一、部编七年级语文下册
文言文阅读
文言文阅读训练试题含答案
1．阅读下面的文言文，完成小题。
（一）
陈康肃公善射，当世无双
，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而
不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥
”康肃笑而遣之。
“我亦无他，惟手熟尔。
（二）
卢庄道，范阳人也，天下称为名家。聪慧而敏悟，冠于今古。父彦与高士廉有旧。庄道少孤，年十二，访士廉。廉以故人子，引令坐。会上有上书者，庄道窃窥览，谓士廉曰：“此文庄道所作。又通。乃跪谢曰：
”士廉怪谓曰：“后生勿妄言，为轻薄之行。“此文实非庄道所作，向傍窥而记耳。
”请诵之，果通。复请倒诵，
”士廉取他文及案牍，命读之，一
览而倒诵。士廉称叹久之。
（节选自《大唐新语》，有删改）
（1）用现代汉语写出下列句子中划线字的意思。①释担而立________②康肃忿然曰________③尔安敢轻吾射________④徐以杓酌油沥之________⑤引令坐________⑥复请倒诵________
（2）根据《古汉语常用字字典》的相关注释，为下列句子中划线字选择正确义项。①乃跪谢曰________ A．道歉 B．推辞 C．感谢 D．辞别②向傍窥而记耳________ A．朝向 B．先前 C．假如 D．窗户（3）用现代汉语写出下列句子的意思。①见其发矢十中八九，但微颔之。
②士廉怪谓曰：“后生勿妄言，为轻薄之行。（4）两文末，陈尧咨
”
“笑而遣之”与高士廉“称叹久之”分别体现了二人对卖油翁、卢庄道怎
样的态度？请简要概括。
【答案】（1）放下；气愤的样子；怎么；慢慢地；拉；再，又（2）A；B
（3）①（卖油翁）见陈尧咨射十箭中八九箭，只是对他微微点头。“小孩不要说大话、做轻浮的事情。
”
“称叹久之”体现②高士廉责怪他说：
（4）陈尧咨的“笑而遣之”体现了对卖油翁的熟能生巧观点的认同；高士廉了对卢庄道天赋极高、能力出众的称赞和惊叹。
【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
① 释：动词，放下
；② 忿然：形容
词，气愤的样子；③ 安：疑问代词，怎么
。
；④徐：形容词，慢慢地；⑤ 引：动词，
拉；⑥ 复：副词，再，又
⑵辨析一词多义，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑，明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较。于是就跪下道歉说。
① 谢：道歉，古今异义词，句意是：
② 向：先前。句意是：而是我先前在旁边偷看时记住的。
”的原则，做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
① 颔：点②怪谓曰：责”
”不是没有根
⑶遵循“一一对应，字字落实
头。句意是：（卖油翁）见陈尧咨射十箭中八九箭，只是对他微微点头。怪他说。句意是：高士廉责怪他说：
“小孩不要说大话、做轻浮的事情。
⑷陈尧咨的“笑而遣之”，表现卖油翁的绝技征服了大家，证明他“ 但微颔之
据的，体现了陈尧咨对卖油翁的熟能生巧观点的认同，同时也对他的高超的赞同；高士廉叹。
“ 酌油”技艺的
“称叹久之”体现了对卢庄道记忆力出众、天赋极高、能力出众的称赞和惊
故答案为：⑴①放下；②气愤的样子；③怎么；④慢慢地；⑤ 拉；⑥再，又。⑵A；B
⑶①（卖油翁）见陈尧咨射十箭中八九箭，只是对他微微点头。孩不要说大话、做轻浮的事情。
”
“称叹久之”体现了
②高士廉责怪他说：
“小
⑷陈尧咨的“笑而遣之”体现了对卖油翁的熟能生巧观点的认同；高士廉对卢庄道天赋极高、能力出众的称赞和惊叹。
【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
⑵本题考查辨析一词多义。答题时应注意，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。
⑶本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循
“字字有着落，直译、意译相结合，以
直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。⑷本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
【参考译文】
（一）陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，斜着眼睛看着他，很久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。康肃公问道：也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？法熟练罢了。”康肃公听后十分生气地说：
”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手“你怎么敢轻视我射箭的技术？
”老翁说：“凭我
“你
倒油的经验知道（你射箭也是凭手熟的）这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用
一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔
中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：了。”陈肃公笑着将老翁送走了。
“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢
（二）卢庄道是范阳人，被天下公认为有学问的人，他的聪明才智超过了古今所有的人，他的父亲卢彦和高士廉的关系很好。卢庄道从小丧父，十二岁的时候去拜见高士廉，高士廉因为他是故人的儿子，让他坐下。恰巧有人送来文章向高士廉请教，卢庄道偷着观看，然后对高士廉说：
\"这篇文章是我写的。
\"高士林责怪他说：
\"小孩子不要说大话！
\"认为他
轻薄，让他背诵，卢庄道果然背下来了。又让他倒着背诵，他又背下来了。罪说：\"这篇文章实在不是我作的，而是在旁边偷看时记住的。府文书叫他读，卢庄道全都能看一遍以后就能倒背下来。
卢庄道跪下请
\"高士廉取来其他文章和官
高士廉称赞感叹不已。
2．阅读文言文，回答问题。
邴原泣学
邴原
①
少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易
感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡．其不孤，二则羡其．得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。如果。
（1）选出下列划线的字解释不正确的一项是（A. 邴原少孤C. 二则羡其得学
孤：失去父亲
）
B. 一则羡其不孤
羡：羡慕然：……的样子
②恻（cè）：心中悲伤。
