湘教版六年级下册全部美术教案

第一课《形色协奏曲》

备课人 ：梁丽娟 课 题 1、形色协奏曲 课 型 欣赏·评述 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 了解并掌握怎样欣赏抽象画。 2课时（第1课时） 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 本课 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术重点 作品。 难点 分析 教 具 名家作品图片，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 情境导入 1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画课件播放音乐的感觉油然而生。老师邀请大家来聆听一首音乐《渔舟唱晚》 感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 形式初探 1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在“似不似之间”寻找的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象形式由写实变得抽象。 课件出示蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》 提炼元素 1、感受发掘：看看这张摄影的《山川》，能提取课件出示《山川》和山川的照什么美术语言？ 片 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川课件出示三幅景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，风景图片 老师进行修整与总结。 3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素迚行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面…… 形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画不实景哪些地方课件出示吴冠相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角中《江南水乡》度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近和相似的风景似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个照片。 房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 板书：表现形式：概括，简练 主观表达 欣赏提升 学生作业 1、 感受色彩：两幅作品给你什么不同的感觉？为什么 2、 赏析画作：冠中先生《窗外无月》，色的处理如何？冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，间穿揑了大块的白和黑，画面色彩能够和谐响亮，是形色的协奏。 板书：主观设色。 1、老师示范：梯田为例，用曲线画田埂，用扁笔去画田地的色彩，埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，料的干湿浓淡。描绘一幅形不色的协奏曲。 2、作品欣赏：看不家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”的。 1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。 课件出示同一幅画面不同颜色的两幅作品 课件出示吴冠中中国画《窗外无月》。 课件出示梯田风景图片 课件依次出示画家作品 课件播放背景音乐和多张风景图片 展评拓展 1、典型展评把学生绘画作品和照片进对比欣实物投影仪展赏分析绘画是不抽取了照片中的形与色，主观概示和学生习作括地表现事物的主要特征的。还有哪些可以改进展墙 作 业 与 课 堂 评 价 的地方？ 出示吴冠中的 2、拓展延伸抽取事物主要特征的绘画有时三幅作品 也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 板 书 设 计 《形色协奏曲》 1、蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》 树的形象构成发生了什么变化？ 2、作品《山川》 3、吴冠中《江南水乡》《窗外无月》 天宝镇一中六年级美术下册教案

第一课《形色协奏曲》

备课人 ：梁丽娟 课 题 1、形色协奏曲 授课班级 课 型 欣赏·评述 课 时 六年级1—8班 2课时（第2课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 了解并掌握怎样欣赏抽象画。 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 本课 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术重点 作品。 难点 分析 教 具 名家作品图片，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 观念引入 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 1、 欣赏抽象画：上节课我们学习了抽象事物课件出示几幅的主要特征进行抽象绘画，今天我们来看看抽象画作品 更加纯粹的抽象画。 2、 提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？ 3、 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具有强烈的形式（点、线、面、形、体、色等）构成面貌的绘画。 速览概况 1、 让我们一起去了解抽象画是怎样产生的？ 课件出示介绍2、 通过刚才的课件介绍，同学们是不是对抽抽象画由来的象画有了一定了解，那就让我们一起来分析短片 三幅抽象画，向大师学画抽象画。 欣赏感受 典型启发 绘画演示 1、看到康定斯基的这幅作品，你的感受是什么？你又没有从画中找到一种音乐的节奏？ 分析：康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。 2、为什么这幅画取名叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？ 分析：这幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天的柳树（浅绿）一致；这幅画中的形状大多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。 3、这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？ 分析：画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形成的韵律和动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹奏一曲美妙的交响乐。 1、 老师示范：为了达到自然渗透的绘画效果，先将画纸刷一层清水，趁湿在纸上随意勾、点、涂、染，一幅抽象画随之产生。 2、 学生参与创作：线条、形状、色彩。线条要流畅，色块要分明，适可而止，不宜混色过多或重叠过多，这样会影响画面效果。 课件出示：《小小的喜悦》（康定斯基） 课件出示：《江南早春》（闫振铎） 课件出示：《灿烂》（朱德群） 在实物展示台上演示 学生创作 1、 欣赏与设想：出示几幅学生作品，你更喜欢哪一幅绘画？你准备创作一幅什么样的抽象画，将用到哪些线条、形状和颜色？ 2、 学生活动：尝试用刷子在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。 课件出示学生抽象画作品 课件播放轻音乐 展评拓展 1、你最喜欢哪一幅抽象画，说说为什么。你是怎样绘制出这幅抽象画的？能不能给你的画取一个名字？谈一谈你的创作感想。 2、拓展：一泓水、一面墙、一堆颜料……形与色的交融，宛如一幅幅抽象画，只要我们细心地发掘与感受，抽象就在我们身边，把你的发现与大家分享。 用实物展示台或黑板展示学生作业课件出示水面、墙面、调色板、大地河流、彩霞等图片 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 尝试用刷子在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。 《形色协奏曲》 1、 欣赏抽象画：《小小的喜悦》（康定斯基） 《江南早春》（闫振铎） 《灿烂》（朱德群） 2、 理解抽象画 3、 创作抽象画 天宝镇一中六年级美术下册教案

