｉｏｒ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒａｐｐｅｄ ｃａｕｓｅｓ ａｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ ｂｒｉｅｆｌｙ，ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ’，ｇｒｅａｔｌｙ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｅｌｉｍｉｎａｔｅ ｕｎｄｅｒａｃｈｉｅｖｅｒｓ ｄｉｓｇｕｓｔ ａｎｄ ｆｅａｒ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅ ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｉｃｕｌｆｔｉｅｓ．Ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｒｅｅ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ： ｃｕｈｉｖａｔｉｎｇ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｏｆ ｃｕｒｒｅｎｔ；ｓｔａｒｔｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｈａｂｉｔ；ｍｅｔｈｏｄ，ａｄｖｏｃａｔｅｓ ｉｎｓｉｓｔ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ａｂｏｕｔ，ａｌｌ ｓｏｒｔｓ ｏｆ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｔｈａｔ ｍａｙ ａｒｉｓｅｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄ ｔｈｅ ｓｏｌｖｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｒｅ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｉｃｕｌｔｆｉｅｓ；ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｔｒａｔｅｇｙ；ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ；ｈａｂｉｔｓ；ｉｎｓｉｓｔ ｏｎ ・编辑韩 晓 （上挟筹１４６夏） ３．力Ⅱ强教学瓦动性 能在家庭中与家长交流，能够拓宽了学生的交往空间。 综上所述，口语交际是人们１３常生活中最基本的交流方式之 一在小学口语交际教学中，要想培养小学生口语交际能力，就必 须改变教学的方式。在传统的教学中，教师进行主动教学，学生被 ，也是表现出语文素养的重要指标。所以，在小学教学中要注重 动地去学习；教师只是片面地进行单向的教学，必须要将单向教学 对学生口语交际能力的培养。在小学口语交际教学中，教师要采取 转变为双向教学。在课堂中，加强师生之间的互动性，能够在双向 相应的教学策略，通过营造学习氛围，让学生养成良好的交流习 的教学中进行口语交际的教学，通过制订话题进行训练，经过训练 惯。加强教学的互动性以及对教学的课外延伸等策略，不仅能够有 能够发挥出学生的创造性思维。 ４．课外延伸的教学 在小学口语交际教学中，不仅只重视课堂教学，而且还要重视 效地提高学生的口语交际能力，而且还能发展学生的语言能力。 参考文献： ［１］蓝希林．小学口语交际教学的实践与体会［Ｊ］．学周刊：Ａ 生活环境对小学生语言发展的直接影响。在保证学校教学的同时， 版，２０１３（１２）． 还要针对口语交际教学进行课外的延伸，能够把课堂和课外进行 ［２］黄小青．小学口语交际教学的实践与思考［Ｊ］．考试周刊， 有效地联系在一起，不仅能够促进学生的口语交际能力，而且能够 ２０１３（２８）． 提高学生语言能力的提高，同时还能养成良好的口语交际习惯。通 作者简介：程孟妮，女，１９８６年２月出生，本科，就职于厦门市 过布置家庭作业的方法， 仅在学校能够与教师进行交流，而且还 音乐学校，研究方向：汉语言文学。 Ｐｒｉｍａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｏｒａｌ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃｈｅｎｇ Ｍｅｎｇｎｉ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｂａｓｉｃ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｏｒａｌ ｃｏｍｎｌｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｉｓ ａｌｌ ｉｍｐｍｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅ ｐｕｐｉｌｓ ｏｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ，ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ａｌｓｏ ｃａｒｌ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔ．Ｏｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｓ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ，ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ｍｕｓｔ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ ｒｅａｌ ｔｈｅ ｏｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｏｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ；ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｙ ・编辑一韩 晓 １４Ｒ一