基础知识选择题（每题3分，共30分）
1.下面加点的字读音正确的是（ ）
A.氛（fēn）围 钢琴（qíng） B.给（ gěi ）予 水藻（zhǎo） ．．．．C.嫉（jí）妒 倔（jué）强 D.埋（mái）怨 逮（dǎi）捕 ．．．．
（1）C 解析：采用排除法做题。A.氛围（fēn），钢琴（qín），B选项给予（jǐ），水藻（zǎ．．．．o），D选项埋怨（mán），逮捕（dài） ．．
（2）考查知识点：字音 字音题是成外小升初语文试题的“第一道菜”。字音题的考查只要求识记字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地判断其正确与否。
（3）易考方式：①习惯性误读 如“氛”气氛、氛围，很多学生习惯读成四声，这类错误需要考生准确识记生字表、认字表中的汉字读音，以及必须在生活中给予纠正。
②地方方言错误 如“琴”“藻”这类词汇通常是方言地区的学生面临的问题，在后鼻音和平翘舌的问题上多注意，平时用普通话交流，避免长期说话不标准的现象。
③多音字的区分 如“给”“埋”这类字都是多音字，多音字的识记,一要注意从词语含义上区别;二要注意从词性上区别,三要注意通过书面语与口头语的不同记忆;四要注意记少不记多。如“埋怨”只有这一种情况读mán，其余都是mái。如逮 [dǎi][口]∶捉,特指经过追赶或试图抓住。如:逮蚊子;逮特务;猫逮老鼠。
2.下列词语中有共同特点的一组是（ ） A.神采奕奕 鹤发童颜 视死如归 实事求是 B.以身作则 忐忑不安 骨瘦如柴 浓眉大眼 C.千载难逢 疲惫不堪 提心吊胆 犹豫不决 D.完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵 E.
（1）D 都是历史故事
（2）考查知识点：四字词语的构词
（3）易考知识点：①修辞构词 如如雷贯耳 如履薄冰 ②反义构词、近义构词 如大同小异 大材小用 丢盔弃甲 呼风唤雨 ③成语构成形式为ABCC的成语 如小心翼翼 死气沉沉成语构成形式为AABB的成语 如历历可数 滔滔不绝 ④描写人物品质的成语 如誓死不二 肝胆相照 克己奉公 ⑤描写学习的成语学无止境 学而不厌 废寝忘食等一系列分类方式，这类的题需要有完整的整理和归纳。
3.下面句子书写准确无误的一项是（ ） A.时间一去不复反，我们不能让年华虚渡过。
B.成都的春天姗姗来迟，新生的一切为这一刻做足了铺垫。 C.转眼就盛夏，热浪滚滚，蒸茏一般，大地也似在热浪中战栗。 D.苍海桑田，故乡的一切发展迅速，让久别的游子由忠惊叹。
（1）B 解析：A选项应为“复返”，C选项应为“蒸笼”，D选项应为“沧海桑田”、“由衷”，采用排除法，正确答案应为B。
（2）考查知识点：字形 着重考察学生识记字形的能力，识字、记字是从二年级起一直贯穿整个小学的重要环节，在认字表和写字表中的字词是这一板块要考的重点。
（3）易考方式：同音字、近音字、形近字较多，这类词语较多是汉字的一个特点。音同、音近而误写或形近而误写，这是考生需要关注的重点，既从汉字的特点出发，又有着现实的针对性。辨别的主要技巧是“以意辨形”也就是说根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。
4.依次填入词语最恰当的选项是（ ）
只要拥有一颗纯真的心，就可以（ ）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以（ ）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（ ）沙漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
A.驱散 融化 摆脱 B.摆脱 融化 驱散 C.摆脱 驱散 融化 D.驱散 摆脱 融化
（1）C 解析：这道选词填空主要考查了词语的搭配问题，第三个空是突破口，坚冰只能“融化”，不能“摆脱”，也不能“驱散”，由此排除A、B，其次是第一个空中枷锁只能“摆脱”，而不能“驱散”，故只能选C。
（2）考查知识点：词义 从构成近义词的语素及近义词的结构方式来分析，可以找出近义词在意义上的差别。
5.下面句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A.小学生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，期望能萍水相逢在新的校园里。 ．．．．B.蜀锦以其用料的讲究，工艺的精湛，悠久的历史遐迩闻名。 ．．．．
C.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次发射火箭，在国际社会引起了强烈的轩然大波。 ．．．．D.他仍是同学们眼中遵守纪律的好伙伴，是老师眼中一个不耻下问的学生。 ．．．．
（1）B 解析：不能正确理解成语的含义是成语题做错的关键因素。A选项中“萍水相逢”
指如浮萍漂浮在水中一样，偶然遇到。C选项中“轩然大波”指高高涌起的波涛，比喻严重的纠纷或乱子，与前面的“强烈的”语意重复。D选项“不耻下问”指的是不把向地位比自己低、能力不如自己的人请教看羞耻，句子意思是向老师请教，不是向不如自己的人，用错对象。
（2）考查知识点：成语的含义和使用
（3）易考方式：1、望文生义2、用错对象3、褒贬颠倒 4、修饰失当5、不合习惯 6、敬谦错位 7、理解片面 8、形近混淆 9、轻重失当 10、功能混乱
6.下面各句中没有语病的是（ ）
A.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
B.我们不仅要在课堂上及教科书中学语文，还要在课堂外和生活中学语文。 C.经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多。 D.老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。
（1）B 解析：A选项犯了两面对一面的错误，即能够具备良好的心理素质是两面，后面也应该是两面，即能够取的好成绩。C选项缺少主语，应该去掉“使”。D选项“纠正”、“指出”应该调换顺序。
（2）考查知识点：病句
（3）易考方式：1、次序不当 2、搭配不当 3、成分残缺 4、不合逻辑5、表意不明 6、重复啰嗦 7、句式杂糅 8、用词不当
例如：⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
7.下列句子，属于比喻句的一项是（ ）
