第３０卷Ｖｏ１．３０ 第１０期 Ｎｏ．１０ 兰州教育学院学报 Ｊ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＡＮＺＨＯＵ ＩＮＳＴ【ＴＵＴＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ２０１４年１Ｏ月 ０ｃｔ．２０１４ 论多元文化背景下大学校园文化建设的目标定位 邹小萍，廖女男 （泸州医学院宣传统战部，四川泸州６４６０００） ［摘要］大学校园文化是大学的根基和血脉。在多元文化背景下，大学校园文化建设必须有鲜明的目标定位，服从并 服务于中国特色社会主义文化的建设方略，既不能偏离社会主义现代化大学的办学方向，又要适应新时期高等教育的 发展态势，进而拓展校园文化的内涵，提升校园文化的水平。 ［关键词］多元文化；办学方向；校园文化；中国特色 ［中图分类号］Ｇ４２７ ［文献标志码］Ａ［文章编号］１００８—５８２３（２０１４）１０－００８３－０２ ［收稿日期］２０１４—０５—２３ 让生命个体的潜能得到自由、充 在多元文化的强烈冲击下，大学校园文化面临着 进师生的全面发展，多元选择。大学校园文化建设作为国家文化建设战 分、全面、和谐、持续的发展，让教育为个体而存在。 略的一个重要组成部分，其建设目标必须服从并服务 大学文化模式的重塑就是要坚持以科学发展观为统 于中国特色社会主义文化的建设方略，既不能偏离社 领，以现代大学的教育目标为依据，倡导以人为本的 会主义现代化大学的办学方向，又要适应新时期高等 管理理念，坚持办学以教育为主体，育人以学生为主 教育的发展态势，进而拓展校园文化的内涵，提升校 体，尊重教师、关爱学生，把发挥师生的主动性和创造 力作为校园文化建设的动力，不断满足师生日益增长 园文化的水平。 大学校园文化建设的总体目标要以中国特色社 的文化精神需求，为培养社会主义事业合格建设者和 会主义理论体系为指导，以文化立校、文化育人为理 可靠接班人提供强大的精神动力、舆论氛围和文化环 念，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以提 境。 二、大力培育和弘扬以独立自由、批判创新为精 升大学的综合实力、办学水平和核心竞争力为重点， 以促进师生全面发展、推动学校事业可持续发展为目 髓的大学精神。打造大师级人才 标，在办学理念更新、管理制度建设、学术环境营造、 不断培育、升华大学精神，这是校园文化建设的 校园环境优化、文化载体拓展等方面形成标志性成 核心目标和中心任务。大学精神是大学在长期的办 果，努力建设民主开放、崇真尚美、高雅和谐的大学校 学实践中积淀而成的文化精髓，是一代又一代大学人 园文化。具体目标主要有： 心血和汗水的文化结晶，是大学的立校之本、力量之 一、着力构建尊重、关心和支持师生发展成长的 源和精华所在。没有大学精神，校园文化犹如无源之 水、无本之木，没有了支撑和动力。大学校园文化建 文化模式，促进人的全面发展 构建尊重、关心和支持师生发展、成长的文化模 设的核心任务就是要在继承大学优良传统的基础上， 形成全校师生员工共同创 式，促进师生成就完善人性和健康人格，实现个体的 不断革新大学的办学理念，顺利发展及幸福美满，进而保证校园和谐、社会和谐， 造并信守的精神品格和理想价值，并将这种集中反映 这是校园文化建设的终极目标。现代大学不仅是追 学校品质、个性的精神文化内涵融人到社会主义核心 求真理、授业解惑的地方，也是人类文明进步的精神 价值观建设中。 殿堂，是树人立人之所。大学应是“由科学而达至修 培育大学精神，要挖掘和发扬大学的优良传统， 养”。大学校园文化建设应该注重从人的需求出发， 凝练学校的核心价值观。这种价值观既要符合学校 体现“对人的尊重和培养”，确立人在大学校园文化建 的组织特性和发展定位，又要体现大学的办学目标和 设中的主体地位，真正把大学师生的全面发展作为一 师生的共同愿景。校园文化建设的一个主要目标就 切工作的出发点和落脚点，建立师生自我约束、自我 是要充分挖掘学校的历史渊源、特点优势，提炼大学 发展的良好运行机制，创造以人为主体的良好校园人 的办学理念，突出大学的办学特色，培育出全校师生 广泛认同和大力传承的大学精神。 大学文化是体现高等教育价值观的文化，高等教 弘扬大学精神，还要着力打造大师级人才。大师 育价值取向是“全人教育”，即在健全人格的基础上促 是大学精神的缔造者和发展者，任何一所大学的精 文环境 。 ［基金项目］四川省教育厅重点研究课题“新时期大学校园文化传承与创新”（课题编号：ＣＪＳ１２—０５０）。 ［作者简介】邹小萍（１９７９一），女，泸州医学院宣传统战部助理研究员，硕士，主要从事思想政治教育、新闻宣传研究 兰州教育学院学报 第３０卷 神，主要是由这所大学的大师来代表的。