第二课《俯仰之间》

备课人 ：梁丽娟 课 题 2、俯仰之间 授课班级 课 型 造型·表现 课 时 六年级1—8班 1课时（第1课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 本课 增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化重点 产生的不同效果，掌握俯视的特点。 难点 分析 教 具 摄影作品，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 欣赏感受 观察分析 教 学 活 动 设 置 1．欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。 2．对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。 3．学生谈体会，老师小结。 4．师：摄影作品《残局》拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。 5．欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。 媒 体 运 用 课件3~8出示中国地理系列图片。 课件9~ 11出示第9页书上三幅图。 课件12~14出示部分家居房间的图片。 自主探究 尝试制作 1、 学生自学书上图例，分小组讨论，交流。 课件15出示书2．学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。上图例 3．师生共同完成卧室俯视图。 (1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。 (2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度（可课前准备好，老师稍讲解。）(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。 (4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。） (5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。（师出示完整、精致的俯视作品。） 创作表现 教师辅导 1．欣赏其他学生优秀作品 2．学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。 3．教室播放轻音乐，老师巡视指导，发现问题，及时纠正。 课件16出示其他学生优秀作品 课件17出示学生作业要求 课件18播放轻音乐，循环播放学生作品 张贴展示 评述交流 1．张贴学生作品，评价交流。 2．自评、互评、师评作业，以表扬肯定为主。 拓展延伸 全课小结 1．师：三视图是观测者从三个不同位置观课件19~22出察同一空间几何体而画出的图形，在我们生示玩具、用品、活中运用比辕广泛，我们一起来看看。 汽车三视图 2．全课总结，宣布下课 作 业 与 课 堂 评 价 运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。 板 书 设 计 《俯仰之间》 卧室俯视图 (1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。 (2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。 (3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。 (4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。 (5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。 教 学 回 顾 与 反 思 天宝镇一中六年级美术下册教案/总第4课时

第三课《遥远的地平线》

备课人 ：梁丽娟 课 题 3、遥远的地平线 授课班级 课 型 造型·表现 课 时 六年级1—8班 1课时（第1课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。 使学生了解与透视相关的基本概念，在室内景物画中能用线条表现出物象的立体感。 情 感 与 态度目标 使学生学会推理性的观察方法，能忠实地表现自己的所见 所想。 本课 学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵重点 深感，在室内景物画中能用线条表现出物象的立体感。 难点 分析 教 具 透视学图，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 复习旧知 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 1．学习的基本透视概念：地平线、消失点。 CAI课件出示透2．提供新的透视知识作为本课预备学习内容。 视学图及相关视平线：与人眼等高的一条水平线。 概念 视点：就是画者眼睛的位置。 视线：视点与物体任何部位的假想连线。 心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。 消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中延伸到视平线心点两旁的消失点。 直观感受 1.出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实地 教师手绘三幅估测分别是站在哪个角度描画的。 ① 图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。 ② 图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右侧面）。 ③ 图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。 1． 师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。教师先在①图中标出视平线、心点，再请学生在②图和③图中分别标出视平线和心点。 思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。 2． 运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。 3． 教师将课臬扭转一点，让学生站在原地观教师手绘三幅课桌的平行透视图 白纸准备画课桌的成角透视图 察，思考透视图该怎样画。 4． 教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。 作品分析 分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐CAI课件出示教桌的透视变化： 材中画家作品1．分别标出两者的视平线、消失点。 图例 2．两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。 3．两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点；远处餐桌的透视有两个消失点。 纠错训练 出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错： CAI课件出示三1．冰箱基底线没有产生透视变化，侧面底座线幅错误的透视没有画出透视效果。 图 2．书本透视线没有集聚到消失点。 3．凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角边不集中，形成多个消失点问题。 1．知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。 2．画平行透视图步骤小结： ①画出视平线、心点、视点、距点。 ②画出物体的平行面。 ③平行面的四个顶角向心点引连线。 ④一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。 ⑤连线成立体图形。 3．根据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步骤小结（略） 作业要求：选挥室内1-2个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图。(建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱） 1． 作业讲评。 2． 欣赏作品《最后的晚餐》，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。 CAI课件出示。 作业要求 平行透况图步骤 知识巩固 自主表现 课件出示作业要求 评价交流 课件出示《最后的晚餐》 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 选挥室内1-2个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图。 《遥远的地平线》 视平线： 视点： 视线： 心点： 消失点： 天宝镇一中六年级美术下册教案

第四课《壶趣》

备课人 ：梁丽娟 课 题 4、壶趣 课 型 综合·探索 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 巩固和提高学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。 教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 2课时（第1课时） 本课 巩固和提高学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结重点 合的构图方式画壶，并让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥难点 塑技能和立体造型能力。 分析 教 具 有关壶文化的图片、资料，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 激趣导人 1.学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。 课 件播放电视2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列剧《红楼梦》片动作。 段 3．教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通《茶经》 懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源 远流长，你对壶文化有多少了解呢？ 研究讨论 可通过视频展示有关资料和实物造型 课件展示几位画家画壶的作3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，品 使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方运用中国画画具试画 面有初步的认识了解。 4．学习指导： (1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。 1．信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关壶文化 的资料。 2．交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。 (2)学生开展讨论和评价。 (3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。 5．学生试画并学习作画方法和步骤。 (1)请几个作画大胆的同学上台示范。 (2)教师修改学生不恰当之处。 (3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。 创造表现 作品讲评 运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。课件播放古典音乐 教师巡回指导。 表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。 总结拓展 参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。 课件展示 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。 《壶趣》 1、画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶的特点 2、作画要求 天宝镇一中六年级美术下册教案

第三课《壶趣》

备课人 ：梁丽娟 课 题 4、壶趣 授课班级 课 型 综合·探索 课 时 六年级1—8班 2课时（第2课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 巩固和提高学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。 教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 本课 巩固和提高学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图重点 结合的构图方式画壶，并让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高难点 其泥塑技能和立体造型能力。 分析 教 具 陶壶和陶杯，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 激情造趣 导入课题 教 学 活 动 设 置 1．教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。 2．教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。 媒 体 运 用 播放歌曲《小茶壶》： “小茶壶的肚子圆又圆，香 喷喷的茶水装里面，客人来 了他就点点头…．．” 用自制的工夫茶茶具表演 分析结构 掌握壶形 尝试体验 探讨研究 1．课件展示多张茶壶的实物图片。 2．学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形状？ 3．教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。 1．参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。 2．师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。 3．师生共同总结制作方法和步骤： (1)压泥板，做壶底，要求平整； (2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； (3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口予； (4)制泥条，做壶把，连接需牢固； (5)捏泥块，做壶盖，大小要合适； (6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 课件展示各种款式的茶壶， 并演示茶壶是由哪几部分组 成的 课件播放紫砂壶的制作流程 没计构思 创作表现 1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比课件播放欢快例协调，装饰简洁美观。 的音乐 2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 观摩交流 相互评析 1．学生相互欣赏、评价作品。 2．教师评价学生的作品。 用视频展示台展示作品（作 品不宜搬动） 课后拓展 布置作业 1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、课件演示 材质、功能。 2.将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 《壶趣》 1、 茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形状？ 2、 壶的各种方法和各道工序。 3、 泥壶的制作方法和步骤: 教 学 回 顾 与 反 思 天宝镇一中六年级美术下册教案

