2014年人才工作总结

2014年，人才工作在县教体局领导和县人才工作领导小组的精心指导下，坚持以科学发展观为指导，牢固树立“人才是第一资源”的工作理念。认真贯彻落实《2014年人才工作要点》的精神，从职教中心实际出发，大力实施人才战略，整合人才工作资源，抓紧培养，切实加强人才队伍建设，圆满完成了年度的各项目标任务。

一、加强领导，认真制订和落实人才工作实施方案

为了更好地发挥教育科研和师训工作的职能作用，全面提高教育教学质量和实用人才培训效果，促进全县教育事业的发展，制订人才工作实施方案。以教学研究、教学指导、教学服务为宗旨，树立服务基层、服务教师的意识。人才工作做到了与部门业务工作一同布置、一同检查、一同考核，互相促进，共同发展，形成了良好的长效机制。

二、建章立制，建立健全了人才工作机制

建立健全了人才引进、培养、使用、评价、激励等方面的工作机制，做到了政策措施到位，不断健全对人才的评价、激励、服务、保障机制。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。人才培养模式创新：人才培养模式是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和过程管理的总和，是学校自身的人才培养方略。为

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此，要对内部条件与外部环境、秉承传统与适应时代、明确定位与突出特色等关系到学校生存与发展的重大问题进行深入的思考与分析，明确“基础知识、实践技能、思想素质”三者之间的关系，形成具有鲜明特色的知识、能力与素质三位一体的人才培养模式。知识是基础，能力是关键，素质是目的，对于高素质人才而言，三位一体，缺一不可。

三、务求实效，不断提高人才培养质量

一是认真实施好“教师培训计划”,切实做好教师培训工作。201４年1月至11月选派了３名教师报名参加国、省骨干教师培训。培训结束后，我校对每名参训教师作业完成情况及培训笔记进行检查及存档。

二是做好教师全员远程培训工作。2014年4月至2014年12月，组织全校教师参加《备好课》的远程学习,参培率达100﹪。网络学习给教师提供了新的学习途径，他们积极参与网上讨论，学习积极性很高。

四、开展培训，提高社会服务水平

一是积极组织农民工、下岗职工进行技能培训，学校和人社局密切配合，完成了职业技能培训1 5 0 0人次、行业培训6 0 0人次、进城务工农民培训l 2 0 0人次的基本任务。二是为进一步方便和服务培训对象，先后乡镇设立教学点，组织农民通过职业技术培训，取得结业证书和专项能力证书，培训专业有计算机应用技术、电焊、电工、果树修剪、马铃薯栽培技术等，共开展培训2 0期，累计l 5 5 6人，参加技能鉴定l 0 8 7人，合格率达8 5％以上。三是以为农服务为重点 的实用技术培训实效显著。我们本着服务新农村建设、服务农民致富的宗旨，

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充分发挥地方资源优势，与农村主导产业联姻，提 升我县农村劳动力技能水平，以乡镇农民技术学校为载体，构建 了多形式、多层次、城乡结合的培训网络，对养猪、烤烟、养鸡、蚕桑、大棚蔬菜等实用技术开展培训1 5期，共计8 4 6 6人，下发资料l 0 0 0 0余份，另外组织新型职业农民培训2 1 0人次。四是扎实搞好下岗失业人员的创业培训工作。按照 县人社局的要求和大量下岗失业人员的迫切需要，我校投入大量 资金，装置了标准的创业培训教室，配置了专职授课教师，共开展创业培训1 4期，培训3 5 0人，考核合格，全部结业，6 5％的人员自主择业，3 5％的人员起步创业，为我县下岗人员再就业奠定 了基础，有力促进了县域经济的发展。

回顾一年来的教育人才工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：人才观念还不够先进，人才选拔机制还不够灵活，项目建设的时间很短暂，初期成果水平、质量有待在实践检验中逐步完善提升。学校将进一步加强项目建设的管理工作，采用各种有效的方法培养提高教师的改革创新能力与水平。

二〇一四年十二月二日

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