a o e教案

施教日期 年 月 日

教学内容 汉语拼音 a o e 共几课时 第几课时 2 1 课 型 新授 教 学 目 标 1．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2．认识四线格，会观察、比较汉语拼音四线格内韵母的字形和位置，按笔顺描红，并能正确书写。 3.在学习汉语拼音、学习普通话的过程中，体会学习汉语的乐趣。 重点：读准a o e的发音。 难点：认识四线格，会观察、比较汉语拼音四线格内韵母的字形和位置，按笔顺描红，并能正确书写。 1．彩色挂图、PPT、卡片、画有四线格的小黑板 2．大部分孩子在幼儿园接触过拼音字母，有的孩子已经能读正确，但是有些孩子的发音并不完全正确。 3.小镜子。 观察书上的图画，想想图上的意思，有能力的可以和自己的父母说一说。 试着念一念这些单韵母。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 设 计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、谈话激趣，导入新课 二、欣赏图画，认识字母 1.看图说图意。 2.学习动物的叫声，认识字母o 和e 3.观察阿姨和小学生的活动，认识字母a 2.跟读情景儿歌。 三、自编口诀，读准拼音 1.学习单韵母a （1）观察老师的示范，听清老师的发音。 （2）采用自读，互读、开火车等方式练习发音。 母a的形。 2.用同样的方法学习单韵母o、e 3.巩固练习 桌帮助看看自己的嘴型对不对。 一、谈话激趣，导入新课（2′） 从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。 二、指导看图，引出字母（7′） 学习单1： 观察情境图，学念情境歌。时间：7分钟 1．请小朋友一起来看看这幅漂亮的图画。（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫） 2．小朋友，听！这是什么在叫？ 对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。 （同步显示画面：公鸡与字母“o”） 小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“大公鸡，o o 啼”。 （学生跟着说顺口溜） 3．（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。） 小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？ 是呀，这只小白鹅正在ee叫呢！（小白4．我们再来看看，这幅图上还有两个人，他们是谁？ 阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上 5．学念情境歌。 小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首 （3）利用口诀记住字鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e） （1）自己练习，请同好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a） （2）小组开火车读。 儿歌，听老师念一念：大公鸡，o o啼，阿姨（3）和老师做游戏猜带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：字母。 ①听老师发音，学生举出相应的字母。 ②看老师口形（不发音），学生猜老师要“早上好！” （屏幕上的字母同步配以闪烁） 一起看着画面跟老师读读这首儿歌。 三、 自编口诀，读准拼音（15′） 今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中，他们就是a o e。今天我们就来发哪个音？ ③同桌合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。” 四、认识四线格，规范书写。 1.认识四线格。 2.观察老师示范。 3.跟老师书空。 4.书上描红。 5.习字册书写。 作业设计： 课堂作业： 1．书上描红。 o e 作 业 设 计 一起学习读好它，怎样记住它。 （屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母） 学习单2： 学会a、o、e三个单韵母，读准 字母音，认清字母形。 时间：15分钟 1．学习单韵母a （1）屏幕显示表音表形图一 欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍 （2）老师示范发音，学生仔细观察。看看老师发a音的嘴巴是怎样的？（嘴巴张大、不动，声音响亮、拉长。） （3）学生练习发音。 （4）你发a的时候，想到画面上的谁，怎么记住它？仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？ （5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？ （嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……） （1）（方法同a） （2）仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。 看到字母先想到画面上什么，再想口型怎样。 3.老师和学生做游戏猜字母。老师发音；老师做口形，请学生猜猜是哪个字母。 4．小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”） 4．巩固复习。 做课中操。 （1）练一练。 小朋友，拼音字母发音时的口形很重2．习字册拼音练习a 2．学习单韵母o、e 要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。） 开火车指名读。 （2）猜一猜。 ①听老师发音，学生举出相应的字母。 ②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？ ③同桌合作学习：哪个字母不见了？（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。” 四、认识四线格，规范书写。（10′） 学习单3： 认识四线格，观察、比较汉语拼音四线格内韵母的字形和位置，按笔顺描红，正确书写。时间：十分钟 1．认识四线格。 小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 （屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格。这三格分别叫上格、中格、下格。单韵母a、o、e喜欢住在中格。 2．指导书写a、o、e （1）（欣赏快乐学拼音中的写法）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数，教师讲解。） 每个字母的书写都有一定的笔顺。 （2）学生跟老师书空。 （3）指导描红。 强调握笔姿势和写字姿势。 （出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。） 教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 （4）独立描红。教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。） 五、全课总结。 （1′） 小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。 六、课堂练习（5′） 1．书上描红。 2．习字册拼音练习a o e 课后作业： 1．请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。 2．在爸爸妈妈的指导下做三张卡片，a、o、e下节课带来。 “学程导航”课时教学设计 施教日期 2011 年 月 日