③苟：
③
有志，吾徒相教，不求
其：代词，自己 D. 师恻然曰
（2）用现代汉语翻译下列句子。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
（3）从邴原泣学这个故事中，你有什么启发？【答案】（1）C
（2）如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。
（3）示例一：我们应该向邴原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。示例二：书塾的老师不向邴原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。
【解析】【分析】⑴要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。词，他们，那些有父母的孩子。
⑵直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。苟：如果。徒：白白地。资：学费。句意是：如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。
⑶根据作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情归纳道理启发。要点：向邴原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。书塾的老师不向邴原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。故答案为：⑴C
⑵如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。
C项有误，
其：代
⑶示例一：我们应该向邴原学习贫不丧志，立志学习和他在学习上的坚持不懈的精神。示例二：书塾的老师不向邴原收取学费，那种无私的精神值得我们敬佩和学习。【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循
“一一对应，字字落
实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
⑶本题考查分析启发和道理。答题时应注意，答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。
【附参考译文】
邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？
”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能
够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯地说：
“你想读书就来吧！
”邴原说：“（我）没有钱”于是邴原就开始学习。
交学费。”老师说：“如果你有志读书，我传授你知识，不收学费。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。
3．阅读下面的文字，回答下列小题。八哥与蝉对话鸲鹆②之鸟，出于南方，南人罗
⑤
③
①
而调④其舌，久之，能效人言，但能效数声而止；终
日所言，唯数句而已。蝉鸣于树，鸟闻而笑之。蝉谓之曰子能人言甚善然子之所言犹若未言也。曷若
我自鸣其意哉？鸟俯首而惭，终身不复效人言。
②鸲鹆（qú yù）：即八哥。
③罗：张网捕捉。
④
【注】①本文据《叔苴子》改编。调：调教。⑤曷若：怎么像。（1）解释下列句子中划线的词语。②但能效数声而止③唯数句而已④鸟俯首而惭
但：________唯：________俯：________
①久之能效人言效：________
（2）用“/给下面的句子断句。”言也。
(标四处)蝉谓之曰子能人言甚善然子之所言犹若未
（3）把下列句子翻译成现代汉语。②曷若我自鸣其意哉？
①蝉鸣于树，鸟闻而笑之。
（4）八哥为什么“俯首而惭”？你由此得到了什么启发？【答案】（1）仿效，模仿；但是，只；只，仅仅；低下（2）蝉谓之曰/子能人言/甚善/然子之所言/犹若未言也。（3）①蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。
②怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢？
（4）八哥听了蝉的话，意识到自己虽然能够学人说几句话，但是极为浅薄，没有抒发心
意。启发：人要有自己的见解、自己的风格，单单“鹦鹉学舌”是不行的。
【解析】【分析】（1）本题考查文言文词语解释。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如
“但”：只。所以千万不要以今释古。
“效”在现代汉语里有“仿效，模仿”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：蝉谓之曰子之所言/犹若未言也。
（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“蝉鸣于树”介宾短语后置句的翻译。
（4）本题考查归纳内容要点和探究启示。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。八哥
“俯首而惭”是因为八哥听了蝉的话，才意识
“笑”“曷”“意”等字词的翻译。
/子能人言/甚善/然
到自己的浅薄，没有能抒发出心意。启发可从人要有自己的见解、自己的风格的角度作答。
故答案为：（1）仿效，模仿；但是，只；只，仅仅；低下（2）蝉谓之曰/子能人言/甚善/然子之所言/犹若未言也。（3）①蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。
②怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢？
（4）八哥听了蝉的话，意识到自己虽然能够学人说几句话，但是极为浅薄，没有抒发心意。启发：人要有自己的见解、自己的风格，单单
“鹦鹉学舌”是不行的。
【点评】（1）本题考查文言文词语解释。答题时应注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，“但”古今义不同，“效”、“俯”是动词。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。答题时应注意，根据翻译划分：蝉对它说，你能像人一样说话，非常好，然而你所谓的说话，仍然像没有说话一样。
（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，鸣于树：在树上鸣叫，曷若我：怎么能像我一样，自鸣其意：鸣唱自己的心意。
（4）本题考查归纳内容要点和探究启示。答题时应注意，准确把握文章的思想内容，要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。【附参考译文】
