初中试卷分析模板

2011-2012 学年第 二 学期 期中 考试试卷分析

科 目 数学 年 级 初一 班 级 任课老师 一、试题评价 1、 关于试卷命题科学性的分析： 试题覆盖面广，考察知识点较细，主要考查学生对基础知识和基本运考查目标的合理性、明确性；考查内算的掌握情况。 容的准确性、适切性；题目表述的规范性；容量（题量）、覆盖面的合理性；材料选取的严谨性；试题的梯度等。 2、 关于命题知识和考点的分析： 三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。 考察了对顶角、邻补角的有关概念，平行四边形的性质和判定，平面直角坐标系及其应用，三角形及多边形的内角和、外角和，二元一次方程组的解及解二元一次方程组，三角形的三边关系、多边形的平面镶嵌，命题的有关概念，等腰三角形的周长等。重点是三角形的有关角的运算、平行四边形的性质和判定。 全卷考试时间为90分钟，满分100分，总题量20题，题量适中，难度适中. 相交线和 平面直角平行线 坐标系 3、 对试卷题型、卷面的分析： 各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。 章节 三角形 3、4、5、8、10、6、9、13、题号 2、7、18 11、12、14、17、15、16 19、20、 分值 29 14 57 题型设计比较合理，试题设计有一定层次，难度有坡度，注重考查能力. 二、试题存在的主要问题与建议 试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。 要落实基础 三、学生考试情况分析及对今后教学的思考 学生考试情况分析 学生的基础知识不够扎实，尤其是几何题的表达比较薄弱，今后的教学中仍然要加强几何的思维训练和几何表达的训练。 教学存在的问题 改进的措施 四、典型错例分析 各小题答卷分析 题号 得分率 典型错例分析 2 0.5 命题的改写表达不准确 对坐标轴上的点的坐标的特征掌握不好 4 0.7 对邻补角是互补的角没有理解 自己乱加条件，或者推理过程写得不完整 12 0.6 16 0.9 只考虑了一种情况，解题书写不够规范 17 18 0.87 0.67 看错条件，方法复杂，写法不规范 不会求五边形的内角和 19 0.93 用加减法时弄错符号，个别学生用代入法计算错误，没有写出方程组的解 20 0.91 审题不清，辅助线写法不规范，角的表示不准确 21 0.75 写线路时没有写最后一点，连线不按顺序，图形叙述不准 推理过程不清晰，表达不准确，角的表示不规范 22 0.88 23 0.67 不会列式，解题格式不规范 21 0.6 不会看题，计算错误，不会用简便方法 22 0.6 题号 得分率 典型错例分析 命题的改写表达不准确 2 0.5 对坐标轴上的点的坐标的特征掌握不好 4 0.7 对邻补角是互补的角没有理解 自己乱加条件，或者推理过程写得不完整 12 0.6 16 0.9 只考虑了一种情况，解题书写不够规范 17 0.87 看错条件，方法复杂，写法不规范 18 0.67 不会求五边形的内角和 19 0.93 审题不清，辅助线写法不规范，角的表示不准确 21 0.75 写线路时没有写最后一点，连线不按顺序，图形叙述不准 22 0.88 推理过程不清晰，表达不准确，角的表示不规范 23 0.67 不会列式，解题格式不规范 21 0.6 不会看题，计算错误，不会用简便方法 22 0.6 审题不清，辅助线写法不规范，角的表示不准确 21 0.75