教学内容 汉语拼音 a o e 共几课时 第几课时 2 2 课 型 新授 教 学 目 标 1．复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、形。 2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.在学习汉语拼音、学习普通话的过程中，体会学习汉语的乐趣。 重点： a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 难点： 读准韵母的二声和三声。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 彩色挂图、PPT、aoe的四声卡片、画有四线格的小黑板。 学生在幼儿园已经接触过a、o、e的四声，但是要读准二声和四声对有的孩子来说有些难度。 听录音磁带，看着图练习读a o e的四声调。 预 习 设 计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习检查 e 二、学习a o e 的四声 1.说说自己喜欢带的四季帽。 2.认识汉语拼音种的四声。 3.跟读四声。 4.借助儿歌记住四声读法。 5.自己练读四声。 的四声 e 的四声 三、巩固练习 o e四声 2．根据老师读音猜出第几声。 3．看图选择字词的读音。 四、练习书写a o e 的四声 1．认真观察老师的示范。 一、复习检查 （6′） 友，你还认识他们吗？ （出示3个拼音字母卡片，指名、开火车抽读a o e ） 二、学习单韵母ɑ的四声（18′） 学习单1： 认识声调符号，通过多形式练读掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。时间：18分钟 1.小朋友，你们有帽子吗？喜欢戴帽子吗？ 2.a也喜欢帽子，它也有四顶小帽子。在汉语拼音里，我们叫它四声。它好像4个弟不同。它们也像４顶小帽子，戴在同一个字(2) 板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标“-”表示的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。 （显示ā á ǎ à） 3.学习ɑ的四声： (1)小ɑ们听说有小帽子戴，可高兴了，都匆匆地赶到了我们班。让我们欢迎它们进来。 相机板书：ɑɑɑɑ，你们想对小客人们说些什么呀？ (2)第一声：我们先给第一个小ɑ带上第一声的帽子，看好是怎么戴的，要戴在头顶的正 多种形式复习朗读a o 1．小朋友，我们已经和三个单韵母交了朋6.多种形式练习读好a 兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也7.用同样的方式学习o 母的头上，会有不同的发音。 1．认读打乱顺序的a 第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”2．书空a o e 的四声 上方。戴上第一声小帽子的ɑ怎么读？ (3)第二声：我们给第二个小ɑ戴上第二声的五、作业设计 小帽子。这顶小帽子和第一顶不一样，它呀课堂练习： 有魔力，小ɑ戴上了，读音就变了。师范读，完成习字册上a o e 生跟读。 的四声 (4)第三、四声：同上 课后练习： (5)练读单韵母ɑ的四声，边打手势边范读，1.补充习题和一课一练p1练习书写部分 2.回家做 a o e 的四声 卡片，读给爸爸妈妈听 让学生看清手势，听清四声的不同读音。 (6)讲解四声的特点并教儿歌：这四声该怎么读呢？我们一起来看这首有趣的儿歌。 一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 (7)生练读，试背（边拍手，边练读） 4．出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 10．出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 11．看挂图，体会四声。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、巩固练习 （6′） 1．抽读a o e的四声卡片。 2．听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3．一起来完成快乐学拼音中的做一做。 四、练习书写a o e 的四声（5′） 1．教师在四线格里示范a o e 的四声 2．学生边观察边书空 五、课堂练习（5′） 完成习字册上a o e 的四声