教材分析
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上的故事。本单元的四篇课文都是引人入胜、有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
教学目标
1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，理解蜘蛛设计招牌的三次改变。
4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
教学重点 1.识字、写字，朗读课文。
2.读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
教学难点
展开想象，续编故事。
教学准备
畅言软件 课件 头饰
教学过程
一．谜语激趣，引发思考。
1.出示谜语，引出“蜘蛛”。（一个英雄汉，设下天罗网，整天打埋伏，专捉飞来将。）
2.板书课题：蜘蛛开店 范写半包围的“店” 师：老师听说过开快餐店，开水果店，这些店卖什么？（快餐和水果）这篇童话中的蜘蛛开的什么店？卖的是什么？（开的编织店，卖编织品。）
二．初读课文，感知大意。
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读
寂寞 编织 蜈蚣 商店 决定 付钱 终于 换招牌 口罩 围巾 袜子 匆忙 蹲着 顾客 工夫 长颈鹿 a.说完整的句子练习：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思（周围 围观 围攻）
b.补充数量词练习：一（ ）口罩 一（ ）围巾 一（ ）袜子 c.同部首词语归类练习：叫喊 蝌蚪 抚摸 衬衫 d.学会生字：“商、店”,指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红
4.开火车、指名读等形式检查熟读熟记生字新词
三．梳理情节，感知结构特点。 1.质疑：蜘蛛为什么有了开一家编织店的想法？（指名读第一自然段）指名读，指导学生读出停顿、重音，说说自己的感受。（蜘蛛寂寞、无聊）
2.理解“决定”（下决心、打算）蜘蛛打算在自己的编织店里卖什么呢？（板书：口罩、围巾、袜子）分别来了哪些顾客？（板书：河马、长颈鹿、蜈蚣）自由读课文，横线划出蜘蛛这三次决定的句子。（二、五、九自然段）
3.师出示三个句子，完成句式练习。 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 因为口罩织起来很简单，所以就卖口罩吧！ 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖口袜子吧，因为袜子织起来很简单。
蜘蛛怎么会想到卖口罩、卖围巾、卖袜子？练习仿照第一组的样子改写句子并读一读，了解文本中因果倒置，先出示结果，后说明原因的句子特点。（板书：简单）
4.师：孩子们，谁帮蜘蛛吆喝吆喝它挂出来的招牌？（板书：招牌）指名读招牌上的内容（第三、六、十自然段）
5.师：你们卖力的吆喝，一定能吸引顾客光临。顾客们满意吗？蜘蛛开心吗？请找出文中的语句读一读，并谈谈感受。
引导学生抓住“一整天工夫、终于、足足忙了一个星期、才、吓得、匆忙、跑、竟然”这些关键词体会蜘蛛头脑简单。（前两位顾客都是看到蜘蛛招牌上的广告，来编织店如愿买到了价廉物美的宝贝，都很满意。蜘蛛的编织过程却一次比一次辛苦，所以第三次见到需要四十二只袜子的蜈蚣时，才会落荒而逃。） 6.师：同学们，这时候你想对这只蜘蛛说什么呀？（蜘蛛的思维方式、处事方式简单，不动脑筋，才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。）（板书：思维简单 事与愿违）
7.你们有什么好主意帮助蜘蛛重新把编织店继续经营下去呢？（按重量定价、招聘员工，遇到困难知难而上、坚持不懈等等）（板书：改变方式 获得成功）
四．续编故事，知识延展。
1.小编剧们，精彩的故事期待你的加入！小伙伴们一起来试着把故事继续表演下去好吗？（分角色续编故事、表演故事） 2.师生评议 3.交流收获
板书设计
20.蜘蛛开店
招 牌
卖口罩 卖围巾 卖袜子 蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣
思维简单 事与愿违 转变方式
获得成功 ↓
20 蜘蛛开店(diàn)
教学目标
引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。
引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。 教学重难点
引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。 教学过程
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示由本课生字组成的词语。
寂寞 蜈蚣 袜子 长颈鹿 顾客 付钱 工夫 匆忙 编织 口罩 蹲在网上 换了招牌 (1)指名朗读。 (2)齐读。
2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？ 设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。 二、把握规律，练讲故事
1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。 2．练讲“第一次开店”。
(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？
(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。)
(2)出示课文填空，练讲故事。
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？( )，因为( )。 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“( )。”
顾客来了，是( )。河马( )，( )，蜘蛛( )，终于( )。
讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。 (3)提高难度，根据提示语，练习讲述。 蜘蛛开店——卖口罩——河马
(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。 ①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。 ②学生练习讲述，师生评议。 3．发现规律，内化结构。
(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。 (2)交流。
写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。
