高校舞蹈教学舞蹈编排启示

摘要:

重在培养学生的实践能力，加强学生的理论知识体系，是艺术教育中非常重要的一部分，能够满足社会对高素质高能力的舞蹈人才的需求。然而，近年来，随着多元文化的丰富发展，高校舞蹈教学在丰富了形式和内容的前提下，却少有出色的舞蹈。舞蹈编排对高校舞蹈教学起着举足轻重的作用，好的舞蹈编排可以提高舞蹈教学的质量。本文将针对此问题进行分析探讨，旨在为今后舞蹈教学的发展提供理论支持。

关键词:

舞蹈编排;高校舞蹈教学;

舞蹈是一种通过身体表现展示优雅或高难度动作的表演形式，更是一种人与生俱来的本能，人们在听到音乐时就习惯性地摇摆四肢、舞动身体，充分说明了自身有舞蹈的渴望与诉求，这是不可压抑的，需要被尽情释放的欲望。所以舞蹈对人们而言有着深远的现实意义。舞蹈可以带给人们美的享受，可以令其产生情感的共鸣，可以使其对现实生活进行反思。在现代化生活节奏越来越快的今天，舞蹈犹如人的精神栖息之地，能够使人得到片刻的休息和放松。为此，提高舞蹈教学，培养舞蹈人才，让舞蹈文化进一步得到发展，是高校舞蹈教学的重要职责和义务。高校舞蹈教学重在培养学生的舞蹈能力，加强学生的理论知识，随着多元文化的强势涌入，高校舞蹈教学正逐渐地丰富舞蹈教学的形式与内容。。

一、高校舞蹈教学的现状

“高等学校作为我国人才的摇篮，为社会与国家提供了发展的原动力，在讲求全方位高素质人才、素质教育的今天，开设舞蹈教学显得十分必要。舞蹈教学作为素质教育中的重要组成部分，对于学生个人素质的提升加强与艺术感知有着深远的地位和作用。”［1］然而在我国高校的舞蹈教学过程中，却出现了很多问题，亟待解决改善。

(一)学生缺乏信心

在舞蹈教学中常常会出现很多高难度动作，学生在进行学习时往往动作很难达标，久而久之开始对自身能力产生怀疑，且舞蹈课程是一项要同时耗费体力和精力的学科，学生的耐性在学习过程中不断地受到考验磨炼，很容易被压力击垮，所以很多学生对于舞蹈学习常常缺乏足够的自信，而表现得犹豫不决、唯唯诺诺。

(二)缺少创新思维

舞蹈是对传统文化的传承和对现代文化的发展，舞蹈需要的是与时俱进，不断取得新的突破，给人们带来不同的观舞感受。然而，在形式和内容不断丰富的今天，我国的舞蹈教学却并没有太多的创新和改变。学生在教学课堂上仍然一味模仿陈旧的舞蹈动作，练习一成不变的舞蹈内容。这使得学生缺少了创新思维，逐渐丧失对舞蹈的热情。

二、舞蹈编排的意义作用

舞蹈编排是将一个一个分散零碎的舞蹈动作组合为一整套连贯紧密的舞蹈作品，并能够充分表达出舞者内心的情感和音乐的主旨。在对舞蹈进行编排的时候，能够使学生充分感受到舞蹈艺术的魅力，令学生有强烈的自我表现欲望，学生能够更好地将自己对舞蹈的理解融入其中，所以利用舞蹈编排能够更好地拓展舞蹈教学内容，加强舞蹈教学的质量。教师将编排任务布置下去，让学生们以小组形式分别进行设计、斟酌、排练、定型，这样一来，学生在平时练习中逐渐丧失的学习热情会逐渐被唤回，学生的能力也将在不断思索、排演的过程中不断得以提高。学生为了编排出情感炽烈、真实细微的舞蹈，就要积极从生活中寻求灵感，去挖掘生活中的点滴细节，将现实的生活抽象、意化为舞蹈形式，这样不仅提高了学生对生活细微观察的敏感度，培养了学生对生活的热爱，还使得编排的舞蹈更加具有真实性和艺术感染力。学生可以在舞蹈编排时力求创新，将新的理念、新的诉求、新的道具融入舞蹈中，并通过新的形式表现出来，避免了一味的模仿，更具有现代冲击力。

三、舞蹈编排教学中的问题及对策

将舞蹈编排引入舞蹈教学中，对高校舞蹈教学课程的不断发展和进步有着积极的深远的作用，然而舞蹈编排方面还是存在一些不足，比如舞蹈编排教学没有系统的明确的教学用书，学生很难接受到系统的学习，一旦教师缺少足够的专业性，就不能为学生进行合理地指导和评价。再如一些教师在教学过程中带有很强的个人喜恶，对学生的评价缺少客观性，让学生难以信服。不仅如此，舞蹈编排教学中还存在着功利化现象，学生更想在舞蹈表演中表现出个人魅力，却忽视了整体主旨和内容的表达，以至于舞蹈编排缺少核心灵魂。。在教学过程中积极完善自我，并利用丰富的舞蹈经验和专业的舞蹈水平为学生进行客观点评指正，不掺杂任何私人感情，对学生做到一视同仁，有教无类。并正确引导学生认识到舞蹈编排的意义，让学生在表现出自我个性的同时赋予舞蹈作品以核心灵魂。

四、结论

舞蹈编排可以让学生“根据个人喜好自编动作，跳出自己的风格。”［2］这是舞蹈艺术所追求的自由、个性、真实，只有释放了内心的激情，舞蹈才真正能够触碰人心，与他人的情感产生共鸣，成为精神灵魂的一场对话之旅。

［参考文献］

［1］林佳熠．舞蹈编排对高校舞蹈教学中的启示［J］．学校体育学，2014(30):67－69．

［2］邢新丽．排舞对高校体育舞蹈教学的启示［J］．当代体育科技，2014(01):38－39．