幼儿前书写准备与阅读能力的培养

幼儿前书写准备与阅读能力的培养

一、解读两节集体活动

1、教育目标 2、活动流程 3、教师的引导

二、结合两节活动谈幼儿阅读能力的培养

阅读是学生学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好预备

结合我们班的图书的投放，曹博睿分享阅读，强调图书的爱护，但不能过于强调。

三、书写能力的培养

1. 明晰概念：前书写≠书写

前书写活动的开展主要形式是游戏，途径有感知、涂画、涂写、模拟书写文字及符号。

2.明确目的：激发幼儿对语言文字的兴趣，为入小学做书写准备。而不是将小学的书写学习任务提前到幼儿期，浪费幼儿宝贵的童年时光。

3. 活动内容：

（1） 培养幼儿正确、规范的画画、书写的坐姿，养成终生受益的好习惯。

（2） 结合幼儿已有的知识经验，启迪幼儿的思维和想象，对前书写活动有期望。

（3） 预设情境，以趣味吸引幼儿有限的注意力，发挥最大效果。

（4） 渐进原则：——自由书写（大班）

前书写活动最终使幼儿获得书写的体验，满足他们书写的愿望和书写后的成就感，为顺利进入小学的学习奠定基础。

在幼儿园学习是一个方面，孩子更多的是和家长在一起，那么家长如何有效的培养孩子前书写能力呢？以便于今后更好地学习生活，能够为孩子有一个好的书写打下基础。

家长需要做的事情

1、做好前书写的肌肉协调性基础。

家长需要在握笔书写之前对孩子进行肌肉协调性的训练，让孩子灵活的控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。

可以通过以下一些家庭互动游戏穿插进行：

发展小肌肉的协调性，做一些小手运动操，也可以多与孩子进行能锻炼幼儿小手肌肉的游戏如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。

发展手腕动作：在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

2、培养良好的书写习惯

家长要培养孩子按正确的执笔姿势和坐姿标准指导孩子书写，形成良好的书写习惯

四、亲子活动的安排部署

五、中午家长座谈活动的安排。