八哥这种鸟生长在南方，有人张网捕捉后调教
它的舌头，时间长了，它能像人一样说
话，但是只能仿效几声就停止了；整天说的话，只有那么几句罢了。蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。蝉对它说，你能像人一样说话，非常好，然而你所谓的说话，仍然像没有说话一样。怎么能像我一样鸣唱自己的心意呢？八哥低下头感到惭愧，以后再也不学人说话了。
4．阅读文言文，回答问题
【甲】
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经
”蒙乃
”蒙曰：“士别
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（选自《资治通鉴
·孙权劝学》）
【乙】
一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。
①机而言曰：“此织生自
②失
蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书
·烈女传》）
③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织
【注】①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：通“无”，不足。④懿：美好。（1）用“/给划线的句子断句。（限断三处）”妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。（2）解释下列句子中划线词。①见往事耳________②及鲁肃过寻阳________③当日知其所亡________④遂七年不返________
（3）用现代汉语写出下列的句子意思。①蒙辞以军中多务。②何异断斯织乎？
（4）下列说法有误的一项是（
）
B. 乙文段中羊子被妻子的
A. 甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。话感动，又回去修完了他的学业。
C. 甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出
“学”要不断积累，持之以恒。
D. 甲文段孙权
【答案】（1）妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也（2）了解
；到了……的时候；每天；于是（3）①吕蒙以军中事务多为由推辞。（4）A
【解析】【分析】本题考查的文言文阅读能力。
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考
②同割断这丝织品有什么不同呢？
虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：妻跪问其故思/无它异也。译为：出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。
/羊子曰/久行怀
（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“见”：了解。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（3）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的
“辞”“异”“斯”等词语的翻译，
“蒙辞以军
同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如中多务”介宾短语后置句的翻译。
（4）A项“而且要钻研经书”说法有误。可分析
“孤岂欲卿治经为博士邪！”这句话的意思。
故答案为：（1）妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也（2）了解；到了……的时候；每天；于是（3）①吕蒙以军中事务多为由推辞。（4）A
【点评】（1）断句首先要注意句子停顿的技巧，其次要理解清楚句子的含义，根据这两点做起来就比较容易。
（2）理解文言文的重点词的关键是能读懂句子的意思，根据句子含义来推断词的含义。平时学生要多积累书本中文言词语。
（3）文言翻译是固定题型，做题时要注意翻译的原则，其次是能找出句子中的关键词语并翻译出来。
（4）读懂文言文是理解文本内容的基础，在阅读文言文时可根据平时的积累去推断文章的意思，如遇读不通的内容可暂且放过。【附参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：来推托。孙权说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多
②同割断这丝织品有什么不同呢？
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我
只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。论议事，鲁肃十分吃惊地说：
”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的
”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别
那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？了。
【乙】一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：心中想念家人，没有别的特殊的事情。
“出行在外久了，
“这
”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：
些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝的积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，就应当
‘每天都学到自己不懂的东西
’，用来成
就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？话感动了，又回去修完了自己的学业。
”羊子被他妻子的
5．阅读文言文，完成下面各题。
陋室铭刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：（1）解释下面划线的词语①有仙则名________②谈笑有鸿儒________③可以调素琴________④何陋之有________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（3）下面理解有误的一项是（
）
B. “苔痕上阶绿，草色入帘青
”渲染了居室恬静
“何陋之有？”
无丝竹之乱耳，无案牍之劳
A. “龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。的气氛。
C. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。
D. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
”反映了室主人对世俗生活的厌弃。
“陋室
（4）本文在对陋室进行描写时，从________、________、________三方面极力形容
不陋”，表达了一种________的情趣。
【答案】（1）出名，著名；学者；弹奏；简陋
（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（3）C（4）居室环境；交往人物；日常生活；安贫乐道
②没有奏
【解析】【分析】本题考查对文言文《陋室铭》的阅读理解能力。（1）句意分别为：①有了神仙就出名。弹奏不加装饰的古琴。
②到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。
③可以
④有什么简陋的呢?据此提取字词意思即可。
②“丝”指弦乐器，“竹”
（2）①斯：这；惟：只。吾：我，这里是指（陋室铭）的铭文。
指管乐器；乱耳：扰乱双耳。据此整理句意即可。（3）A项“龙”和“仙”是吉祥、高尚的象征，符合情理；项并没有刻意贬低无学问的人，说法错误；
B项属于环境描写，符合情理；
C
D项是作者内心的独白，符合情理。
“陋室不陋”所表达的生活情调。
（4）从环境、交往、日常三方面分析即可总结出故答案为：（1）出名，著名；学者；
弹奏；简陋；
②没有奏
（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（3）C；
（4）居室环境；交往人物；日常生活；安贫乐道。【点评】解答本题的关键是要理解作品的中心意思。
（1）本题考查对文言实词的理解能力。注意：名：今为名词，文中用作动词。（2）本题考查对文言文句子的翻译能力。注意：译。
（3）本题考查对文言文关键词句的理解能力。注意：作者重在言论自己的陋室，无闲谈他人的意思。
（4）本题考查对作品内容的归纳、整理能力。作品包括环境、交往等方面的描写，内容充实。立意明了。
“无丝竹之乱耳②
”的“之”是语气助词，不
6．阅读文言文，回答问题
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经
”蒙乃
”蒙曰：“士别
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚以故意
②
①
轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可
待之，君宜顾
④
③
之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：
⑤
“君受重任，与关羽为邻，将
何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊
⑦
虎也，计安可不豫定？
”因⑥为肃画五策。肃于是越席就
”遂拜蒙母，结友而别。
之，拊
⑧
其背曰：“吕子明，吾不
知卿才略所及乃至于此也。（节选自《三国志
·吕蒙传》）
②故意：这里指原来的态度、眼光。
③顾：拜访。④虞：意
⑧拊：轻拍。
【注释】①尚：还，仍然。
料，预料。⑤造次：鲁莽，轻率。（1）解释下列句子中划线的词。①即更刮目相待________②或说肃曰________
（2）用现代汉语翻译下列句子。①卿言多务，孰若孤？
②吾不知卿才略所及乃至于此也。
⑥因：于是，就。⑦就：靠近，接近。
（3）【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是为________。
（4）【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙
________ ，吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转
“结友”的原因是否相同？谈谈你的理解。
（5）结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。【答案】（1）重新；有人
（2）①你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？度。
（3）轻视；尊重和亲近
（4）相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。（5）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。
②我不知道您的才能已经达到了这样的高
【解析】【分析】（1）尤其注意古今异义词语更：重新
（2）翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，这里应注意
“孰”“乃”“至”等关键词的理解。
（3）此题考查学生对文章内容和主题的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。文段突出的是鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服的变化。
（4）理解文章内容，可知鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，也从侧面表现了吕蒙的才略有了惊人进步。
（5）本题考查学生对文言文中人物形象和主题的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事，为什么做这些事，揣摩人物的情感、态度、心理。结合甲、乙两文可知，吕蒙是一个善于听劝、有勇有谋、文武双全、勤奋好学、学有所成的人。故答案为：（1）重新
有人
②我不知道您的才能已经达到了这样的高
（2）①你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？度。（3）轻视
尊重和亲近
（4）相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。（5）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。
【点评】比较阅读分析人物形象，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。翻译两篇文章，抓住吕蒙的言行分析，吕蒙起初不爱学习，在孙权的几番劝说下最后学有所成，他能马上为鲁肃策”，令鲁肃“刮目相待”，从中我读出了一个知错能改、谦虚勤学、自信率真、计谋过人的吕蒙。【附参考译文】
鲁肃取代周瑜（为水军都督），在陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）仍然轻视吕蒙，有人对鲁肃说：
“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应
