18神奇的丝瓜

修改、补充栏

课题： 18《神奇的丝瓜》 主备：匡京 第 5 周 第二课时 预设：

1、作者从丝瓜的生长过程中体会了什么？

2、丝瓜的神奇的地方表现在哪？ 教学目标：

1、理解课文内容，说出丝瓜的神奇的地方。

2、抓住重点词语，体会作者的思想感情。

3、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学重点：

1、理解课文内容，说出丝瓜的神奇的地方。

2、抓住重点词语，体会作者的思想感情。

教学难点：

1、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究 教具学具： 多媒体

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

1、一个在我们眼中平凡、普通的丝瓜，在作者的眼中却是那么的神奇，上一节大家通过预习，回忆一下丝瓜神奇在哪些地方？

2、今天，我们继续学习《神奇的丝瓜》这篇文章。 （二）出示学习目标

1、有感情地朗读课文，了解丝瓜的神奇的地方。 2、抓住重点词语，体会作者的思想感情。

3、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示：

用自己喜欢的方式感情朗读课文，思考：

1、学习1—3自然段，用“ ”画出说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇的语句，并批注你的感受。

2、阅读4—9自然段，丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？找出描写丝瓜生长过程的句子，根据课文内容说说以上三种瓜各自的生长过程。

3、面对丝瓜生长不同的阶段，作者的心灵感受又是怎样的？ 4、思考最后一段话的最后一句话是什么意思？你从中悟出什么道理？

5、本文运用什么写作方法？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 2. 4 6 5 评价 6 1 4 3 （二）全班合探。

1、学习1—3自然段，用“ ”画出说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇的语句，并批注你的感受。

过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。

（丝瓜藤）竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

修改、补充栏

2、阅读4—9自然段，丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？找出描写丝瓜生长过程的句子，根据课文内容说说以上三种瓜各自的生长过程。

让无法承担重量的瓜停止生长；

给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方； 让悬垂的瓜平身躺下。

3、面对丝瓜生长不同的阶段，作者的心灵感受又是怎样的？ 丝瓜是普通的植物，不觉得有什么神奇之处-------诧异于藤生长的速度------担心藤承担不住两条大丝瓜的重量------担心小瓜的生长-----大吃一惊：垂悬的丝瓜平躺下来了------丝瓜简直太神奇了。

4、思考最后一段话的最后一句话是什么意思？你从中悟出什么道理？

“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？

丝瓜面对生长中的困难，默默无闻地从容不迫地克服，长得无比茁壮。面对无法再继续生长时，它能自主放弃生长；面对有利于生长的环境时，疯狂生长；面对空中悬垂的生长环境时，它能够寻找有利的地势让自己继续生长。

“怡然泰然悠然坦然”指的是什么？“含笑面对秋阳”是什么意思？你从中悟出作者怎样的一种人生态度？联系生活实际，说说你的认识。

A、安适自在的样子。

B、乐观积极地面对一切困难。 C、乐观、豁达的人生态度。

D、我们对待任何事情都要细心体味思考，从容不迫地面对一切困难。

5、本文运用什么写作方法？

观察细致、生动描写过程中抒情、议论。

三、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要 ；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要 ；滴水可以穿石，那是在启示我们做事

要 ；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要__________________。

四、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. （三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计:

细致观察你身边的某种植物或动物，发现它的“神奇”之处，然后写出来。在写事物特征的同时，写出自己的心里的感受，情感的变化，还可写一点你的感想。

板书设计

18、神奇的丝瓜

生长：瓜籽—瓜秧—丝瓜

普通：生长环境 怡然泰然悠然坦然 神奇：控制自身生长 从容不迫面对困难

课后反思