A.他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。 B.读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。 C.幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。 D.雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。
（1）D 解析：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A选项虽然使用了“仿佛”，但是没有本体、喻体。B选项使用了拟人的修辞手法，将花草比作人。C选项“红领巾”指代了少先队员，运用了借代而非比喻。 （2）考查知识点：修辞方法
（3）易考方式：修辞方法及作用
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①比喻 比喻——比喻就是“打比方”。 作用：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 结构：本体、喻体、比喻词三部分构成。
②拟人 拟人是借助想象力，把当作来写。 作用：赋予它们人的言行、思想、感情等。
比喻和拟人的不同点： (1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 (2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
③排比1、排比是利用三个或三个以上结构相同和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。 作用：它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
④反问：1.定义： 反问是为加强语气，用疑问的形式表示确定的意愿。 2.特点： 反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。
还有设问和对偶等小升初应掌握八种。
8.下面句子中表达意思不一样的一个句子是（ ）
A.这件事他不可能不知道。 B.这件事他肯定知道。 C.他不可能知道这件事。 D.难道他会不知道这件事？
（1）C 解析：依照题意其中三句应表示同一个意思。A、B、D三项表达的意思都是“他肯定知道这件事”， 只有C选项认为“他不可能知道这件事”，所以选C。 （2）考查知识点：句式
（3）易考方式：①掌握句子结构；②学会句式变换、句子衔接以及句子排序； （转述句与陈字句与被字句、双重否定句、反问句）
9.梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明（ ） A.任何人和任何事五都各有短长 B.任何人和任何事物都各有缺憾 C.任何人和任何事物都各有千秋 D.任何人和任何事物都各有所爱
（1）A 解析：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香，说明雪花、梅花各有优缺点，长处、短处，故选A。 （2）考查知识点：古诗的积累与运用
10.下面语句排列正确的一项是（ ） ①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，这是人生必不可少的一段路程。
A.③②④⑤① B.③②⑤④① C.⑤③②④① D.③①②④⑤
（1）B 解析：⑤中出现代词“这”，说明这句一定不会排在第一句，排除C选项。③中提到“教科书”，那么紧接着的几句必然会围绕这个新生的概念来谈，②句开始就提到了“读教科书”，所以应该排在③后面，排除D选项。④开始出现了“只有”，后面一句势必要有“才”出现，组成“只有……才”，所以①应该紧跟在后面，排除A选项，选择B。 （2）考查知识点：关联词
（3）易考方式：把打乱顺序的句子重新排列。做排序题一定要重点关注代词、关联词这些具有提示作用的词。
二、古诗文知识积累
1.古诗以它精练简洁的语言表达真挚的情感，请你根据平时的积累填上适当的诗句。 （1）即将小学毕业，面对将要分别的老师和同学，你会想到的诗句是_________________ ，________________________；
（2）面对万物复苏，春光宜人，你会不由地赞叹______________________，_______________________。
2.下列对联吟咏的各是古代哪位诗人？
①一对忧国忧民目，一双写实写史手。 （ ） ②豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ ）
3.请分别写出下列诗句歌咏的是什么花。 ①东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 （ ） ②遥知不是雪，为有暗香来。 （ ） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （ ） 二、
1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（《别董大》） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（《游城南晚春》）
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2.①杜甫
解析：杜甫被称为“诗史”。 ②李白
解析：“力士”高力士，“贵妃”杨贵妃，暗示生活在唐高宗时，“豪气”、“仙才”道出了他的诗风豪放，应该是诗仙李白。 3①菊花
解析：出自李清照《醉花阴》，写了赏菊的情景。 ②梅花
解析，出自王安石的《梅》。 ③莲花
解析：出自周敦颐《爱莲说》。 古诗题考点： 内容 基本要求 略高要求 小学生必备的80首古诗词 较高要求 更多古诗词 古诗默写 课内古诗词 古诗鉴赏 初步鉴赏 由意象到意境 意境到诗情 名家名作 重要作家及作品 三、阅读
著名作家及作品 广泛了解 （一）阅读下面的寓言故事，找出最深的一点结合实际谈谈你的感受。
小船第一次下水，看着眼前茫茫的大海，不解地问：“大海呀，你的路在哪儿呢?” “你躺着不动，我便没有路，但当你迈开步子，我便四处都是路。”大海说。 “大海呀，你的暗礁在哪儿呢?”小船问。 “就在你触礁的地方。”大海说。
“难道不可以在我触礁前，就预先告诉我暗礁在哪儿吗?”
“世上没有预先的成功，也没有预先的失败，只有亲身经历过、实践过，才能总结出成功和失败的经验。”
“如果我被一个浪头打翻了，怎么办呢?”小船问。
“去准备迎接下一个浪头，在下一个浪头中，努力把自己扳转过来。”大海说。 “大海呀，岸在哪儿呢?”小船问。
“岸就在远方。”大海说。 “远方又在哪儿呢?”
“在你不懈的追求中。”
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：抓住“经历”、“实践”、“不懈追求”作答即可。