“您受到重任，与关羽作“事已至此怎么合适就怎
“画五
当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？
”鲁肃轻率地回答：
么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好应急方案呢？
”吕蒙于是为鲁肃筹划
了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：我不知道您的才能已经达到了这样的高度。后分别。
“吕子明啊，
”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友
7．阅读文言文，回答问题
《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）文段选自《________》，作者________，是我国________（朝代）著名________家。（2）下列选项中，解释有误的一项是（A. 可爱者甚蕃（值得）C. 陶后鲜有闻（新鲜）
）
B. 可远观而不可亵玩焉（玩弄） D. 亭亭净植（竖立）
（3）解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。①予独爱莲之出淤泥而不染。②自李唐来，世人甚爱牡丹。（4）用现代汉语翻译下列语句。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？（5）本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？【答案】（1）爱莲说；周敦颐；北宋；哲学（2）C
（3）放在主谓之间取消句子的独立性，不译；表转折，“却”；从；十分，很
（4）①我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。②对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？
（5）作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，寄寓了作者不慕富贵，洁身自好的生活态度。
【解析】【分析】选自《爱莲说》。作者：周敦颐。朝代：北宋。（识，要注意识记《爱莲说》的作者、朝代等。（
1）此题考查文学常
“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了
之________ 而________自________ 甚________
2）文言实词的考核一直是文言文阅读重点
考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义。
“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少，很少”的意思。（3）此题注意文言虚词的
意义和用法，重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。“予独爱莲之出淤泥而不染
”中“之”放在主谓之间取消句子的独立性，
“而”表转折，可翻
译为“却”。“自李唐来，世人甚爱牡丹文言文语句的翻译，注意
”中“自”翻译为“从”。“甚”翻译为“很”。（4）此题考查
“予”、“染”、“濯”、“妖”、“鲜”、“闻”的意思。（5）此题既考查所
使用的手法，也考查作者的情感态度。结合文意可知作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，表现了不慕富贵，洁身自好的生活态度。
【点评】文言翻译是文言文必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
8．阅读文言文，回答问题
卖蒜叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。
”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！
“叟能如是”叟笑曰：“垂
死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，
“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老
奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：
人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（1）结合语境写出下列划线词的意思。①旁睨而揶揄之________②卒不肯告人姓氏________（2）用现代汉语翻译下列句子。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
（3）选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自有怎样的特点？（4）这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？【答案】（1）斜着眼睛看；最终
（2）杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
（3）杨二相公：骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。卖蒜叟：武艺超群，深藏不露。
（4）强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文
注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“斜着眼睛看”，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
“睥”解释为
（2）本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，本题中要注意
“纵”“外”等词语的解释。翻译的时候还要
注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。（3）分析人物形象，结合
“二人”做了哪些事？为什么做这些事？揣摩
“二人”的心理、态度
和情感。结合原文分析，杨二相公是一个骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世的人；卖蒜叟是一个武艺超群，深藏不露的人。
（4）第一问这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。这则故事说明了强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏的道理；第二问属于个性化阅读，阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章内容来谈，语句合理即可。