(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。 相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、蜈、蚣。 4．出示课后的示意图，练习讲述整个故事。
设计意图：“讲故事”是一种非常重要的语言表达能力，是对文本语言的一种内化和提取，是“消极语言”向“积极语言”的转化，是融理解、记忆、归纳、表达于一体的语言训练形式。本环节的教学中，引导学生去发现故事的结构，是对文本言语“图式”的一种积累内化，不仅有利于学生讲述故事，而且有利于学生提高表达能力。
三、展开讨论，明白道理
1．故事讲完了，那么你们觉得蜘蛛的店能开成功吗？为什么呢？小组同学展开讨论。
2．引导学生交流各自的观点。
(蜘蛛开不成店，原因：①蜘蛛没有耐心，不能一心一意做好一件事。②蜘蛛只喜欢干简单的事情，遇上难事就会放弃。)
3．课文中哪些地方最能看出蜘蛛没有耐心，只喜欢干简单的事情，遇上难事就会放弃？
学生交流，教师出示相应的句子：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
4．说说从这个故事中明白了什么道理？
设计意图：引导学生从课文中寻找依据，探讨蜘蛛开店能否成功，从而明白故事中蕴含的道理。
四、续编故事，发展语言
1．同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，那么，接下来会发生什么事情呢？请大家展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。 2．指导学生展开想象，续编故事。
(1)蜘蛛跑回网上，他会怎么想呢？他又会怎么做呢？他又会遇到什么样的顾客呢？
(2)请按照课文故事的结构“蜘蛛的心里想法，准备开什么店；蜘蛛挂出开店招牌；顾客来了之后的情况”展开想象，续编故事。 (3)也可以想象蜘蛛明白了道理之后的想法、做法。 3．小组试讲，全班交流。
设计意图：“展开想象，续编故事”是在基于文本理解的基础上，对文本的一种拓展延伸。这种拓展延伸能很好地帮助学生内化文本言语图式，发展想象思维，提升对文本的理解与感悟，很好地培养学生创意读写的能力。 五、识记生字，指导书写 指导书写“定、商、夫、完”。
1．指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形并尝试着给它们组词。 2．观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置及笔画顺序，同桌之间相互交流。
3．教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4．学生仿写，教师提醒写字姿势，力求把字写规范、写美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 5．反馈交流，展示评议。
设计意图：扎扎实实落实课标中关于写字的教学目标，突出教学重点。 板书设计
部编版二年级语文下册20、《蜘蛛开店》集体备课教案 教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 教学目标：
1. 会写一个生字“商”。
2. 朗读课文，能够根据示意图讲故事。 3. 根据课文内容展开想象，续编故事。 教学重点：
能够根据示意图讲故事。 教学难点：
展开想象，续编故事。 教学方法：
情境教学法、归纳总结法、品读分析法 教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时 一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（ ），（ ）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。 3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。 （2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。 （4）展评。 设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。 二、细读课文，理解体会 （一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事
1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小
故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。 2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。 第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。 第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。 3.总结方法
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？ 4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。 2.指名反馈：
（1）卖什么：（男女生配合读） 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！ 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！ 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！ （2）写招牌：（师生配合读）
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 （3）顾客来了：（教师引读） 顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ （4）结局怎样：（重点词突出读）
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 3.总结
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。 （三）讲故事
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结
同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ （四）展开想象，续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？ 2.指名反馈。 3.总结