第五课《瓶花与水果》

备课人 ：梁丽娟 课 题 5、瓶花与水果 课 型 造型·表现 授课班级 六年级1—8班 课 时 2课时（第1课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 学生能掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行物象造型。 学生能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 学生能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 本课 学生能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调重点 进行临摹或写生练习。 难点 分析 教 具 多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 尝试涂色 1．教师出示两幅线描画，分别请两位同学到台两幅线描画 比较问题 上添画相同的色彩。 作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。 作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。 2．比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。 作品一中的苹果立体感更明显，体现了光感。 教学示范 解决问题 1．教师根据具体情况，修改以上尝试作业。 方案一：修改作业。添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。 方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白。 2．与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。 色彩明快、形体结实。 3．呈现学习目标，板书课题“瓶花与水果”（铅笔淡彩）。 教师示范用具、红苹果一个 作品欣赏 巩固方法 三组需要比较的黄铁山作品《水仙》、冯晓阳作品《瓶花与水果》 学生作业 2．自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。 ①预估问题一：怎样画出物体的明暗关系？ 解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受先部、背光部和投影的深浅变化。 ②预估问题二：花朵太复杂，怎样表现？ 解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形），考虑花的结构（花蕊、1．欣赏教材中画家作品。 花瓣、花托）和朝向变化（正面、侧面、背面）。 ③预估问题三：怎样调准色彩？ 解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张纸片上调试。 3．通过对几组学生作业进行比较，解决细节处的问题： ①物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀切割成黑白两块的现象。 ②设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使颜色灰暗。 ③需要复勾时，外轮廓线不要画得太死。需要添深色时，注意色彩衔接自然。 4.小结步骤与方法，参看教材。 自主选择 临习练习 1.自主选择临习的作品。 将学生框取自 每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的拿到实物投姜 那个部分。 讲评 2.学生说出意图，教师提出作业要求及建议： ①局部临摹依然要求构图完整。 ②整幅临摹要体现画面色调。 3.学生作业，教师指导。 评价交流 作 业 与 课 堂 评 价 1. 学生互评，评价要点： 家居生活图片 ①形体塑造。 ②色彩运用。 2. 学生选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间，体现情感升华。 自主选择教材上的作品，进行临习，要求 ①局部临摹依然要求构图完整。 ②整幅临摹要体现画面色调。 板 书 设 计 《瓶花与水果》 1、 黄铁山作品《水仙》、冯晓阳作品《瓶花与水果》 2、①局部临摹依然要求构图完整。 ②整幅临摹要体现画面色调。 天宝镇一中六年级美术下册教案

第五课《瓶花与水果》

备课人 ：梁丽娟 课 题 5、瓶花与水果 授课班级 课 型 造型·表现 课 时 六年级1—8班 2课时（第2课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 学生能掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行物象造型。 学生能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 学生能感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 本课 学生能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调重点 进行临摹或写生练习。 难点 分析 教 具 长方形体花瓶，苹果，写生台，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 尝试勾形 教 学 活 动 设 置 1．将全班学生分成四组（每组8-10人），有两组桌前分别摆着一个长方形体花瓶，另两组桌前分别摆着一个苹果。 2．要求学生用最快的速度勾画它们的外形。 媒 体 运 用 长方形体花瓶两个，苹果两个。 写生台四个 尝试设色 1．观察分析实物的基本色相（长方形体花瓶：蓝绿色；苹果：红橙色）。 2．学生自学教材中的干、湿画法，任选一种方法尝试设色。 3．教师在每组中选出一张最好的作业，进行比较观察。 4．分别请四位学生上台讲述设色经历，分析水彩的干湿画法。 两个电吹风 CAI课件小结图片 及文字：长方体 的色彩明暗示意图 （干画法）和球体 干画法是在画纸的干底子上着色或在第一遍色的纸面水分干后再着色的方 法。这种画法适宜表现体面转折明显的物体，例如：长方形体花瓶。 A组：将花瓶涂满翠绿色，待干后再重叠画上暗部深色（包括投影）。 B组：将花瓶亮部涂翠绿色，待干后再并置画上暗部深色（包括投影）。 湿画法是湿时连接和重叠，趁第一遍色未干即着色，使各深颜色相互渗化， 逐渐过渡。这种画法适宜表现体面转折不明显的物体，倒如：苹果。 C组：先将整个苹果涂满红色后，趁湿在暗部加深色彩（包括投影）。 D组：在苹果亮部先涂部分红色，趁湿接画暗部深色（包括投影）。 5．请学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。 问题a：物体亮部和暗部的色彩怎样调配？（深浅变化、冷暖变化、水分把握） 问题b：你知道将一种颜色变浅的方法吗？（加水、加白色、加比自己 相浅的颜色） 问题c：你知道将一种颜色变深的方法吗？ 然光条件下暗部偏暖，可加偏暖的色彩。） 色 （加比自己色相深的颜色；自 问题d：怎样表现出更强的质感？（笔触处理；高光处留白） 的色彩明暗示意图 （湿画法） 如果学生没有质 疑，就通过课件呈 现四个问题 知识抢答 教学示范 1．色彩基础知识抢答赛。 问题a：出示名家水彩画作品， 用了干画法？哪处采用了湿画法？ 《静物》杨云龙画。请你辨析图中哪处采 问题b：在原画中提取小果子放大，请你仔细观察，这个小果子用了哪几 种颜色，这些颜色分别画在哪个部分？ 2．工具使用知识抢答赛。 问题a：出示名家水彩画作品三个局部，辨析连线，这几处用的是哪只笔， 为什么这么用？ 扁头笔作大面积铺龟；圆头笔画浑厚的点和粗线；尖头笔画细线。 问题b：出示两个调色盒，选出你想使用的那一个，为什么？ 一个调色盒色彩摆放有序且色槽内颜色干净，另一个则相反。 1．教师摆好两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形体花瓶、一枝郁金香和三个苹果）。 2．学生观看教师范画的课件。说出总的色彩倾向（色调）；归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系）；分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系）。注意：掌握配水比例和涂薄色的基本功。 3．小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。 CAI课件出示抢答 题及相关图片： 《静物》杨云龙画 教师示范的步骤用 课件呈现瓶花与水果的实物及写生台 学生创作 1．提出作业要求：用水彩颜料画一组瓶花CAI课件出示作与水果。 业 2．学生作业，教师指导。 要求 学生互评，根据教材学习屋的内容展开评价。 评价交流 作 业 与 课 堂 评 价 用水彩颜料画一组瓶花与水果。 板 书 设 计 《瓶花与水果》 1、 水彩的干湿画法 2、作画步骤 教 学 回 顾 与 反 思 天宝镇一中六年级美术下册教案