【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。【附参考译文】
南阳有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒功夫时，来围观的人非常多，就好像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打
人。”杨二更加生气了，怒喝道：
“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我！
人笑着说：“我一个都快要死了的老头，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。
”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动
弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
9．阅读下面的文段，完成后面小题
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石
性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能
冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴
”老
中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）下列句子中，加下划线词的意义不同的一项是（
）
A. 是非木柿/如是再啮 B. 尔辈不能究物理/唯手熟尔C. 遂反溯流逆上矣/肃遂拜蒙母 D. 但知其一/但微颔之（2）用现代汉语翻译下列句子。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
（3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A. 寺院的僧人一开始认为石兽顺流而下，往下游找了十多里，没有找到。B. 讲学家认为沙性松浮，石兽埋在沙里，越沉越深，应该在原地深处找。C. 老河兵认为凡是沉在河中的石头，应从上游寻找，最终果然找到它们。D. 作者认为天下的事情不能只根据某个道理就主观判断，应该实事求是。【答案】（1）B
（2）到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？（3）A
【解析】【分析】（1）A．是：两个“是”都是古今异义词，是代词，解释为B．尔：第一个是代词，解释为
“这”“此”。
“罢
“你”“你们”；第二个是语气助词，表限止语气，解释为
了”。C．遂：两个“遂”都是副词，表承接关系，解释为词，表仅限于某个范围内，解释为
“就”“于是”。D．但两个“但”都是副
“只”“只是”。故选B。
“（于）下“颠”意思是“颠
（2）本句中，“求之下流”，“求之地中”是倒装句、省略句，翻译时补充调整为流求之”“（于）地中求之倒”“错乱”。（3）从文中第一段
”；“下流”指的是水的下游；
“固”意思是本来；
“众僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小
”可知，一开始，僧人们是在原地水中寻找石兽，没有找到后，A的表述错误。故答案选
A。
舟，曳铁钯，寻十余里无迹才到下游去寻找，所以选项故答案为：⑴B；
⑵到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？⑶A。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句，即可做出选择。【参考译文】
沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：
“你们这些人不能探求事物的道
理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？都很信服，认为这是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说：
“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为
”大家
石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
10．阅读理解
（甲）
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经
”蒙乃
”蒙曰：“士别
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》
（乙）
晋平公
①
②
问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！
③
”
”师旷曰：“盲臣安敢
师旷曰：“暮，何不炳烛
乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？
戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行
④
乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。热爱学习，在音乐方面造诣很深。
②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍
④昧行：在黑暗中走路。昧：
③炳烛：点燃蜡烛。
暗。孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑喑中走路，究竟哪个好呢？（1）解释加下划线的词语。①及鲁肃过寻阳________②恐已暮矣________③蒙辞以军中多务________④盲臣安敢戏其君乎
________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②安有为人臣而戏其君乎？
（3）找出《孙权劝学》中出现的两个成语，并选择其中一个加以解释。（4）孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。【答案】（1）到，等到；晚；推脱；怎么，哪里（2）①你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了。②
怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？
（3）示例：吴下阿蒙：指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
（4）示例：孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚；师旷委婉，巧妙设喻。
