2011年春期校本教研工作计划

2013年秋期校本教研工作计划

一、指导思想

以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以“生本互动”课堂教学改革和课例研究为载体，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的管理理念，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，以主题化校本教研为重点，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标

1.深化课堂教学改革，推广“生本互动”课堂教学模式，有效转变教师教学方式和学生学习方式，初步构建教学模式。

2.校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并作为学校工作的核心内容。

3.加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4.开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

5.通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让研究型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。

6.改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良

好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

三、主要工作要求及策略

（一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革

1.校本教研分科推进

围绕课堂教学改革这一主题目标，推广“生本互动”这一课堂教学模式，各学科必须通力合作，齐头并进，让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，让课堂成为学生生命成长的活动场，各学科必须强化校本教研，改变过去校本教研学科单一的现状，学校强化教研组职责，督促制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题，以教研组为核心，以年级学科备课组为具体单位，开展学科教研活动，搞好集体备课、课例研究。

2.校本教研主题化

学校确立主题化校本教研制度，并做为学校教学工作的核心内容，即以推进“生本互动”课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立校本教研主题系统，实施科研攻坚战略。

校本教研主题系统细化为：

课前：如何指导学生预习的方法；如何评价学生的预习；如何搞好课前的集体备课；如何评价集体备课；个性化教案的检查指导。

课中：如何导入新课？如何创设问题情境？如何搞好学生合作、探究学习？如何发挥教师的主导作用？如何处理好主体与主导的关系？课中如何评价学生的学习？课中导学案的利用如何做到“生本互动”？如何使用导学案而又不囿于导学案？如何处理好多媒体课件与导学案的关系？

课后：导学案的收发、批改；作业的留批；如何搞好拓展性学习等。

各教研组根据本组实际选择课题，可一人一个课题，也可几人一个课题，制定方案，进行研究实践，学校组织学科教研组定期交流，梳理问题，分享成果，互促共进，共同发展。

3.建立三个平台

一是以课堂为实践和研究平台，通过对推门听课，跟踪听课，组织试讲等方式，把脉课堂教学，不断梳理课堂教学中存在的问题，了解课堂教学现状，及时向教师反馈，定期通报课堂教学会诊情况，提出建言，制定相应策略，改进课堂教学。

二是以高效课堂全员赛课为平台，以赛促研，深入推进课堂教学模式改革，创造充满生命活力的朝阳课堂。通过全员赛课活动，让开放教学、开门听课、开诚布公、开心合作成为一种常规化的教研文化；让关注常态课教学、研究常态课教学成为一种日常化的教学文化；让教师对课堂教学的追求、反思、历练成为一种普遍化的教师文化。

三是以家长开放日为交流平台，通过家校评课、家校互访等多种模式，以课堂为阵地，零距离地聚集课堂教学，面对面地互动交流，切实提高教师的教学水平。

（二）抓实课题研究，实现新突破，推动课程改革

要切实抓好学科课题的推进工作，及时总结研究成果，积累材料。

（三）立足常规，注重应用，以教研促进教学质量提高

以常规教学为主体，以各种活动为载体，以集体备课、课例研究、观摩研讨为主要形式，扎实开展常规教研。

1.落实集体备课。集体备课已成为校本教研活动中的“亮点”，它作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有重要作用。要重新把握集体备课的内容，确立集体备课制度，形成集体备课的习惯，评价备课过程，提高集体备课的实效。

2.课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。结合本校实际制定出科学有效的课例研究实施方案，并进行扎实有效的研究。

四、教研要求

1.制定教研工作计划，按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保教研组研讨的时间。

2.规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后写一份评课心得。同时要填好教学工作手册。

3.认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

4.教研与科研相结合。承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，及时收集素材，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、加强校本教研管理工作

1.成立以分管校长为主，教务主任牵头，教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。学校部分中层干部定期到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比。

2.要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。