第六课《唱大戏》

备课人 ：梁丽娟 课 题 6、唱大戏 课 型 综合·探索 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。 教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌握画戏曲人物的基本方法和步骤。 1课时（第1课时） 情 感 与 态度目标 感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。 本课 教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌重点 握画戏曲人物的基本方法和步骤。 难点 分析 教 具 脸谱图片，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 欣赏导入 同学们知道中国戏曲有哪些剧种？ 课件播放音乐 京剧、越剧、楚剧川剧段段精彩，唱功、做功、PPT播放各种戏念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧曲表演的图片种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天或视频 就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。 认识脸谱 脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色课件展示图片 彩是为了便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。 出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应脸谱下面。 师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。 出示正确画面： 黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。 白色：阴险奸诈、手段狠毒。 红色：忠勇义烈。 黄色：凶残阴险，工于心计。 蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯。 金、银：用于神怪，象征虚幻。 脸谱谱式 介绍 （打开谱式）你想了解哪个谱式？请学生选择。 课件展示各种脸谱图片，学生根据学生的选择，介绍任意两种谱式。 分析 整脸：为什么叫整脸？ 小结：像这样脸部的化装颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。 三块瓦脸：三块瓦在哪里呢？ 小结：用深色涂出眉，眼，鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸。 六分脸：这个六分从何而来呢？ 小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。 十字门脸：在脸上你能找到十字吗？ 小结：从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹，两眼窝之问用横线相连，立柱纹与横线交叉形成十字形，故命名“十字门脸”。 僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？ 小结：腰子眼窝、花鼻窝、花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。 歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。 你想用什么方式表现？ 教学用具 请看教材中三幅作品，他们是用哪些方式表现媒材 的？ 小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。 教师示范，问：我们首先怎么做？（教师示范） 我们接着怎样做呢？ 怎样才能让左右两边画得尽量对称？ 教师讲解绘画的步骤井示范。 扳书：构思；勾形；涂色。 作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可播放轻松的音以临摹，也可以自己创作。 乐 今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，播放戏曲音乐 我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。 教帅示范 学生创作 课堂总结 作 业 与 课 堂 评 价 用线描、水墨、水粉三种表现方式画一个自己喜欢的脸谱。 板 书 设 计 《唱大戏》 1、中国戏曲的剧种 2、脸谱的每种色彩代表一种人物性格 黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。 白色：阴险奸诈、手段狠毒。 红色：忠勇义烈。 黄色：凶残阴险，工于心计。 蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯。 金、银：用于神怪，象征虚幻。 3、脸谱绘画的步骤 天宝镇一中六年级美术下册教案

第七课《标签与品牌》

备课人 ：梁丽娟 课 题 7、标签与品牌 课 型 设计·应用 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。 学生认识系列包装的关联性，感受系列包装形式的变化与统一，能与他人合作进行设计制作，增强团队意识。 体验包装设计的应用性、商业性和艺术性，感受艺术与生活的紧密联系。 2课时（第1课时） 本课 学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，认识系列包装的关联性，重点 感受系列包装形式的变化与统一，能与他人合作进行设计制作，增强难点 团队意识。 分析 教 具 “百事可乐”饮料瓶，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 欣赏导入 1、欣赏同款饮料的两种不同包装，你会选择那课件出示：同款一款，为什么？饮料包装的重要性。 饮料不同包装2、欣赏教师带来的各种饮料实物。 图片 3、引导：你了解的饮料种类有哪些？每款饮料之间的相同点和区别在哪？ 4、导出新课，扳书课题“饮料包装设计”。 观察分析 1、交流：商品包装的主要功能——保护、美化、宣传。 2、观察“百事可乐”饮料包装，商品-般的包装位置在哪个部位？瓶身中部（以饮料颜色参与色彩搭配） 3、讨论：商品包装设计包含哪些主要内容？ 商品名称、生产商等文字信息以及装饰图案。 1、学生整理思绪并小结，设计整个包装需要考虑哪些要素？（文字、图案、色彩） 课件出示：百事可乐饮料图片 板书：文字、图案 探究方法 课件出示：文字、图案、色彩 课件出示：饮料2、包装设计最醒目的应该是哪一部分？文字中名称图片 的商品名称。 板书：设计文字 （1）欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，课件出示：饮料分析设计方法。师引导（文字还包括其他的配料、包装展开标签图片 厂家、生产日期、保质期等） 设计图案 （2）出示范作：果粒橙、营养快线的字体设计，板书：板书：量尺寸 采用了哪种字体设计方法？ 3、欣赏饮料包装，展开标签图片。设计包装时，图案应该怎样选择和搭配？师生交流并小结：图案的设计应与饮料种类匹配，图案分为人物、动物、植物等具象图案和抽象图案。 4、分析：西瓜适合哪类饮料，可以如何设计？ 小组交流，说说自己的看法。 师小结：我们可从众多的素材中通过联想的方法找到适合自己的饮料包装设计的图案。 5、为饮料瓶设计包装，就像给它穿上一件漂亮过的衣服，怎么知道“衣服”适不适合？（量尺寸） 讨论：量尺寸的方法。 师示范，并启发学生设计不同造型的包装。 作业观摩 欣赏学生作业，说说哪张最吸引你，为什么？ 课件出示：优秀色彩搭配协调统一，可运用强烈对比柔和对比。 作业色彩搭配 运用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，课件出示：作业并将包装粘贴到饮料瓶上进行展示。学生作业。要求 教师巡视辅导，及时发现并解决问题。 音乐 自主表现 总结评价 作 业 与 课 堂 评 价 学生将包装好的饮料瓶进行展示，并说说设计意展示学生作业 图。 学生之间互相评价，师小结。 总结：今天，我们学习了怎样设计饮料瓶包装，包装设计在我们生活中运用广泛，希望大家可以继续学习。 用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，并将包装粘贴到饮料瓶上进行展示。 板 书 设 计 《标签与品牌》 1、 商品包装的主要功能——保护、美化、宣传。 2、 设计整个包装要素：文字、图案、色彩 天宝镇一中六年级美术下册教案

