大班数学《打保龄球》活动反思：保护幼儿的好奇心

本次教学活动开展的是一次数学活动，学习数字8的分解，在此之前，小朋友们已经学过数字4到7的分解，已经积累了一定的经验基础。在活动导入部分，教师采用打保龄球这个游戏进行导入，通过让幼儿来进行尝试，调动幼儿参与活动的积极性，激发幼儿学习的兴趣。首先，教师先进行讲解要怎么玩，然后示范用报纸球击打纸杯，当纸杯倒下的一刻，小朋友们都发出了热烈的欢呼声，每个小朋友都站了起来纷纷举手表示想要来试一试。教师挑选了几位小朋友上前尝试，先为幼儿进行示范，要用怎样的姿势来击打纸杯，讲解玩的时候需要注意哪些地方，纸杯的摆放要摆成一个三角形，然后再进行击打，倒下的有几个，没有倒下的有几个，这时出示大的操作记录单，倒下的记录在左边，没有倒下的记录在右边，教师示范的所有材料及记录单等，与幼儿自己操作使用的东西都是一致的，如若不一样，会引起幼儿的疑问或不解，不利于幼儿的自我探究与发现。

《指南》中提到幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。活动过程中，幼儿以小组为单位，自由分配各自任务，一位小朋友负责记录，其他小朋友轮流尝试并数数，教师巡回指导，支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，在最后一部分，教师

应鼓励小组负责人上来讲述自己组的探究成果，说一说他们的发现。在数学活动中锻炼幼儿的口语表达能力，不仅要会玩还要会说、会表达。在日后的教学活动中，教师需要引起注意，给予幼儿充足的时间来说一说他们是如何操作的，怎么得出这些结果的，从这些结果中他们又发现了什么。激发幼儿的探究欲望，培养幼儿初步的探究能力。