教育教学相关调研报告

教育教学相关调研报告

按照教育局下发的教育教学调研工作通知的要求学校领导班子认真分析了学校的教育教学状况形成如下调研报告：

一、目前学校教学方面面临的主要问题和困惑及解决措施和办法。包括校本教研、科研、骨干教师培训、教学公开课、领导教师听评课等方面。

(一)校本教研情况分析

1、从管理层面来讲目的不明确作用不清楚是校本教研工作存在的问题之一同时也是产生其他问题的根源。

校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围以学校教师为研究主体通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果再将成果又反过来作用于学校教学促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。所以首先应该让教师明确研究什么怎么研究学校应该拿出指导性的意见和建议。或者是可行性的方案计划。而不是应付上级检查的方案和计划。

2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下几个方面的问题

推进导学案的运用。目前初高中各科导学案的编写已经形成了基本框架正在请专家提出修改意见。下一步是将相对成熟的导

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学案应用于课堂教学要把编写导学案、使用导学案变成教师进行常态课教学的规定动作。

⑴职业倦怠有的教师有一定的研究能力但是不愿意研究。要真正解决一些教学中存在的实质性的问题需要下一番功夫。发现问题绕道走轻松一会是一会。

⑵有的教师想研究但由于水平有限研究不出成果。 ⑶教师的团队意思合作意识较差不能做到心往一处想劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式更重要的是教学活动中教师共同互相探讨资源共享。所以说没有一个好的团队不能够很好的合作是不会取得好的效果的。

⑸、过程评价与终结性评价相结合的原则。重视教师工作过程的评价将过程评价和学期末终结性评价相结合。

3、从研究层面来看

研究对象不确定研究程序杂乱无章

今天想研究这个明天有研究那个;头绪不清程序混乱、措施不具体对存在的问题搞到茫然研究方法陈旧究方式单一。

课间活动存在安全隐患。有的学生课间在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄学具大声喧哗互相吵闹这样很容易发生意外。我们除了随时性经常性地加强安全教育之外还可以教给他们一些有益的课间游戏用一些激励或者评比的手段来督促学生的课间活动纪律。

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【对策】：在选择研究对象时一定要体现校本教研“以校为本”的真谛遵循“从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师在教学中生成的而不是外来的;要体现客观性不能凭少数人的主观臆断闭门造车而确立。因此在确定研究对象时要让全体教师共同参与首先要让教师进行搜集、整理在听取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别最后再确定要解决的问题与对象。确立的研究项目越小越好越具体越好。

【对策】：开展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我认为这几个环节是必须到位的。

首先要选择确定研究的对象。只有明确的研究对象活动才有的放矢。因此我们开展校本教研活动的第一道程序应该是动员全体教师搜集自己在教学中存在的问题(或困惑)学校(或教研组)再进行梳理选择确定要研究的项目、对象。

其次拟订实施方案。对象确定之后如何开展研究要一套周密地、切实可行的实施计划它是开展校本教研活动的基本保证同时也是校本教研“有序性”的体现。方案中必须凸现出研究对象(问题)、人员分工(职责)、期望效果(目的)、活动步骤(过程)、活动管理(指导与评价)、成果提炼(归纳总结)与推广等这几个基本的构件。

再次就是抓落实在有一个操作性很强的方案之后只有按计划一步一步地狠抓落实校本教研工作才可能取得实效。

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【对策】：将教与研存于同一体教中有研寓研于教;将有形的活动转化为教师的“隐性”的研究让教师在心灵深处进行思考、反思;将集体行动转化“单兵”作战让给教师自主研究的时空。是否可采取以下几种方式：

⒈ 抓自我反思。针对已确定的研究对象教师课后对课堂教学作理性反思自我检查在教学中对问题所解决的程度用“课后记”形式归纳出自己新的体会、见解和观点。这种方法对于第一线广大教师(特别是教学点的教师)来讲是最实际、最可行的“校本教研”。