【解析】【分析】（1）本题中，“暮”是形容词，理解为语气，理解为“哪里”“怎么”。
（2）①句中，“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称。原句式；“而”表转折关系，解释为
“却”。
”中可知吴国大将吕蒙原来是一个没有学问的人，因
“士别三日，即更刮目
②句是一个反问语句，翻译时保留“晚”；“安”是一个副词，表示反问
（3）从“卿今者才略，非复吴下阿蒙
此成语“吴下阿蒙”就指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。从吕蒙
相待”的答话中可以想象他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。因此成语
“刮目相待”就指用新的眼光来看待人或事物。
“学”的必要性，即因其
“当涂掌事”的重要身份而
“学”的可能性，使
（4）孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出
“不可不学”，可见孙劝劝学有的放矢，注重实效；继而现身说法，指出吕蒙无可推辞，
“乃始就学”，可见孙权身体力行，率先垂范；从整个对话之中，孙权丝毫
未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范，可见孙劝是在平等对待吕蒙，态度坦率真诚。而师旷劝学比较委婉，他采用了形象的比喻，把少年好学比作初升的太阳，壮年好学比作正午的阳光，老年好学比作蜡烛的光明，而老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，仍旧好得多，从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。这样运用比喻，很形象，让人们容易理解，也容易接受。
故答案为：⑴到，等到；晚；推脱；怎么，哪里⑵①你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了。的呢？
⑶示例：吴下阿蒙：指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
⑷示例：孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚；师旷委婉，巧妙设喻。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文
②
怎么有当臣子却戏弄他的君主
言词语进行积累。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查对文言成语的运用和理解能力，解答此题要结合文章的重点语句进行分析，注意其一生的理解。
⑷本题考查对文章内容的理解能力，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理解文章的思路，结合文章中人物形象进行分析。【参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推
托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。始学习。等鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？母亲，和吕蒙结为好友后分别了。晋平公问宫中的乐师旷，说：乐师旷回答说：
“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。
”
”
”吕蒙于是开“你现在军
”吕蒙说：“与读书”于是鲁肃拜见吕蒙的
“为什么不点燃火把呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？
乐师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢？啊！”
”平公说：“讲得好
11．阅读下面的文段，回答问题。
强项令
董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，以奴骖乘。宣于夏门亭侯之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲捶杀之。宣叩头曰
“愿乞一言而
死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎？臣不须捶，请得自杀。”即以头击楹，流血披面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主。宣不从强使顿之宣两手据地
，终不肯俯。主曰：
“父叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢门。今为天子，威
”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班
“卧虎”，歌之曰：“稃鼓不鸣董少平。
”
不能行一令乎！”帝笑曰：“天子不与白衣同。诸吏。由是能搏击豪强，京师莫不震粟。京师号为
在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临視，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敞车一乘。帝伤之，曰：礼。
（1）下列四个选项中，加横线词意思不相同的一项是：（A. 后特征为洛阳令
/故其欲卿治经为博士也
）
“董宣廉洁，死知之。
”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫
B. 及主出行/及鲁肃过浔阳D. 乃驻车叩马/蒙乃始就学
C. 大言数主之失/予独爱莲之出淤泥而不染
（2）请用三条“/给文中画线的句子断句。”
宣不从强使顿之宣两手据地终不肯俯。（3）“天子不与白衣同”的言外之意是什么？【答案】（1）C
（2）宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。
（3）“天子”与“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和处理问题的方式也应不同；作为天子，要治理天下，更应遵守法纪。（答到大意即可给满分）
【解析】【分析】（1）A.做，担任。B.等到。C前者结构助词“的”；后者主谓之间的结构助词，取独，不译。
D.于是。故选C。
/强使顿之/宣两手据地/终不肯
（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：宣不从
俯。译为：董宣不听从，宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。此题要注意把相关的几个意思之间划开。（3）“天子不与白衣同
”：天子与一般人身份不同。思考和处理问题的方式也应不同。结
