摘要：
旨在增强学生体质、磨练学生毅力的课程，在新一轮的课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。在新课程改革的大背景下，本文试从加强的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。
关键词：
课余体育；体育教学；发展模式
当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实。
1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸
培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。学生的渗透素质和体育技能不仅没有得到有效提高，而体育教学也呈现出非专业化和弱势化的倾向。这不仅大大束缚了广大学生体育技能及身体素质的锻炼，也不利于其身体健康的发展。在新课程改革的大背景下，如何驱动中学体育改革的开展，对于打破现状具有重要的现实意义。近年来，课余体育概念的引入及发酵，为中学体育教学改革提供了明确的改革路径。所谓课余体育训练是学校利用课余时间对有一定体育特长的学生进行体育训练，培养竞技能力，使他们的运动才能得以发展和提高的一个专门化的教育过程，是实现学校体育目标和任务的一项重要措施，也是普及与提高体育运动的一个重要的中间环节。课余体育教育其实现代中学体育教学体系当中的重要环节和内容延伸。首先，作为课余时间开展的体育教学活动，其在很大程度上保障了传统体育教学所不能达到的体育教学的时间。在课堂教学体育课堂的安排上，每个周两个课时的教学安排，无法满足学生锻炼和提升自身体育技能的需要，特别是训练时间无法得以有效满足。而课余体育训练的安排，则打破这一瓶颈，对于学生体育锻炼具有重要的现实意义。其次，课余体育训练是建立在广大学生自身的兴趣基础之上。课余体育训练的基础是那些对于体育运动有着特殊兴趣和热情的学生群体。他们喜欢参与到体育训练当中，并能从参与的过程中得到相应的兴趣。这有效地实现了传统课堂所无法达到的人群分化的目的。这对于体育教师及教练员来说，其训练将更有针对性和专业性。
2课余体育教育的组织原则及实施路径的选择
课余体育对于提升中学阶段学生的训练水平及训练技能具有非常重要的现实意义。但是，广大教师在组织实施课余体育训练过程中，要按照科学有序的组织原则和稳扎稳打的步骤实施，来稳步推进课余体育教育的稳步实施。从当前中学发展态势来看，课余体育教学仍然面临着较多困难。。中学体育教师往往只对于一门或几门体育运动及训练较为擅长，而全可性的体育教育人才相对稀缺。对于此，一方面学校应加大体育人才的引进力度，对专业性教育人才给予较为优厚条件积极予以引进；另一方面，加大对自身人才队伍的建设，积极从现有教师队伍当中，培养学习能力强、技能全面的全科教练员，通过人才引进或自身培养来填补人才缺口。第二，对于广大农村地区尤其是西部不发达地区而言，体育基础设施的建设也是制约课余体育发展的瓶颈。训练场馆不足、体育器械严重缺失，严重制约着课余体育的发展。基于此，校方及教育主管机构应大力推进学校特别是偏远山区学校的体育基础设施建设，为课余体育教育的开展，提供良好的物质基础和保障。地方政府也应该在力所能及的前提下，积极支持学校的体育场馆建设，全社会应形成合力，共同支持学校课余体育训练的发展。另外，教练员要灵活变通因地制宜，在安全训练和科学训练的前提下，充分利用当地的特有优势，对学生进行科学训练。特别是在训练组织实施的过程当中，要合理安排运动负荷，选择科学的训练方法与手段，注重每次训练的效率，充分利用课余时间。第三，在推进业余体育训练的实践过程中，要坚持科学性的原则。在课余体育训练中，除了加强学生的运动学习和身体素质培养，还要注重其德智体美全面发展；除了对其专项训练以外，还要使处在成长期的学生的身体综合素质得到提高。
3结语
为进一步提高各个中学的学校课余体育训练的质量，应树立正确的课余体育训练观念，理顺课余体育训练的各种关系，增加投入和改善各种训练条件，提高训练的科学化水平。在中学阶段，如何实现中学体育教学课余体育教学的专业化，集聚培育体育人才，提升广大学生的身体素质，具有重要的现实意义。这也是新课程改革背景下，体育教育改革发展的必然方向。
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