⒉ 抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的课堂教学或几个教学片断进行深入地评析用新的教育理念进行解剖从正反两方面总结出教学的成功与失败。这种方法对于解决已确立的研究对象特别是对提升教师的专业素质是大有裨益的是最有效的“校本教研”。

⒊ 抓同伴互助。组织教师集体备课针对某一个问题通过相互听课议课把解决的方法梳理出来形成新的模式再用新的教学行为去检验所产生的教学模式的合理性促使新一轮问题的滋生和新方法的产生。这种瞄准一个问题进行集体反思不断使教学方法更为完善、教学行为更为优化的研究方式是最实在的“校本教研”。

以上所讲是根据工作中所掌握的信息对当前开展校本教研中存在的问题提出一些不成熟的看法与建议。简而言之只要深刻领会校本教研的真谛牢牢抓住其“对象、主体、程序、方法、目

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的”这五个核心要素我们的校本教研工作才能走出误区。只要我们来真的、实的莫来假的、虚的校本教研是绝对能够取得预期效果的。

(二)教育科研现状分析 1、心态分析

①科研立项的目的分析功利心强务实性差。目的是为晋级和评先争优创造条件。

②个别教师惰性心理严重觉得搞科研是个苦差事。 2、能力分析

1、有的教师不具备科研能力。不去专研。

党组织要发挥模范带头作用形成有利于加快交通改革、发展的舆论强势。要利用重大节日表彰一批爱岗敬业、无私奉献的先进典型;勤奋学习、刻苦钻研的先进典型;敢于较真、狠抓落实的先进典型;助人为乐、扶危济困的先进典型;同时组织开展“一名党员一面旗帜”、“歌唱祖国”等丰富多彩的主题教育活动在全系统进一步唱响正气之歌团结之歌、发展之歌廉政之歌。

①课题研究不能与教学实践相结合。 ②课题研究不能与教研活动相结合。 ③课题研究不能与课堂教学相结合。 【对策】

1、提高教师对科研的认识改变教师对科研工作的不良心态。

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2、教研是科研的前提没有一个良好的教研氛围科研就成了无源之水无本之木。

3、抓常规科研兴师：把科研工作切实的摆到了日程将教师考验纳入了科研工作之中切实提高了教师的教学能力。

4、做小事小中见大：一两拨千金。

5、做实事不搞花架子：要找准切入点结合本校实际抓出特色。

(三)骨干教师队伍现状

1、骨干教师队伍不纯我看了其他地区对于骨干教师的现状分析都是语文、外语、数学等学科的骨干教师多而我们区体音美学科骨干教师比较多。而且有的骨干教师教学水平不高。

2、有的骨干教师人晋升高级以后对骨干教师这个荣誉不珍惜了。

3、骨干教师引领作用发挥不够。骨干教师的教学示范、经验推广和传帮带辐射作用还为得到充分实现骨干教师群体优势未得到充分发挥。

【对策】

1、加强对骨干教师的考核培训。

2、给骨干教师压担子发挥骨干教师的引领作用。

3、学校成立骨干教师理论学习组定期组织教师学习鼓励教师开展多种形式的合作构建以教师实践反思、教学创新、科研创新

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为核心的学习型组织从而有效地推动学校学科教学改革有效地提升学校的教育教学质量。

(四)教学公开课情况

教学公开课形式的教学基本功大赛我们学校每个学期都开展有计划有措施有总结有表奖。

公开课存在一个主要的问题缺乏教学观念教学模式教学方法方法、教学手段的创新。

回答问题部分在回答你认为期末考试采取哪种方式比较好的问题时绝大部分同学认为采取开卷考试的形式更有助于对这门课的理解与考察 其他一部分同学希望通过论文和实践的期末考试形式可以提高同学们对这门课更深刻的认识还有少部分同学认为现在的笔试就很好;在对提高思想政治理论课教学效果您还有什么意见或建议的调查中__%的同学认为应增加课堂实践活动__%的同学认为应该使用多媒体教学以及加强互动环节可见同学们希望通过不同手段加强思想政治理论课教学效果。

【全文结束谢谢。】

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