分析：这类的题目往往是开往性试题但是不开放，需要同学们从文学化的语言，联系实际，领悟生活哲理，这类的题目不难，但考究学生的领悟、概括以及语言组织能力。
（二）记叙文阅读
一次帮助，改变两个人的命运
①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。________得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素青霉素,20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。 ⑤二次大战期间，已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)，生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗菜明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。” ⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
1.下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是：____________
7
A.赠人玫瑰，手留余香 B.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
C.助人是人格升华的标志 D.人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志 E.施比受更有福
（1）ACE 解析：题干中要选出的是含有“帮助”意思的选项，B选项谈的是“尊敬”，D选项谈的是“信念”、“志向”。
（2）考查知识点：题目含义——文章的内容（文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①有的标题直接揭示主题，②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引导读者对主题进行深。
2.根据示例，概括绅士的优良品质。 示例：农夫： 心地善良 乐于助人
绅士：_________________________________________________________________________ （1）知恩图报 诚实守信 解析：紧扣“守信”、“报恩”回答即可。
（2）考查知识点：文章的中心——人物品质 这样的题变相的考察学生对文章内容的理解，通过概括人物品质来提炼文章表达的意义。
3.在第②段的横线上用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）绅士纵身跳下马车，急的满头大汗，逢人就打听，见人就询问是否见过儿子。直到他气喘吁吁地看到儿子和农夫的时候，他才放下了心中的这块大石，嘴角有了一丝笑容。 解析：抓住“焦急”，详细描写即可。
(2)考查知识点：描写方法——人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理）
4.从整篇文章的阅读效果上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好，为什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）不好。原文这样的设计设置了悬念，能够引起读者的兴趣。解析：如果在第①段结尾就揭晓答案的话，整篇文章就没有了悬念，可读性减弱。
（2）考查知识点：段落作用——文章开头的作用（一、开门见山 落笔扣题 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓。二、引用经典 彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、
谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 三、精辟修辞 韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。五、巧设悬念 曲径通幽 开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美……）这类的题只要掌握了相关的方法并恰当运用就可以保证得分率。
5.第⑥段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）“第一次”指的是农夫救了丘吉尔。因为在弗莱明看来，正是因为丘吉尔父亲资助了自己，才有了后来青霉素的成功发明，才有丘吉尔最终被救，所以从这个意义上说“这一次，是你的父亲救了你”。
（2）考查知识点：代词 这类题主要是考查对文章内容的理解，代词往往在行文中可以找到答案。
（三）文言文阅读
割席分坐
管宁与华歆，俱与汉末人。初二人共园中锄菜，见地有片金。管挥锄，视而不见，与瓦石无异，华捉而见喜，窃见管神色，乃掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕①者过门者，宁读如故，华废书出现。宁割席分坐②，曰：“尔非吾友也。”
[注释]①轩冕：指车子。②宁割席分坐：后人以“管宁割席”、“割席分坐”喻朋友断交。 1.解释下列句子加点的词
窃见管神色（ ） 又尝同席读书（ ） ．．宁读如故（ ） 尔非吾友也（ ） ．．
2.翻译文中加横线的句子。 管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
_______________________________________________________________________________
3.管宁为什么要和华歆断交呢？请结合文章内容谈谈你的看法。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）译文：
9
管宁和华歆都是汉末人。一开始，两人一起在园中锄地种菜，看到地上有块金子，管宁依旧挥锄，看见当做没看见，看见它好像看见瓦石一样，华歆拿起金子十分高兴，看到管宁的神色，于是又丢下金子。两人还曾坐在一张席上读书，有人乘有篷盖的高大华丽的车子经过门前，管宁依旧在读书，华歆却丢下书，出去观望。于是管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：“你不是我的朋友。” 1.窃：偷偷地；尝：曾经；故：原来；尔：你
2.管宁依旧挥锄，看见当做没看见，看见它好像看见瓦石一样.
