■匪 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ中学地理辅助教学分析 张伟林１谭礼 （１赣州中学；２赣州三中，江西赣州 ３４１０００） 摘要：本文通过对地理新课标教学中的一些难点问题 无缩放：我们可以用小比例尺查看全局．用中比例尺查看 进行分析．简要分析描￣－ＧｏｏｇｌｅＥａｒｔｈ￣辅助中学地理教学方 面的独到之处．以挖掘Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ￥￥助中学地理教学的潜 力。 关键词：Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ地理教学 教学体系 一、Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ在地理教学中使用的必要性 在近几年的新课标教学中。我发现新教材很注意内容的 生活性、时代性．但不注重内容的体系完整。与旧教材相比，逻 辑性不强。很多教材插图没有辅助经纬网。很多时候是这样的 情况：学生学了一节新课后，不知道该记忆书本上的什么原理 和结论．难于进一步理解和应用。 高一学生在学习地球自转、公转意义时，必然要遇到日照 图的判别，涉及时间计算、昼夜长短计算、正午太阳高度角计 算。对俯视图、侧视图的相互转换，球面图、平面图的相互转 换，大部分学生难于构建空间模型。没有一定量的思维训练过 程，很多学生无从下手。如很多学生学完第三节地球运动还不 能准确地画出地球运动的方向。 由于缺少一定的感官认识．高一学生学习自然地理知识 就变得很抽象，用教具演示加强直观性教学显得非常必要。传 统的地图、地球仪由于概括过强，很难诱发学生兴趣。当多媒 体教学环境实现后，Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈｔ 便可以部分代替传统的教 具和地图。 二、Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ在地理教学中的独到之处 １．实现空间地物轮廓特征的可视化展示 传统地球仪、地理挂图都是经过高度概括后，再把内容呈 现给用户，虽然突出了重点却内容枯燥乏味，很难给人留下深 刻印象。Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ所提供的卫星遥感照片是对现实世界的 真实再现，对于空间中特定事物的状态有非常直观的感受。 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ的操作平台本身就是一个电子地球仪，通过海量 的卫星遥感照片并借助经纬坐标和行政区划边界进行定位。 如可以非常形象直观地展示即时的昼夜分布现象。下面一组 图是在同一时间内从不同角度观察地球的昼夜分布。同时 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ还提供昼夜更替的动画演示功能，可以极为形象 地展示昼夜更替现象 ２．提供高度综合性和即时性的地理信息 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ是对真实世界的即时反映，因此包含海量的 信息。这些信息涉及社会生活的方方面面，Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ提供的 遥感照片其拍摄日期最早是２０００年．这可以帮助学生了解真 实世界的现状，并能为地理原理的提炼提供鲜活的实例，为地 理原理的运用提供分析实例 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ提供地理信息的实效性，很好地弥补了传统 挂图信息更新严重滞后的缺陷。 在讲述城市空间结构时可以调出赣州市最新的卫星图 片，很直观地观察到南门口、文清路、红旗大道、黄金区广场等 功能区在城市的分布。学生可以贴近现实且直观地感受城市 的布局，为进一步分析影响空间分布原因这一重难点知识提 供原始材料，并引发学生思考的兴趣。 ３．实现形式多样的地理信息展示模式 地球仪和各类地理挂图展示方式是固定的。这也是传统 地理教学媒介无法突破的局限．Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ在这一方面有了 质的飞跃。 １３６ 局部，用大比例尺查看细部。在比例尺不断增大的同时，展现 的空间信息内容会不断更新。例如，在浏览一个国家时。小比 例尺可以观察到河流、公路、铁路、地貌、行政区划等全局信 息，而随着比例尺的不断增大，就可以显示建筑物、公园甚至 是雕像等具体空间地物。 移动：用户可以任意地移动屏幕上的电子地球仪．可以迅 速将地球上任何一个区域移动到屏幕巾央进行讲解。 漫游：在Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ中用鼠标拖动一下电子地球仪再迅 速松开，地球仪便会沿着一定方向自动转动。在移动过程中， 如果以较高的分辨率观察地貌便可以看到逼真立体效果。这 一功能在观察如自然带的分布、河流的走向等的地理事物时． 有着非常显著的效果。 ３Ｄ展示：Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ借助ＧＰＳ提供的高程数据和ＧＩＳ的数 字高程模型能够模拟出地球上大多数地区的３Ｄ地形模型。在 美国，Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ还能模拟建筑物的３Ｄ模型。另外一些著名大 楼的外部特征如玻璃幕墙也能逼真模拟出来。 图层管理：Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ所提供的信息资源，用图层的形式 进行组织管理。图层信息包罗万象，如经纬网，全球的天气预 报，全球即时卫星云图，地形模型，３Ｄ建筑模型（北美地区），行 政区划边界，交通网络，各类社会服务机构（北美地区），城市 交通，图库，网络链接，各种文字的地名信息等［２］，教学时可以 根据需要调用不同的图层。 地图查询：Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ提供地名搜索和坐标搜索两种模 式．同１３￣Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ还支持坐标文件导入。地图查询功能的支 持，就算地理基础知识薄弱．也能使Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ的地图被快速 调用，提高利用效率Ｉ３＿。另外，通过保存坐标文件，教师可以在 备课时便把课堂要用的地图坐标收集好，这样将大大提高课 堂教学效率。 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ版本更新速度很快，内容丰富，还有很多功能 值得挖掘期待。 三、Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ在教学中使用的一些体会 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ操作需要一定的学习和摸索，这并不是把 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ运用到地理教学的主要挑战。我认为Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ 带来的挑战来自于教师是否对其巨大的数据库有足够强的驾 驭能力。Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ在提供海量信息的同时，不但增大了教师 决策的难度。而且对教师的信息收集、筛选、整理、加工、使用 能力提出了很高的要求。教师要想驾驭好这个工具，必须对所 教授的知识有深刻的理解，才能把知识融入到真实的世界巾， 进而帮助学生学习。 Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ发展潜力很大。但毕竟是一个新生事物，不是 一个服务于教学的专业软件。Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｔｒｈ在教学中使用，必将 引发很多新的课题需要解决．因此要真正运用Ｇｏｏｇｌｅ ｅａｒｔｈ，使 它成为辅助地理教学的利器，还需要广大师生更深入的实践 和探究 参考文献： 『１］演示软件．Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｔｒｈ ５．０．１１３３７．１９６８（ｂｅｔａ）． ［２］傅军．Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ在常识教学中的应用［Ｊ］．中国电化 教育，２００７．１：９８—９９． 『３］曾君艳．发挥ＧｏｏｇｌｅＥａｒｔｈ在中学地理教学中的独特作 用．中国教育信息化．２Ｏ０７（０５Ｘ）：３９—４Ｏ．