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师德之星的个人事迹材料
黄海森老师从教
23 年, 他本着“捧着一颗心来 , 不带半
根草去”的精神 , 把爱的阳光洒向他的事业。他教书育人 , 为人师表 , 用平凡而崇高的师德之光 , 照亮了一片清纯的天地。在这三尺讲台边 , 他勤奋踏实地工作。 “雷厉风行”是黄老师的工作作风 ; “精益求精”是他的工作特点 ; “和蔼可亲”是师生对他的评价 ; “妙趣横生”是他上课的风格。黄老师默
默奉献教坛 , 用一颗爱心唤起孩子们的美好心灵和求知欲望 , 深受学生、家长、同事的赞誉。
师德的最高境界是“爱满天下” 。“没有爱就没有教育 , 真正的教育其实是爱的教育” 。黄老师一直把这句话作为自己的座右铭。为了教育的最高境界 , 为了学生的发展 , 黄老师
以崇高师德 , 把一缕缕和煦的春风吹进校园 , 吹进同学们的心中。他多年担任毕业班班主任 , 哪个学生家庭有困难 , 他总
会热心帮助 ; 哪个学生在纪律上有不良表现 , 他总会耐心教育。对家庭贫困生、学习困难生、心理障碍生等在生活和学
习上给予了一定的资助、引导和帮助
, 使这些学生的家长不
仅解决了燃眉之急 , 而且他和家长、学生彼此之间的距离拉 近了 , 感情加深了 , 学生的成绩也提高了。上学期
, 黄老师担
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.
任的六 (2) 班 , 有留守儿童六个 , 占学生总数的百分之十。黄
老师首先调查了留守学生基本情况
, 建立档案资料 , 联系簿 ,
全面了解学生的生活状况 , 心理状况 , 兴趣爱好等。他经常找这些学生谈心 , 排忧解难 , 帮助他们解决感情上的困惑、学习
中的苦闷、生活中的烦恼。范伟男是学校有名的双差生
, 他
父母长期在外打工 , 学生跟爷爷奶奶过 , 爷爷管教方法粗暴 , 动则打骂 , 孩子从小就情绪激亢 , 仇视一切 , 不服从管教。黄老师了解情况后 , 就经常找他谈心 , 处处关心、鼓励他 , 对他取得的一点点进步 , 都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时
候, 他像妈妈一样爱抚他 , 让他把心中的苦闷倾诉出来。他还
主动与其父母取得联系 , 让他们最好与孩子经常保持联系,
让孩子多听到父母的声音
, 逐步医治他的心病。一学年下来 , 也开始面带笑容的融入集体中了。
, 更是道德的引导者、思想
范伟男的学习成绩上去了
“教师不仅是知识的传递者
的启迪者。”他尊重理解学生、信任关爱学生
, 深受学生的信
任与喜爱。他注重学生的思想道德教育与个性发展的培养 更注重学生高尚人格与爱心的塑造。他善于抓住机会来教育
,
,
,
“润物细无声” , 使学生成为充满自信、拥有爱心的人。点
点滴滴的教育赢得了学生的信任与喜爱
, 他不愧为学生喜爱、
欢迎的好老师。
“学高为师 , 身正为范” 。如果说“德”为师之魂 , 那么
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“才”就是 之本。黄老 是个教学行家。他具有很 的 能力 , 多年来一直担任着 班 文并兼任 文 成 学校 文骨干教 和学科 人。平
的 度 待教学工作 , 堂内外一 不苟。他勇于探索 取 , 极参加 培 , 始 站在 程改革的前沿 新。他主 承担“省 德育
,
, 他 是以
, 开拓 , 勇于
,
--- 感恩教育”的教研工作
; 他的 堂生 活 又富有深度与个
在同行中 模范作用
性, 青年教 作出了示范与表率。 “后 生” , 他采取“下毛毛雨”的 法 , 首先鼓舞他 的信心 , 其次“排 ” 行个
, 重点帮教 , 使学 差的学生能很快赶上全班同学 , 他所担
任的 班 文成 , 名列前茅。
一路 辛 , 一路歌 ; 几分耕耘 , 几分收 。黄老 几十年如一日地忘我工作 , 教学成 突出。黄老 所 的班 , 多次被 “校 秀中 ” 、“文明班 ” 。他本人也多次 得
“ 秀 ” 、 “先 工作者”等光荣称号 ; 在 20XX 年 10 月荣 “ 岩市首届 文学科 人”的称号 ; 德育 文《开展感恩新教育唱响德育主旋律》 , 荣 永定 中小学德
育 文 二等
; 《挖掘 文教学 源奏响感恩教育旋律》
得福建省第三届“我与新 程”二等
; 文《 美盛开
在小学 文 堂中》 、《我学会了⋯⋯》荣 省一等 ⋯⋯ 一 荣誉 , 似五彩的花
, 使他的平凡的教学生涯
, 更
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夺目 ! 三尺讲台 , 塑就满腔忠诚 ; 一支粉笔 , 挥洒两袖清风。教
书育人是他最大的心愿
, 用爱哺育学生 , 用责任激励自己。面
, 他不懈努
对骄人的成绩 , 黄老师正以崇高的师德要求自己 力着 , 恪守着自己的誓言
, 让自己的青春绽放出最美丽的火
花, 在教师这个平凡的岗位上
, 谱写着不平凡的诗篇。
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