第8单元 克和千克
第2课时 解决问题
【教学内容】
教材第104页例3，以及练习二十相关内容。
【教学目标】
1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2.培养学生的想象能力与实际应用能力。
【教学重难点】
重点：进一步感受物体的相对大小。 难点：应用估算策略解决实际问题。
【教学过程】
一、旧知复习
1．课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表； 调查表
物品的重量 物品的个数 1千克（苹果） （ ）个 1千克（盐） （ ）袋 2．学生汇报自己是如何进行调查的。 物品估计的重量，在括号里填上质量单位。 一个苹果重200（ ）。 一瓶墨水重100（ ）。 一本故事书重210（ ）。 一只鸡重3（ ）。 一只山羊重（ ）。 一枚2分硬币重（ ）。 一袋方便面重105（ ）。 3.填一填。
3000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
1000克=（ ）千克 5千克=（ ）克 2000克=（ ）千克
4000克=（ ）千克
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二、互动新授 教学例3。
出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。 （1） 题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。） 提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）
师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？ 指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。
教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我摩恩知道大个的苹果大于4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。
学生分组解决问题。 （2）汇报交流。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？ 列式：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？ 指名回答：20÷5=4（千克）
（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。 学生相互检验，师指名汇报检验方法。 引导口答。 三、巩固应用
1.完成教材第104页“做一做”。 估计24个梨大约重多少千克。
引导学生用自己课前调查的数据进行计算。 学生独立思考，独立解答。 汇报交流，说出解题的方法。 2.完成练习二十第10题。
先让学生说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导学生算出1千克鸡蛋有多少个。 小组合作估一估65个鸡蛋约重多少千克。 学生计算，师指名汇报，说说解题思路。 四、课堂小结
师：这节课我们用知识解决了什么问题？ 学生自由发言。
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教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。 课后调查教材练习二十第4题，并把数据填写在课本的表格里面。
【板书设计】
解决问题 克和千克 1千克=1000克
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