教学内容：
教科书第72～73页的内容。 教学目标：
1. 经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。 2. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。不信，你瞧！〔课件出例如题：小华从家到学校的场面〕 二、自主探究，体会领悟
1. 教学例题。
（1） 让学生观察小华从家到学校的场景，说说小华在做什么。 提问：根据刚刚看到的，你能提出数学问题吗？怎样解决？ 根据学生答复板书：4×152＝ （2） 谈话：你们能列竖式计算出4×152的得数吗？遇到困难想方法解决，先独立
尝试计算，然后在小组内互相交流计算时是怎样想的。 小组汇报，结合学生的发言重点解决以下问题：
①列竖式计算时，哪些是已经学过的？哪些是新的问题？在解决新的问题时遇到了什么困难？〔积的百位上应该写几〕
②这个问题是怎样解决的？在学生答复后，指名板演。
③根据刚刚的演算，在列竖式计算时，用一位数和另一个乘数十位上的数相乘时，怎样表示从十位向百位进位？积的百位为什么要写6？
（3） 提问：看一看这题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位
数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？
2. 教学“试一试〞。出示大生骑车从家到体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指定一人板演。教师巡视指导。
全班集体订正。让板演的学生说说自己的计算过程，同桌互相检查，并说说自己是怎样想的。
提问：这一题的计算和上一题相比，复杂之处在哪里？ 3. 小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？
学生的发言应该涉及书写格式、运算顺序、进位问题。 三、稳固应用，深化开展 1. 做“想想做做〞第1题。 让学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。 2. 做“想想做做〞第2题。
指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流、订正。 3. 做“想想做做〞第3题。
（1） 学生独立列式计算，全班集体订正。
（2） 让学生数一数每题的积各有几位。提问：为什么积的位数不一样？
（3） 提问：根据必然规律的观察和思考你发现了什么？〔三位数乘一位数和积是三位
数或四位数〕
4. 做“想想做做〞第4题。 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题。口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5. 做“想想做做〞第5题。
（1） 让学生先看懂图意，说说从题中知道了哪些信息。 （2） 用竖式计算得数，然后口头答复下列问题。 （3） 相互交流自己的想法。 6. 做“想想做做〞第6题。 独立做题。全班共同校对。 7. 拓展题。
四、总结提高，质疑反思
提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容