初中道德与法治议题式教学实践研究

初中道德与法治议题式教学实践研究

贾燕兰

（福建省泉州实验中学 福建 泉州 362000）

【摘要】 在初中道德与法治课程实践中探索议题式教学，有利于规避传统政治课教学过多重知识传授，轻学科素养培养弊端，让学生在民主、开放的议题式教学氛围中习得学科知识，培养学科核心素养。因此，探索、分析并归纳总结初中道德与法治课实施议题式教学的原则和路径，有利于提升初中道德与法治教师教学水平，为初中生进入高中阶段学习思想政治课、提升他们核心素养、树立社会主义核心价值观奠定坚实的基础。

【关键词】 初中道德与法治；议题式教学；实践研究

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A   【文章编号】1003-9619（2019）36-0130-01

1 初中道德与法治议题式教学核心概念界定1.1 议题式教学：《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）在教学建议中明确提出思想政治课要广泛开展议题式教学。这里的教学议题界定为“既包含课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点”的教学问题。而议题式教学就是教师在认真解读课程标准、了解教材内容和学生身心发展规律的基础上，从书本、学生或者自身中确定合适的议题，然后进行信息的搜集、问题探究，最后进行总结和提升，使学生的核心素养得到进一步的升华的教学方式。

1.2 初中道德与法治课议题式教学：开展议题式教学是2017年才公布执行的《普通高中思想政治课程标准》中提出的新教学要求和教学方式，目标指向培养和发展学生核心素养，但在初中阶段实施道德与法治议题式教学方式还是一个空白，这既是机遇也是挑战。因此，在初中道德与法治课开展议题式教学有利于以后初高中思想政治课教学的有效衔接。但由于初中道德与法治课的教学对象是初中生，他们的身心发展、知识储备、价值观、人生观和世界观的形成等和高中生相比都有一定的距离，导致我们确定的教学议题相较于高中生来说就要研讨内容相对浅显、活动设计容易操作、探讨问题趋于感性。但初中道德与法治课和高中思想政治课一脉相承，二者不可分割，所以初中教学中确立的教学议题还必须要有承载高中思想政治课程基本观点学习的功能，能够帮助学生在初中阶段逐步增强对社会主义道路、理论、制度以及社会主义核心价值观的认同，才能使国家的主流价值观将来真正内化为高中学生的基本价值取向，实现培育和形成社会主义核心价值观这一根本目的。

要求的接班人的必备要求。

3 初中道德与法治议题式教学研究技术路线

3.1 确定基于学科素养导向的议题式教学研究目标 初中道德与法治议题式教学研究首先要明确和掌握议题式教学实施原则和实施路径，这些是开展初中道德与法治教师议题式教学的政策方向和实施方法保障。其次，研究议题式教学中议题内容指向与命制特点，研究这些内容有利于帮助教师理清初中道德与法治具体议题内容及确立议题的具体方法。再次，研究议题式教学评价方式和育人价值，培养初中道德与法治课教师的民主开放的教学理念，提升学生学习道德与法治学科兴趣，发挥道德与法治学科德育教育主阵地功能，为初中生早日形成社会主义核心价值观打下坚实的基础。

3.2 初中道德与法治议题式教学研究内容指向及重点3.2.1 从内容来看，开展初中道德与法治课开展议题式教学研究要包括以下几个方面。实施原则；初中道德与法治课开展议题式教学的实施路径；初中道德与法治课开展议题式教学中教学议题的内容指向；初中道德与法治课的教学议题的命制特点；初中道德与法治课开展议题式教学的评价方式；初中道德与法治课开展议题式教学的育人价值。

3.2.2 从重点来看，开展初中道德与法治课开展议题式教学研究要突出以下方面。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》强调“围绕议题展开的活动设计，包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略，并提供表达和解释的机会”。

3.3 初中道德与法治课开展议题式教学研究的思路与方法3.3.1 开展初中道德与法治议题式教学实践研究思路 首先，要确立明确目标，并根据研究的主要内容和研究重点，确定课题组成员分工，制定出详细的研究计划和研究工作安排，便于整体推进。其次，要重视示范引领。可以挑选部分理论知识扎实、高效课堂模式操作要领掌握较好的骨干教师率先进行操作实验，在模式操作层面进行修改，在模式环节等方面进行调整，从而树立课改示范标杆，为实验研究的全面推进提供范例。最后，积极推广应用。将收集整理并归纳出议题式教学的课堂实施策略，并通过教学实践加以检验，然后根据使用情况反馈再去粗存精，从而达到教学实践研究的目的。

3.3.2 开展初中道德与法治议题式教学实践研究方法 用文献研究法、行动研究法、实验法研究议题式教学的意义与做法；运用调查研究法、案例研究和行动研究法探索议题式教学新课堂模式；采用理论研究法和经验总结法总结课堂教与学的效果。

2 开展初中道德与法治议题式教学的价值

2.1 有利于规避传统政治课教学过多重知识传授，轻学科素

养培养弊端 传统的初、高中思想政治课教学更多注重的是知识的传授，注重把教材中的内容完整地教给学生，以期考出更好的成绩。而议题式教学则注重创设真实的教学场景，让学生在民主、开放的氛围中习得学科知识，成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的新一代青年。

2.2 有利于学生社会主义核心价值观早日形成 在初中道德与法治课推行议题式教学，可以有效提高学生学习道德与法治兴趣，提升学生参与社会实践能力，为他们早日形成社会主义核心价值观打下坚实的基础。

2.3 有利于教师开放民主的教学理念尽快形成 学生的民主、开放程度取决于教师的教学理念，而议题式教学则反映的就是一种开放民主的教学理念，它渗透在教学的每一个环节中，有利于初中政治课教师能够尽快形成先进的教学理念，是培育符合新时代

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