《沉默的田野》班级读书会教案

活动目标：

1．有效提升学生的阅读兴趣和言语表达能力。

2．在交流活动中丰富孩子对文本的认知，激发写作实践。

一、导入1

同学们，关于书籍和阅读，有人说过这样一句话，我们一起来读一读。（课件出示句子，师生合作读：书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。读一本好书，就像交了一个好朋友，书既像一位充满智慧的老人，不断启迪我们；又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流。）

二、作者介绍2

前段时间，我们在书籍的大千世界中认识了曹文轩和他的《沉默的田野》。曹文轩是谁呢？也许后面有老师不了解，谁来做一个介绍？（指名生交流，评价：谢谢你的介绍。）

三、小组交流5

关于曹文轩的这本《沉默的田野》，前几天我请同学们从“喜欢的”“不喜欢的”“我的疑惑”“我的体会”四个方面来梳理自己的读书收获。昨天，老师查看了你们的部分阅读感受，发现很多同学的梳理既丰富又有价值。下面，就请同学们根据ppt提示在小组内先分享一下各自的收获吧。（Ppt 出示交流要求：四人小组传阅阅读单，将其他三位同学的阅读单认真阅读；读完后在小组内交流自己在看完同学的阅读收获后的感受。生小组交流学习收获，师巡视倾听。）

四、全班分享25

同学们，刚才我看到各小组讨论得非常热烈，真不忍心打断你们，但我希望有更多的同学能听到彼此的见解。（课件出示四个话题）下面就请同学们从四个话题中选一个感兴趣的话题来和全班交流。（指名孩子交流，师提示交流孩子就自己的这个话题做中心发言人邀请其他孩子参与交流。所有愿意交流的孩子交流完毕后，老师对大家的发言进行梳理和小结、追问和优化、点拨和深化。之后再邀请下一个孩子做交流，组织方式同上。）

五、反思提升3

谢谢各位同学的参与和分享。通过刚才的阅读分享，你们对《沉默的田野》或者曹文轩爷爷有没有新的认识呢？（指名生交流，2位。评价：祝贺你们有新的收获，正如萧伯纳所说（课件出示这个句子：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”全班齐读。）

六、课后延伸2

思想的交换让人丰富，所以你们有了这么多新的认识和收获。如果，你们愿意拿起笔，记录下自己的收获，或者进一步去做一些有创造性的语文实践活动，我想，你们的认识会更深刻和精细，你们的语文能力也会有更大的提升。（出示课件）建议大家在这个周末的周记里，或者针对某个故事或者针对整本书写一则读书心得，也可以改编、续写其中的某个故事，比如《放鸭记续》，还可以运用曹文轩爷爷的写作模式创作出属于自己的故事。大家有没有兴趣？下周老师将收集整理大家的周记形成班级读书会文集，期待大家的精彩周记！

七、阅读推荐

曹文轩叔叔还有许多优秀的作品（出示课件），比如《青铜葵花》《山

羊不吃天堂草》《红瓦黑瓦》等，感兴趣的同学们下来以后可以继续阅读。

结语：（课件出示）关于阅读经典，梅子涵说（师生共读）：“一个优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学最好的方式当然是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就吱声出来，还有很多的智慧和见解，也得以生动和有趣地看见。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。”让我们亲近文学，有格调，不平庸。