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！ 设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》 1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想让（ ）给她做件衣裳，可是做了（ ）次都不合适，因为她每天都在（ ）。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。 4.指名并相机出示课件。 设计意图：
此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。 四、总结升华
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。 设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。 板书设计： 20．蜘蛛开店 卖什么
课文示意图 写招牌 顾客来了 结局怎样
部编二年级下册《蜘蛛开店》优秀教案
设计说明
本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时
学习目标1.会认15个生字；会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。根据示意图讲故事。
学习重点初读课文，理清脉络，根据示意图讲故事。 学习难点理清脉络，根据示意图讲故事。 学前准备1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教学过程设计
【板块一】创设情境，导入课题。 1.交流自己知道的一些商店的名字。 2.出示商店的名称，学习生字“店”。 3.揭示课题,板书课文题目。 【板块二】初读课文，识记字词。 1.自由读课文：
（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。 （2）标出课文小节序号。
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。 2.检察自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。
（3）做“蜘蛛结网”的生字游戏。
3.完成课堂作业本第3题：读一读，圈出正确的读音。 4.带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。 5.自由朗读课文，读熟课文。 【板块三】整体感知，理清层次。
1.读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍，能读正确读通顺给在课题前画一颗☆。 2.再读课文，圈圈画画：
（1）画一画：蜘蛛为什么要开店？用“____”画出相关句子。
（2）圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？ （3）框一框：来了哪些顾客？ 3.反馈。
（1）交流句子。想象说话：
蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，说： “唉，（），好寂寞，好无聊啊。”
（2）蜘蛛开店卖了口罩、围巾、袜子这些东西。 （3）来了河马、长颈鹿、蜈蚣这些顾客。 4.结合课后题，根据示意图讲一讲这个故事。 【板块四】巩固生字，指导书写。
1.出示要书写的五个生字：店、决、定、商、夫。
2.仔细观察，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。
3.同桌讨论：怎样才能写好圈画的笔画。
4.演示5个字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。
5.尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 6.展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的建议？ 第二课时
学习目标1.巩固15个生字；会写4个字。 2.朗读课文。了解故事中富含的哲理。
学习重点巩固字词。了解故事中富含的哲理。 学习难点练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。 学前准备制作多媒体课件。（教师） 教学过程设计
【板块一】复习巩固，导入课文。
1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。 2.指名学生朗读课文，并请学生根据示意图讲一讲这个故事。 3.板书课题。
【板块二】精读课文，感悟道理。 1.自由读课文，说一说：
（1）蜘蛛卖的第一件商品是什么呢？为什么？ （2）蜘蛛的第一位顾客是谁呢？结果如何？ 2.自由读课文，说一说：
（1）蜘蛛卖的第二件商品是什么呢？为什么？ （2）蜘蛛的第二位顾客是谁呢？结果如何？ 3.自由读课文，说一说：
蜘蛛的第一位顾客是谁呢？结果如何？
4.自由读课文，完成下列表格，说一说蜘蛛为什么总换招牌呢？ 招牌顾客花费时间蜘蛛的反应 口罩 围巾 袜子
总结蜘蛛怕麻烦，怕吃苦，拣轻怕重。
5.接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。 6.完成课堂作业本第5题：读课文，想一想，说一说，也可以写一写。
7.完成课堂作业本第4题：照样子，写一写。 【板块四】巩固生字，指导书写。
1.出示要书写的四个生字：终、完、换、期。
2.仔细观察，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。
3.同桌讨论：怎样才能写好圈画的笔画。
4.演示4个字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。
5.尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 6.展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的建议？ 板书设计 卖口罩河马嘴巴大
蜘蛛开店卖围巾长颈鹿脖子长 卖袜子蜈蚣四十二只脚 投机取巧行不通 脚踏实地是根本 课内练习
1.课堂作业本第3题：读一读，圈出正确的读音。
2.课堂作业本第5题：读课文，想一想，说一说，也可以写一写。 3.课堂作业本第4题：照样子，写一写。 课外积累
1.课堂作业本第2题：读一读，记一记。 2.积累关于蜘蛛的歇后语。
蚕宝宝牵蜘蛛——丝（私）连丝（私） 苍蝇会蜘蛛——自投罗网 苍蝇碰上蜘蛛网——脱不了身 老蜘蛛的内脏——满肚子丝（私）
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
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