合下文“因敕”“强项令出”“赐钱三十万”等句分析，作为天子，要胸怀宽广，治理天下，更应遵守法纪，还要善待像董宣这样坚守法纪的人。说明文中的皇帝是个明君。故答案为：⑴ C
⑵宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。
⑶“天子”与“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和处理问题的方式也应不同；作为天子，要治理天下，更应遵守法纪。（答到大意即可给满分）
【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。⑵本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
⑶本题考查句意的把握，通读全文，把握为天子应该具有的品行。【参考译文】
董宣，字少平，陈留郡圉地（今河南杞县南）人。后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：
“请让我说一句话再死。
”皇帝说：“想说什
“天子不与白衣同” 的含义。结合具体句子分析作
么？”董宣说：“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我自杀。
”就用头撞击房柱，血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕
头向公主谢罪，董宣不听从。宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命吗？
”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。
”于是就敕封董宣为
强项令，放了他，赐给他钱三十万。董宣把钱全部分给了下属官员。董宣从此开始打击豪
强恶霸势力，没有不震惊害怕的。京师百姓称他为卧虎，歌颂他说：冤之鼓不再响。
“董少平做洛阳令，鸣
董宣当了五年洛阳令，七十四岁死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰问，只见粗布被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝伤心地说：正廉洁，直到他死了我才知道！
”因此追授予官衔艾绶，按大夫的礼节安葬他。
“董宣清
12．阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥
”康肃笑而遣之。
“吾亦无他，唯手熟尔。
【乙】
南方多没人
①
，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然
哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者问于没人而求其所以没以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。【注】①没人：能潜水的人。（1）解释下面句中的词语。①公亦以此自矜②康肃笑而遣之③夫没者岂苟然哉④见舟而畏之
矜：________遣：________苟：________畏：________
（2）翻译下面句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。②日与水居，则十五而得其道。
（3）断句，请用斜线标出。（限断三处）故北方之勇者问于没人而求其所以没以其言试之河（4）【甲】【乙】两文都告诉了人们一个什么道理？【答案】（1）夸耀；打发；随意、随便；畏惧
（2）①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点点头。与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。
（3）故北方之勇者 / 问于没人 / 而求其所以没 / 以其言试之河（4）要想学会一项技能，就得多操练，熟能生巧。
【解析】【分析】（1）本题要注意“遣”解释为“打发”。
（2）本题要注意“但（只是）”“颔（点头）”“得（学会）”等的翻译。（3）这句话意思是
“所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本
”，据此可断句为：故北方之勇者
/ 问于没人 / 而求②（南方人）天天
领，根据会潜水的人的话，到河里去试
其所以没 / 以其言试之河。
（4）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。【甲】文卖油翁因为倒油的技术娴熟而得到陈康肃的尊重；【乙】文写了南方人潜水的本领高强，北方人也来学习。因此，通过分析可知，两文都告诉人们的道理是：要想学会一项技能，就得多操练。
故答案为：⑴① 夸耀；② 打发；③ 随意、随便；④ 畏惧。⑵①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点点头。水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。
⑶故北方之勇者 / 问于没人 / 而求其所以没 / 以其言试之河⑷要想学会一项技能，就得多操练，熟能生巧。
【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循原文，通顺规范。
⑶本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。
⑷本题考查分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。【附参考译文】
【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，斜着眼睛看着他，很久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？过是手法熟练罢了。
”康肃公听后十分生气地说：
”老翁说：“没有别的（奥妙），只不“你怎么敢轻视我射箭的技术？
”老翁说：
“一一对应，字字落实
”的原则，把文言②（南方人）天天与
文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于
“凭我倒油的经验知道（你射箭也是凭手熟的）这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地
上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：练罢了。”陈肃公笑着将老翁送走了。
【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，那么即使长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟
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