有一流的大 期的大学校园文化建设要坚持教育塑造、主体突出、 师，才会有一流的学生，才会有一流的学术成果，也才 开拓创新三大原则，精心设计和组织开展集思想性、 会有一流的大学。校园文化建设要通过建立一系列 知识性、趣味性、娱乐性为一体，内容丰富、形式新颖、 激励人才成长的制度和机制，健全一套科学的评价和 寓教于乐的思想教育、学术科技、文艺体育等校园文 管理体系，培育独立与自由、批判与创新的大学精神， 化活动，让师生乐于和积极参与到各项活动中来，在 为大师级人才的成长营造良好的环境。 活动参与中使思想得到熏陶，精神生活得到充实，道 三、积极营造和谐的育人氛围。建设崇尚人文、学 德境界得到升华。同时，要通过长期探索和实践，逐 术为先、特色鲜明的校园文化环境 步打造一系列具有学校自身特色的校园品牌文化活 营建良好的教育生态环境，创造和谐、文明、优质 动，努力形成健康向上、富有生机、底蕴深厚的大学校 的校园文化环境，这也是校园文化建设的重要目标。 优质的校园文化环境是大学办学特色的重要表征，是 大学的生命力所在，是催生教师专业成长和学生身心 发展的深厚土壤，也是大学人文传统和优良校风的根 本之源。校园文化环境具有隐性教育功能，师生的思 想观念、价值取向和行为方式等通过潜移默化的方式 而内化师生的修养、外化师生的言行。 创建和谐校园文化环境，既要重视硬环境的打 造，也要注重软环境的培育，要加强校园人文环境和 自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境。 不仅要达到校园的自然环境美，赋予自然环境以人文 底蕴，实现自然与人文的和谐统一，更重要的是，要达 到人文环境和谐、育人环境优良、心理环境健康。要 通过不断探索、积淀、完善学校的文化体系和文化内 涵，创建包括精神文化、制度文化、教学文化、学生文 化、课程文化、管理文化、环境文化、特色文化在内的 文化建设体系，形成“文化效应场”，创设出能够使全 体师生员工奋发向上的物质环境、管理环境和人文环 境来推动组织变革，使崇尚和谐、维护和谐内化为师 生员工的思维方式和行为习惯，促进学校事业健康协 调可持续发展 Ｊ。 四、广泛开展形式多样、格调高雅的校园文化活 动，提升文化晶位与文化自信 以校园文化活动为载体，营造昂扬向上、团结奋 进、开拓创新的良好氛围，提升文化品位和文化自信， 是大学校园文化建设的又一个重要目标。校园文化 品位是指校园物质文化、制度文化、精神文化和行为 文化的层次和水平，亦是从审美角度对校园综合育人 环境的一种审视，更是一种包含深刻思想内涵在内的 文化形式和价值取向。校园文化品位的高低，直接关 系到人才培养的质量。因此，建设高品位、高格调、高 层次的校园文化，对发展社会主义先进文化、培养造 就高素质人才、建设和谐校园以及促进高校健康发展 等具有重要意义。 活动是文化的载体，校园文化活动是大学办学理 念外化为广大师生员工行为的最有效的途径。新时 园文化，不断提升校园文化的层次与品位。 五、不断推进文化创新，创设海纳百川、和而不同 的多元文化范式 当今时代，多元文化在相互交流、碰撞，培育文化 创新能力，不仅是我国文化建设在新阶段的新要求， 也是大学校园文化建设适应新形势确立的新目标。 大学校园文化建设必须坚持在继承中创新，在创新中 发展，推进文化价值观念、思维方式、内容形式、体制 机制等的全面创新，就是要在坚持社会主义核心价值 观的主导价值地位、牢牢把握社会主义先进文化的前 进方向这一前提下，创设“一元主导，多样交融，尊重 差异，和而不同”的文化范式。 不断推动文化创新，需要大学在教学、科研、管理 等各个方面大力倡导追求科学、追求真理的价值观 念，营造思变求新、敢为人先的思想氛图。同时，新时 期的大学校园将变得更加开放、自由、民主，大学校园 文化建设要牢固树立世界眼光和全球意识，以更加开 放、更加开阔的视野，积极借鉴和吸取世界各国文化 优长，妥善处理传统文化与现代文化、主流文化与非 主流文化、本土文化和外来文化的关系，体现校园文 化的时代性。作为传播和接收多元文化的重要阵地， 大学文化建设的重要意义更在于不断创新，即紧跟时 代社会的变革和发展，革故鼎新，因时而变，不断培 育、创新先进和强大的主流文化，在包容中发挥主流 文化的引领作用。因此，在多元文化背景下，坚持多 元共生、融会贯通理念，继承传统而不守旧，视野开阔 而不媚外，变革创新而不偏激，创设海纳百川、和而不 同的多元文化范式，这是新时期大学校园文化建设的 应有之义。 ［参考文献］ ［１］蔡劲松．文化传承创新与大学文化建设体系构建［Ｊ］．大学 理论战线，２０１１，（１１）． ［２］赵学洪．以精神文化为抓手推动高职高专校园文化建设 ［Ｊ］．才智，２０１３，（４）． ［责任编辑：白彩霞］