第七课《标签与品牌》

备课人 ：梁丽娟 课 题 7、标签与品牌 授课班级 课 型 设计·应用 课 时 六年级1—8班 2课时（第2课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。 学生认识系列包装的关联性，感受系列包装形式的变化与统一，能与他人合作进行设计制作，增强团队意识。 体验包装设计的应用性、商业性和艺术性，感受艺术与生活的紧密联系。 本课 学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，认识系列包装的关联性，重点 感受系列包装形式的变化与统一，能与他人合作进行设计制作，增强难点 团队意识。 分析 教 具 多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 谈话导入 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 上节课我们学习了为瓶装水或饮料设计包课件出示：系列装，今天我们来继续学习包装的知识。 产品的包装图出示系列包装产品，让学生观察分析它们的示 特点。 系列包装是指把同一品牌下的不同产品进行关联，形成一个体系，又叫家族包装。 板书课题。 观察分析 设计指导 自主表现 出示一组不同类型的系列包装产品，逐一分析它们的异同，并引导学生总结概括。 系列包装的特性：既有个性又有共性。 结合不同类型的系列包装图片，引导学生总结概括出系列包装可以采用的形式： 1、 造型、图案、排版、文字等统一，色彩变化。 2、 图案、色彩统一，规格、造型发生变化。 3、 文字、排版统一，规格、图案、色彩均有变化。 4、 规格不变，其他元素均有变化。 5、 除品牌外，其他元素有的变化。 1、 日常生活中你接触过哪些系列产品，说说它们的包装有什么特点。 2、 分析教材中“东方树叶”的包装理念： （1） 茶文化传播的故事； （2） 这组系列包装有种共性和特性的变化； （3） 选择另一种变化形式，为“东方树叶”重新设计一组系列包装形式。 3、 设计方法的指导 材料的选择：符合商品特性，方便商品储运、销售，体现出商品的特点。 主题：可运用联想的方法为系列包装确定一个主题，从而确立系列包装设计的风格。 色彩：选择适合的色彩作为系列的包装色系。 让学生分组就以上方面进行讨论，确认作业形式以及组内分工。 1、 提出作业要求，提示学生设计前应充分讨论细节。 2、 学生作业。 3、 教师巡视辅导，及时发现并解决问题。 课件出示：各种变化的系列产品的包装图片 板书要点 课件出示：东方树叶的系列包装图 课件出示：作业要求 播放音乐 作业展评 分小组展示学生的设计成果，并推选出每组的手绘的评价表，推销员进行产品介绍。 用星级打分 由各组选出来的同学组成的评审团从创意、理念、制作精良程度等方面为各组作品打分，评选出最佳创意、最佳制作等奖项。 拓展延伸 欣赏分析商品集装储运中所用到的标志，并在课件展示图片 课后搜集其他的包装标志，了解它们所代表的含义。 选择一种系列商品为其设计包装并写出设计理念。 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 《标签与品牌》 1、 2、 3、 系列包装 系列包装可以采用的形式： “东方树叶”的包装理念： 教 学 回 顾 与 反 思 天宝镇一中六年级美术下册教案

