语文课堂中的微笑教学

语文课堂中的微笑教学

崇义县铅厂中心小学 傅厚兰

笑容，是一剂良药，它可以化解学生紧张的情绪，可以抚慰学生忐忑的心灵，正如雨果所言“微笑就是阳光，能消除人们脸上的冬色”。亲切的笑容，是教师应该具备 的基本素质。学生有着天然的求师心理，老师的笑，给学生以鼓励，能够使师生情感共鸣，进而容易启迪学生积极思循，激发学生的潜能，培养学生健康的情感，一方面提高了教学效果，另 一方面建立了师生间的友谊。在感情交流中，微笑为教师的教与学生的学架起了一座情感交流的桥梁。微笑是师生情感和谐的有效方法，它能较好的解决学生在学习过程中的知、情、意、行等多种矛盾，对促进教学系统的正常运行与发展有较好的作用。微笑教育就是教师营造宽松的学习环境，使师生成为朋友关系，师生的心理距离缩短，情感融洽。在课堂上，教师如果把微笑贯穿于课堂教学中，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，将会收到意想不到的效果。

一、微笑创造良好的气氛。

微笑是教育者在教育教学过程中用微笑教师观、微笑学生观和微笑家长观去指导自己的教育教学实践，从而走进学生的心灵，和学生心心相印、共同成长的教育；是热爱生命、善待生命的教育；是教育者在快乐中教、学生在洋溢着喜悦的气氛中学，使学生舒展心灵、发展潜能、提高情商的教育。微笑教育是一种现代的教育思想，它需要一个良好的教育氛围，需要教师从思想上不断更新自己的观念，从心理上不断调整自己的心态，始终保持愉悦的心境，并充分发挥自身的积极因素去教育学生、感染学生、激励学生，从而使学生满怀信心，洋溢着激情和进取动力的教育氛围中健康而快乐地成长。微笑教育和时下盛行的快乐教育、赏识教育、愉快教育、理解教育、情境教育一样，是一种现代的教育理念，它以学生为主体，注重培养学生的情绪智力，帮助学生消除恐惧、厌学、胆小等心理疾患，形成积极向上的心理倾向。它是一种注重心灵的沟通、和孩子心心相印的教育。让学生在轻松自由的氛围中学会客观地认识自我和外部世界，学会爱父母和朋友，并充分发挥其自己的潜能，从而形成健康向上的人格倾向。微笑教育是充满生命力、充满人情味的教育，学生在微笑教育的氛围中，情绪智力将稳步提高。

二、微笑拉近师生间的距离。

记得我第一次带着微笑走进课堂,以一口标准的普通话对学生讲课:“小朋友好,从今天开始,我将和大家度过每一段快乐的时光,我将会尽我最大的努力,成为大家的好老师和好朋友,同时也希望你们能成为我最好的学生,成为全校最棒的学生.”话音刚落,教室里便爆发出热烈的掌声,从学生发亮的眼睛,从学生听讲的劲头里,从学生参与的热情中,我看到了微笑的效果和魅力。同时，微笑是调节师生情绪不可缺少的有效方法，表情过于呆板、严肃的教师，常会在师生之间筑起无法理解的高墙。在课堂给学生以善意的、会意的、发自内心的微笑，能增强教师的亲和力，消除学生的防范意识，增进师生间的情感。例如有一天我去上课的时候，刚迈进教室的门槛，只听“嗖”的 一声，一只纸折的“火箭”飞到了讲台上。定睛一看，原来是我班好恶作剧的李超群所为。当时我没有发火，也没有大声训斥学生，而是面带笑容地说：“宇宙飞船上天，是人类为征服太空所驱，这种‘火箭’在 上课之前射向讲台，他的发射者一定为渴求知识而来。”这位同学挨批评惯了，批评时他满不在乎，这

一次我微笑着表扬了他，他反而不好意思起来。接下来讲课，他听的比哪堂课都认真，效果比哪堂课都好。下课后，他跑到我面前说：“老师，谢谢你，以后我一定好好学习。”我微笑着拍拍他的肩膀说，我相信你，老师等你的好成绩。