3.管宁认为华歆见利动心，心慕官坤，都不是君子所为，自己和他并非同道中人，所以要和华歆断交。
文言文解析：
文言文对小升初孩子就有点头疼了，古文比较难学，学习古文需要巧方法。学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，初中文言文学起来会比较轻松。 1、预习并自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，现在的小学生往往能说出文言文大意，可是落实到具体字上就犯难了，所以千万不要坐等老师来讲解，对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。 2、字不离句
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。对翻译和字义的准确解释不加区分，很容易违背理解字义词义的基本原则。 3、记住文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。例如，文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词‘是’来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法1）、“。。。。。。者，。。。。。。也。”（2）、“。。。。。。，。。。。。。也。”（3）、“。。。。。。者，。。。。。。。”（4）、“。。。。。。者也。”（5）、无标志判断句。从小学就开始积累会为初中打下很好的基础，避免了完全的无桥过河。 4、提倡诵读
语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。还有大量的有生命力的词语和句子，至今仍在延用。只有通过读，尤其是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。
语言运用题
给商品起个好名字直接影响到这个产品的销量，以下列举的是一些商品的牌子。请从其中的案例看，要给商品起一个好的名称，要考虑些什么？请举例简单回答。（本题只评价名称，不评价商品本身的质量）
奔驰轿车 联想电脑 美加净牙膏 盼盼防盗门 永固门锁
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）好的名称要体现出商品的特征、性能。 奔驰——速度快，体现了轿车的特点 联想——灵感，创造性 美加净：美丽、干净 盼盼：盼望家里的平安 永固：永远坚固、安全
（2）考查知识点：语言运用 这道题考的特别灵活，既考察了学生对身边生活的一个关注，又侧重考查。 四、作文
请以“昨天的____________”为标题写一篇文章
要求：根据立意先把题目补充完整，不要出现真实人名、地名、校名，不少于400字。
作文解析：
首先要把题目补充完整，详细叙述；其次还要谈到对现在的影响。半命题作文，这种开放性的题目让同学有话可说有话可写，学生可以“八仙过海，各显神通”，根据自己的作文主要内容来确定以恰当的题目。昨天是不是简单的时间概念，而是与过去相等，可以写昨天的自己、伙伴、孩子气等等，来显现出今日已成长；也可写昨天的欢乐、伤痛来留的往事回味。 评分标准： 一类：（27-30分）：
1．字迹工整、美观；2．写作文题目；3．语句通顺流畅优美，能用完整的句子表达出自己的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能恰当地使用修饰性的词语；5．能根据自己表达的需要分段写作，层次分明；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在400字以上。 二类：（24-27分）：
1．字迹比较工整、美观；2．写作文题目；3．语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，能使用修饰性的词语；5．能分段写作；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在400字。
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三类：（21-24分）：
1．书写不够认真；2．语句的完整性和通顺程度不够，句子干巴，表达不完整，有语病，错别字较多；3．内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4．标点符号使用不当；5．字数在350-400字。 四类：（18-21分）：
能围绕一个中心写，表达有一些毛病，但基本连贯。 五类：（18分以下）：
1．字迹潦草辨识困难；2．语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3．内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，或不知所云；4．标点符号错误明显；5．跑题；6．字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。
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