第八课《发现美丽》

备课人 ：梁丽娟 课 题 8、发现美丽 课 型 造型·表现 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 学生能尝试在比较中赏析作品，并谈出中国古代绘画与米罗绘画的各自感受。 学生能灵活借鉴古代艺术中的神圣形象进行变化、组合，绘制成一幅具有情趣的绘画作品。 学生能从抽象意味的绘画作品中选择自己喜好的形象，设计出具有一定美感的立体形象。 1课时（第1课时） 本课 学生能灵活借鉴古代艺术中的神圣形象进行变化、组合，绘制成一幅重点 具有情趣的绘画作品。 难点 分析 教 具 多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 教学引入 猜猜这幅长沙马王堆汉墓出土的美术作品，在古PPT展示《马王代的实际作用是什么呢？你能在这幅画面上找堆汉墓帛画》 出画了哪些有趣的形象吗？ 欣赏导入 教师引导学生从画面整体造型、形象特点、色彩PPT展示《马王堆汉墓帛画》白搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。 描稿及局部放教师总结学生看法后，归纳总结。 大图 1、 整体造型方面遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型诡诞； 2、 形象之间大小相间、散点分布、空间叠加组合、围绕中心、关联成趣； 3、 主题形象色彩对比强烈、艳丽丰富、中心突出、色调统一； 4、 构图组织遵循轴线对称、交织有序、上下相连、层次分明。 欣赏比较 比较战国的《乐舞图》，大家觉得刚刚我们分析过的四个方面，与《马王堆汉墓帛画》有什么明显差异吗？ 欣赏、比较《马王堆汉墓帛画》与西班牙艺术家米罗的绘画作品《小丑的狂欢》，大家看看两件作品给我们的感觉有什么不同，尝试说说他们各自的特点是什么。 1、 尝试小训练： 在《楚帛书十二月审图》的众多形象中，选择一个喜好的神圣形象，尝试对画面形象的模拟变化绘制，比比谁画的神圣形象更加生动有趣。 2、教师借助实物投影仪，展示学生训练的作业情况，强化基本造型要点，并现场提出修改建议或完善方案。 PPT展示《乐舞图》 PPT展示《马王堆汉墓帛画》与《小丑的狂欢》及局部放大 模仿尝试 PPT展示从《楚帛书十二月审图》中选出的一组神怪形象 实物投影仪展示训练作业 绘制作品 学习活动一： PPT展示从《楚从中国古代艺术的神圣形象中去寻找生动有趣帛书十二月审的形象，并学习米罗在绘画中的形象处理与画面图》中选出的一组织等表现手法。绘制一幅绘画作品。 组神怪形象 作业建议： 1、 体现中国传统神怪形象的造型特点。 2、 注重形象之间的组合变化，使得画面形象之间具有一定的联系与情趣。 3、 大胆根据自己的感觉，根据画面上的氛围需要，运用色彩进行画面的表现。 4、 色彩力争在整体统一中求对比，保证中心主体明确突出。 作品展示 借助实物投影仪展示部分学生优秀作业。 实物投影仪战总结拓展 在学生自主评价基础上，教师以学习活动的作业展示训练作业 建议为核心，积极评价学生作业的表现。 回顾教学知识要点，小结学生教学表现。 作 从中国古代艺术的神圣形象中去寻找生动有趣的形象，并学习米罗在业 绘画中的形象处理与画面组织等表现手法。绘制一幅绘画作品。 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 《发现美丽》 1、《马王堆汉墓帛画》进行分析 2、《小丑的狂欢》 3、《楚帛书十二月审图》 教 学 回 顾 与 反 思 天宝镇一中六年级美术下册教案

第九课《图画书》

备课人 ：梁丽娟 课 题 9、图画书 课 型 造型·表现 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 教师使学生熟悉图画书装帧的各个部分及其特点，尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。 学生能从多方面对图画书进行赏析，提高认知能力；运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的综合提升。 学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图画书，能真切独特的表达美、创造美。 1课时（第1课时） 本课 尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画重点 故事；运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、难点 沟通、想象、创造能力的综合提升。 分析 教 具 图画书，多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 欣赏故事导入 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 欣赏图画书《隧道》。 多媒体展示一刚才我们欣赏的用文字和图画来叙述一个完整本图画书并讲故事的书就叫图画书。 故事 板书课题。 认识图画请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的书的装帧 装帧包括哪几个部分？ 封面，封底、环衬、扉页、正文。 认识封面： a, 封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。 b,封面有什么作用呢？ 美化书刊和保护书芯的作用。 c, 介绍《彼得兔的战事》封面。 认识环衬： A,找一找书的环衬在哪里，教师介绍环村。 b,介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。 认识扉页： a,寻找自己的图画书的扉页。 b,扉页上一般有些什么内容？ 画、书名、作者和出版社。 c,扉页的图画有什么作用？ 揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。 欣赏封底，你的图画书的封底上的画面和书有什么联系？有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。 小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。 课件出示书籍装帧图 课件出示书籍装帧图示的封面 课件出示《彼得兔的战事》封面 课件出示扉页 课件出示封底 交流分享与周围同学们一起分享交流你们的图画书，根据展示台展示 图画书 课文提示，找找那些被我们忽略的小秘密。 图画书给你带来了什么？你有何收获？ 上台交流自己的新发现，教师总结。 拓展延伸 选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书。 多媒体课件 了解图画书最知名的三大奖项的由来。找一找世出示范本 界上第一本图画书的波特小姐的生平故事或生平电影。 凭借不同媒材，图画书有太多的表现技法，这种多样化，让图画书拥有了迷人的外貌。研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法。 研究一下家里的图画书是什么艺术风格。 作 业 与 课 堂 评 价 与周围同学们一起分享交流你们的图画书，给你带来了什么？你有何收获？ 天宝镇一中六年级美术下册教案