三、微笑是消除学生在学习中畏难紧张情绪的良药。 在语文学习中，某些学习能力较弱的学生面临学习压力往往会产生思虑过重、烦恼紧张的心理反应。而教师在教学过程中保持自然舒展的微笑，恰恰是抚平不安情绪的一剂良方，也是师生面对困难保持淡定心态的互动桥梁。我们经常看到，在许多优秀教师的课堂上，教师发自心底的粲然笑意让学生们在接受信息把握方法的同时体会到润物无声的心理抚慰，感受到高尚人格对心灵的撞击与震撼。教师的微笑如春风拂面不经意减轻了学生的紧张和烦恼，消除了学习进程中大脑的短板现象，实现了师生有效信息链条的自然对接。反之，如果授课者自觉或不自觉地把生活工作中的不满与忧怨带进课堂，课堂上语言冷峻生硬同时脸部肌肉僵硬，不带一丝笑意，即使他名衔众多学问高深，讲授条理且无知识性错误，也不容易得到学生们的认可和赞许。因此，微笑是消除学生在学习中的畏难紧张情绪的良药。 四、微笑是活跃课堂氛围的润滑剂。 一堂好的语文课，教师要像高明的指挥家一样，在抑扬顿挫的节奏中引导指挥乐队进行演奏，教学过程也是如此。当我带着微笑走进课堂，就会在教与学之间架起一座感情交流的桥梁，就能让学生在和蔼可亲的愉快氛围中喝下文学的乳浆．带着微笑走进课堂，课堂活了，道理像蜻蜓彩蝶在飞舞，一双双翅膀，扇起同学们捕捉的热情。带着微笑走进课堂，课堂美了，知识如鲜花，硕果在微笑，一股股香甜，催出同学们采摘的急迫。带着微笑走进课堂，课堂笑了，世界敞开了美丽的胸怀，任每一个同学尽情欢乐，欢乐之中的学生，把一个个道理捕捉，把一颗颗知识收获，学生在课上，就像欣赏一曲曲优美的歌，他们在美中徜徉，在美中陶醉。让我记忆犹新的是在讲《只有一个地球》这课时，我用微笑环视着同学们，他们坐得那样直，让我心头一亮，我们进入了新课的学习，我先拿出一个地球仪问学生：＂这是什么？＂有一个同学踊跃发言：湛蓝的海水围绕着碧绿的陆地，上面有高山，有绿水，还有丰富的矿产资源；有平原，有丘陵，更有许多美丽的旅游景点。同学们踊跃发言，各抒己见，说着自己的见闻和感受，描绘出一个个生动的地球形象．我简直不敢相信，我趁热打铁适时的对学生竖起大拇指．随之，我又拿出一副图画，一家家工厂的烟筒向外冒着黑烟，著名风景区被杂乱的垃圾所充满，未经处理的污水被排放在河里……此时班里一片沸腾，同学们你一言，我一语，争着诉说自己的观点，提出了一条条合理的建议．于是，我趁机适时的完成了教学任务．让学生亲身体验，爱护我们的地球家园，保护家园，增强维护家园生态平衡的决心。

五、微笑是教师与学生心灵交融的催化剂。 微笑可以鼓舞学生的勇气，鼓励学生学习，课堂上常常出现学生回答不出教师的问题或答错陷入困境的时候，这时我们应用微笑去抚慰学生的心灵，重燃他智慧之花。记得一次在我的语文课上，小组讨论后，我让同学们推荐一名同学到前面讲题，同学们让李浩文去讲，李浩文学习成绩优秀，而性格比较内向，李浩文一到讲台上由于紧张，把答题思路全忘了，他无助的站在那里，面红耳赤，不知所措，忽然间他的目光和坐在角落的我相遇了，他神情焦急的看着我，希望我喊他下去再准备一下，但我没有吱声，只是安静的望着他微笑，示意他不着急，慢慢来，他似乎明白了我的暗示，给自己提提神，然后注视着全班同学，缓缓的讲了起来，开始的时候声音发颤，但越讲越流畅，声音也越洪亮，最后赢得了全班同学热烈的掌声。下台的时候他感激的朝我望望，我依然是微笑着表示赞扬。然后他轻松的走下讲台，坐在自己位子上，那节课他听得格外认真。事后碰到他提起这件事，我说“我很惊讶你讲的比我想象中好很多啊！”他不好意思地说，其实是看到我一直对他笑，他心里才没有了压力的。可见如果当时我板着脸或让他下去重新准备，那只会让他更紧张，永远也没法迈开第一

步。可见微笑能缓和学生不利的处境，减轻他心灵的负担，除去他前进的障碍，启迪思想，开拓思路，使他们重振自尊、自信和勇气。

在我们教育学生的过程中，特别是语文教学中，一个简单的微笑，往往会有意想不到的收获。当学生上课没有回答出提问时，教师可以微笑着鼓励他“再想想”、“你会回答好的”，这样能够缓解他的尴尬和紧张进而深入思考；当学生表现的出色或有进步时，教师可以微笑着给予表扬和赞赏，这样可以使他感受到自己的成功，激励自己不断努力；当学生偶尔犯错时决心改正时，教师的微笑代表着对他信任与宽容；当学生遇到困难，暗自伤心时，教师的微笑能让他感受到安慰和关心。

总之，在语文课堂教学中，微笑是阳光，是春风，是雨露，温暖、滋润着每一个孩子的心。微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。微笑是教师与学生心灵交融的催化剂，就能让学生在和蔼、亲切与愉快的气氛中喝下科学的乳，让教师们的微笑永远在课堂教学中回荡。