第十课《巧用肌理》

备课人 ：梁丽娟 课 题 10、巧用肌理 课 型 造型·表现 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 学生能够观察出不同物体表面质地所形成的肌理，并运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理，创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。 学生能够熟练利用线条和笔触变化，以及不同的工具的工具材料绘制出肌理。 1课时（第1课时） 学生能够大致分析和理解肌理纹样的点线面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。 本课 学生能够观察出不同物体表面质地所形成的肌理，并运用合适的方重点 法，较清晰地拓印出肌理，创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。 难点 分析 教 具 游戏活动所要使用的道具,多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 教学目标 情感目标：学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识。 认知目标：发掘创造美的能力，认识肌理的基本特征。 能力目标：能简单制作生活中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。 游戏导入 1、 摸一摸： 教师将准备好的三个纸巾盒，放入三种不同质感的物体，分别请同学上讲台来摸一摸，做出初步判断。 2、猜一猜： 教师提供三张不同肌理的图案纸，请摸过物体的同学选择对应的纸张，组织语青表达自己的体验感受，请讲台下的同学猜出物体的名称。 媒 体 运 用 用于课堂游戏的道具，用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。 游戏活动所要使用的道具；PPT播放欢快的背景音乐，调动学生参与的气氛。 （石头、棉花、木头） 鼓励学生大胆说出自己的感受，充分体验。 板书：肌理 3、肌理又称质感，由于物体的材剁不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生不同的粗糙感、光滑感、软硬感。 用眼睛可以看到的肌理称为视觉肌理，称为视觉肌理。如：老师手上的不同图案的肌理纸，通过眼睛的观察，你们就可以判断出物品。 用于可以触摸感觉到的肌理，称为触觉肌理。如老师的纸巾盒里装的不同物体，用手摸一摸就可以判断出它的名称。 体验感受 1、找一找 PPT展示水不同 师：同学们可以在教室里找到不一样肌理的肌理的图片 物体吗，有哪几种呢？ （如：课本里的纸张、课桌上的术纹、衣服里纤维、脚下的鞋印、每个人都有的指纹、生锈了的铁门、钥匙、硬币、树叶等等） 2、看一看： 师：请同学们仔细地、用心地观察手上的物品，它们有着怎样的肌理呢？ 有什么样的特点？比较一下它们的不同。 鼓励同学们相互交换物品观察，交流探时，大胆说出自己的发现。 做一做： PPT展示几种拓师:你有什么方法可以将这些美丽的肌理描印方法的制作绘到我们的画纸上去吗？ 过程，会具有更 学生举例：用相机拍下来、用画笔画下来。 好的直观性，教 师：最简单的方式是什么？（扳书：拓印） 师 也可以将准教师介绍几种简单的拓印方法，如实物拓备好的材料工印、揉纸拓印。 具进行拓印示学生分小组合作练习，尝试将物体的肌理拓范 印下来。 学习活动：运用不同的工具、材料和方法拓印肌PPT展示不同的理。 拓印图片 学生通过自己的观察，大胆体验与尝试。 教师分发32开大小的彩色纸，给学生布置作业，收集不同的肌理拓片，为下节课做好铺垫与准备。 探究实践 课后延伸 作 业 与 课 堂 评 价 尝试将物体的肌理拓印下来。 板 书 设 计 《巧用肌理》 1、肌理 2、视觉肌理 3、触觉肌理 4、拓印肌理 天宝镇一中六年级美术下册教案

第十一课《吉祥宝贝》

备课人 ：梁丽娟 课 题 11、吉祥宝贝 课 型 综合·探索 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表现方法设计平面吉祥物。 使学生能合理选材，综合各种方法制作立体吉祥物。 2课时（第1课时） 学生能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。 本课 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表重点 现方法设计平面吉祥物。 难点 分析 教 具 动物摄影图片、多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 寻找吉祥1、 课件出示一些图形，请学生辨析找出哪些是物 吉祥物，并说说为什么。 2、 学生辨认选择吉祥物。 3、 教师小结：吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像。 特性：独特性、象征性、说明性、夸张性、幽默性、拟人性、流畅性。 媒 体 运 用 课件图片包括：动物摄影图片、写实性线描、卡通形象、吉祥物、变形图案 寻找运动1、 请学生从刚才找出的吉祥物中继续查找有类吉祥物 “体育精神或有运动涵义”的吉祥物，并说说为什么。 2、 学生辨认选择，说明选择意图。 3、 教师小结：体现运动姿态，体现体育设施和道具，体现奥林匹克特定图形（五环、火炬、课件图片包括各种象征意义的吉祥物 球形字母等） 寻找校运1、 请学生从刚才找出的有体育含义的吉祥物中课件图片包括动会吉祥继续选出一个作为校运动会吉祥物，并说说有体育含义的物 吉祥物 为什么。 2、 学生辨认选择吉祥物。 3、 教师小结：不仅要体现“体育竞技精神”，还要体现“校园特色” 掌握吉祥1、 针对学生找出的这个校运动会吉祥物进行图课件图片为： 物的设计解说明。 校运动会吉祥思路及 2、 学生思考这个校运动会吉祥物利用了哪种素物 材，运用了什么设计方法。 素材：人物、动物、植物、其他。 方法：概括的方法、夸张的方法、变形的方法、添加的方法。 3、学生自主做教材中的小训练。 思维对对1、 教师提出学习任务：为我们的学校设计运动碰游戏 会吉祥物。 2、 玩思维对对碰游戏：在20秒内课件快速交错出示一些图像，让学生敏捷地从中选择素材作为资料，并说出原因。 3、 继续请这个学生尝试画吉祥物草图。 4、 教师改画，提示用简洁的外形表达丰富的内涵。 5、 请学生给教师改画的吉祥物配色，提示规则：有主色调，配色不宜复杂。 学生自主1、 提出作业要求：用平面绘画的形式设计一个设计校运校运动会吉祥物。 动会吉祥2、 学生做作业，教师指导。 物 作业评析1、 学生介绍自己设计的校运动会吉祥物。 与知识延2、 借助课件中的一些我国传统文化中的吉祥物伸 和国外的吉祥物，渗透对中国传统文化的理解和对多元文化的包容。 国内：门神、马踏飞燕、布老虎等。 国外：圣诞树、狮身人面像、基督教的象征——十字架等。 课件图片为： 动物、植物、人物的简洁图形，几何形，不规则图形，体育用品，运动小人，校园特色符号 课件呈现作业要求 课件呈现不同国家和年代的吉祥物 作 业 与 课 堂 评 价 用平面绘画的形式设计一个校运动会吉祥物。 板 书 设 计 《吉祥宝贝》 1、 吉祥物：是一种特殊的具有象征性的图像。 2、 特性：独特性、象征性、说明性、夸张性、幽默性、拟人性、流畅性。 3、 “体育精神或有运动涵义”的吉祥物 教 学 回 顾 与 反 思 天宝镇一中六年级美术下册教案

第十一课《吉祥宝贝》

备课人 ： 梁丽娟 课 题 11、吉祥宝贝 授课班级 课 型 综合·探索 课 时 六年级1—8班 2课时（第2课时） 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表现方法设计平面吉祥物。 使学生能合理选材，综合各种方法制作立体吉祥物。 学生能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。 本课 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表重点 现方法设计平面吉祥物。 难点 分析 教 具 吉祥物作品实物、多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 视频导入 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 1、 欣赏2012年伦敦奥运会的吉祥物和历届奥课件：视频 运会有代表性的吉祥物的视频。 2、 思考并回答：吉祥物以什么为原型？吉祥物的特征是什么？ 3、 教师小结：吉祥物以人物、动物、植物或想象出来的形象作为原型。 活泼可爱，充满灵气，有吉祥寓意，而且以卡通化的拟人艺术形象出现。 （板书课题） 欣赏探究 1、 欣赏学生用生活中的材料制作的吉祥物的图片。 课件展示图片，学生边欣赏边讨论吉祥物以什么为原型，用了什么材料来制作。 2、 各小组同学把老师放在各组桌上的袋子打开，拿出里面的吉祥物进行观察。 3、 讨论问题：这些吉祥物是为什么活动而设计的？表达了什么寓意？采用什么材料制作？ 课件：学生制作的吉祥物的图片 每组放一个袋子，里面装着吉祥物作品实物 方法探究 1、 教师示范为服装店制作一个吉祥物。 投影仪演示 教师边做边讲制作方法。 课件：吉祥物主强调：吉祥物必须拟人化，形象可爱、完整。 题、制作要求 2、 学生总结吉祥物的制作步骤。 3、师小结并出示课件吉祥物的设计思路。 （a、先确定主题（例如：艺术节、运动会、纪念日、企业等）。 （b、选定一个原型（动物、人物、植物等）。 （c、对原型进行大胆的简化、夸张、添加： （a、 形体 b、动作 c、表情 d、服饰 e、道具等） （d、大胆地制作。 （合理地利用各种材料，制作出精致、美观的吉祥物。） 4、 学生谈谈打算制作什么主题的吉祥物，以什么为原型，怎样制作。 吉祥物主题：班级、学校、运动会、大型活动、纪念日（爱鸟日、地球日、读书日等）、企业推销活动等。 要求：合理运用材料，运用简化、夸张、添加等方法制作吉祥物。 （1）分组作业：利用生活中各种材料，选择自课件：作业要求 己喜欢的方式，做一个吉祥物来装扮我们的课件：吉祥物图生活，也可以赠送给亲朋好友。 片和背景音乐 要求： （1） 可以以小组合作的方式与同学一起完成一件作品。 （2） 合理地运用材料，用拟人化和夸张手段表现吉祥物。 （3） 吉祥物形象生动、有趣、可爱，制作精致。 2、学生做作业，教师巡视指导。 创作体验 作品评议 1、 请每组代表上台展示作品，并谈谈创作的展示学生作品 心得。 （介绍作品的主题、设计思路、寓意和成功之处。） 2、小结：吉祥宝贝可以用来装扮我们的生活，也可以送给亲朋好友。 作 业 与 课 堂 评 价 板 书 设 计 利用生活中各种材料，做一个吉祥物。 《吉祥宝贝》 1、 吉祥物以什么为原型？吉祥物的特征是什么？ 2、 吉祥物是为什么活动而设计的？表达了什么寓意？采用什么材料制作？ 3、 吉祥物的设计思路 天宝镇一中六年级美术下册教案

第十二课《走向明天》

备课人 ：梁丽娟 课 题 12、走向明天 课 型 综合·探索 授课班级 六年级1—8班 课 时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等表现方法设计平面吉祥物。 使学生能合理选材，综合各种方法制作立体吉祥物。 1课时（第1课时） 情 感 与 态度目标 学生能在学习活动中体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。 本课 使学生了解吉祥物的基本功能和意义，能运用概括、夸张、变形等重点 表现方法设计平面吉祥物。 难点 分析 教 具 多媒体等。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 创设情境 1、展示学生住校同里学习、生活及成长的最具讨论方案 代表性的照片。谈谈即将毕业的想法、感触。 2、小结：母校是我们成长的摇篮，我们在这里孕育了深厚的情感．我们不仅可以用“爱母校”主题班队活动来感恩母校，也可以用才艺表演的 方式为母校献艺，今天我们还可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板！ 3、引入新课，板书课题：走向明天 （学习活动一：美术字设计） 自主探究 欣赏评述 1、欣赏教材中出示的美术字体。 2、自主分析教材中三种基本字体和常用变体字的区别。 分小组讨论：说说教材中“天”字“变形”“变笔画”“装饰”的具体方式方法。 媒 体 运 用 课件播放背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的代表性照片 板书课题 课件出示教材图片 板书变体方法 自学检测 掌握技能 展示部分学生1、活动一：牛刀小试。 活动作业 运用教材中常用变体字的变化方法设计自己名字中的任何一个字，设计完让同学们猜一猜，你运用的是哪种方法。 2、师小结。 探究方法 欣赏评注 1、师：你还能想到更多的变体吗？ 课件播放字体 生：象形的变化；变立体字；渐变… 图片 2、欣赏美术字。 a)欣赏设计独到的签名。学生说说独到之处。 b)欣赏同一个名字的不同设计分析比较效果。 师小结：好的名字设计除了新颖特别之外，也要易识别，兼顾整体美观。 设计制作 展示评价 拓展延伸 活动一：运用你所学的美术知识设计一张自己名展示粘贴，制作字的小卡片；和同学们集体制作一块母校纪念留留言板 言板。 教师巡回指导。 展示评价：评一评哪个同学的名字更吸引你。 以班级为单位，将制作的“母校毕业纪念留言板” 赠送给学校大部队，或者拍照留念。 作 业 与 课 堂 评 价 运用所学的美术知识设计一张自己名字的小卡片；集体制作一块母校纪念留言板。 板 书 设 计 《走向明天》 1、“爱母校” 2、三种基本字体和常用变体字的区别。