论微笑教育的魅力

论微笑教育的魅力

——北塔区陈家桥乡万岁庙小学：黄东球

[摘要] 微笑教育是教师营造和谐的学习环境，走进学生心灵，使师生成为朋友，缩短师生的心理距离，建立融洽情感。微笑教育是一种现代教育理念，教学氛围中互动良好，体现了人文关怀，为教师的教与学生的学架起了一座情感交流的桥梁，从而优化创新教育管理，实现以情感教育为基础的情态管理。本文以北塔区陈家桥乡万岁庙小学的教育管理为例，略陈拙见，对有关微笑教育的几个问题进行肤浅的探讨，以为抛砖引玉之用。

[关键词] 微笑 教育

什么是微笑教育？诗人说：微笑是阳光。

微笑教育是教师以高尚的道德情操、人格魅力和教育艺术感染、熏陶学生，用爱滋润学生的心灵，点燃学生的求学欲望，激发学生的学习热情，树立学生的远大理想。学生在爱的激励中经常保持乐观、快乐、积极、稳定的情绪，不断积累正能量，从而形成自尊、自强、自信、自立的性格。现代课堂实践教学已广泛运用微笑教育，因此，有必要对微笑教育进行进一步的探讨。

一、微笑教育的基本内涵

1、“微笑活动”就是一种“微笑教育”。此种教育对教师来说不仅仅是一种职业姿态，它有着独特的内涵。教育心理学家这样说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。的确，教师若时常面带微笑，

不仅反映了教师的乐观和自信，对教育事业的自觉和忠诚，更展现了对学生的热爱和宽容。正所谓“亲其师，方能信其道。”教师只有用心去爱学生，用微笑去感化学生，课堂之上就不会再有什么隔膜，师生之间的关系才能真正走向良性互动，毕竟，师道尊严不是靠教师外表的尊严，而是靠教师内在的气质、品格、学识和外在的亲和力。只有如此，“师”才能为学生“授业解惑”。

2、微笑教育是一种感情交流。微笑教育在教育教学管理上，提出精神激励，注重情感参与。微笑教育的特色表现在能较好地突出学校的个性与活力。它要求教师实现角色转换，从知识的传递者想知识的组织者转变，从主体地位转变为主导地位。要求在教学过程中，教师倾注感情，与学生融为一体，传播爱的力量，实现人文关怀。

3、微笑教育汇聚正能量。作为受教育对象的学生，能从教师那里学得怎样微笑，将对其身心的发展产生积极影响。正如高尔基所说的“乐观的笑”是可以荡涤灵魂的。在市场经济迅速发展的今天，学生这块社会上的“净土”已经不再“纯净”，社会上诸如贪污横行，自私自利，利欲熏心，尔虞我诈，为富不仁等不良社会因素已经从各个方面渗透到学校、学生中，小学生的金钱崇拜，沉迷网络等现象的出现即是例证。因而，进一步科学运用微笑教育，从精神上改善学生学习环境，培养健康心智，已刻不容缓。

4、微笑教育启迪心智。在给孩子“减负”的同时，必须学会让他们“微笑”，让他们从微笑中去领会“礼貌，去学会面对挫折，增强自信，以”笑“对人生。祛除那些对孩子身心发展不利的思想因素，给他们一个健康成长的环境，这一切正是以“微笑”开始的。从某种意义上说，“微笑教育”还了孩子的天真，给了教师以乐观自信，让教育有了新的活力。微笑是集真、善、美于一体的教育目标、教育态度和教育方法，“微笑教育”是以人为本的教育思想的引申和发展。教育园地里，微笑之花长盛。

二、微笑教育促进课堂教学的基本途径

1、用激励点然学生自信的火把。前苏联教育家马卡连柯说过：“教育最好的方法就是鼓励他们的好行为”。激励是一种感情催化剂，使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而产生更多对知识的渴望，对人生理想的追求。行为科学家的实践证明：个人没有受到激励的情况下，他的能力只能发挥20%-30%，如果受到充分的激励，能力就可能发挥80%—90%,以致更多。古人云“感人心者莫先乎情”，作为教师，对学生多一些微笑鼓励，少一些冷暴力，多注入一些情感，多一些情感教育，每个孩子都能成人成才，成为参天大树。如我班的蔡富强同学，他几乎不与同学交流，成绩基本垫底，容易与同学争吵，成为前任班主任心中的“癌症”。2011年我接手这个班后，第一次家访就直奔该生家长，先摸清来龙去脉。了解到他父母离异后，跟随父亲，但父亲常年在外打工，一直与爷爷奶奶生活在一起，生活困难。他小时成绩也曾名列前茅，后来父母离异，缺乏有效管理，缺少家庭的温暖，从而造成今天这样的局面。对此，采取几个措施，一是每周与其谈心两次，敞开心扉，建立朋友关系；二是与学校联系，减免了他部分生活费用，在生活上关心帮助他。三是在全班学生中加强思想引导，逐渐改变同学对他异样的目光和不好的看法，深化同学情谊。四是让他担任小组长，激发学校兴趣和积极性，组织老师为其“开小灶”，进行心理和学业辅导。五是与该生的父亲取得联系，并在他家人的配合下，注意他学习和生活的闪光点，随时给予关注、赞扬、激励。经过一年半的努力，他的考试成绩令人满意，挤进了班级前五名。点燃希望之火，扬起学习生活的风帆。教师要千方百计给每个学生成功的机会，让每个学生都能充满自信，挺起胸膛做人。

2、用爱心呵护学生幼小的心灵。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：要对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱。一不小心，露珠滚落，就会破碎。孩子的童心、童真、童趣要好好保护,任何形式的简单、粗暴、冷漠、体罚,都是对孩子的美好而脆弱的生命的践踏,因而是不道德的行为，教

师要学会用心去呵护每一个学生的心灵。马斯洛曾说“缺乏爱，就会抑制成长及潜能的发展”。我校李凤教师就是一个对孩子特别关爱的人，她班上的学生蔡东海特别冲动、成绩也差，是常人眼中的“问题学生”，可是她从不放弃对他的关心和教育：有时候，蔡东海同学忘记带饭菜来学校，她总是分一半给孩子；有时候，蔡东海与班上的同学打架，她总是耐心的调查清楚事情的原委，严厉地批评其他的学生，又苦口婆心的教育小东海，拳头不能赢得尊重；放学后给小东海补半小时以上的课，那更是李霞老师每天的“必修课”……一个学期过去了，小东海有了惊人的进步。如今，李霞老师已经调离我校，但蔡东海对李老师仍然念念不忘。

3、用尊重化解学习心灵的冰霜。美国教育家爱默生有过这样的表述“教育的秘诀就是尊重学生”。现代教学理念也是要求坚持以学生为主导，让学生掌握学习的主动权。尊重

能培养良好的品行。小孩子做事情比较冲动，没有成年人的理智和成熟。作为教师只有以爱心去育人、感人，才能使学生的自尊心不受伤，在爱心的感化下，茁壮成长，培育优良品行。我班的岳琴同学，性格外向，声音悦耳，酷爱唱歌，但总是喜欢抢夺同学表现的机会，不爱学习，引起了同学们的不满。对此，私下和该生一起谈学习、谈生活，继续让她保持对生活的热爱、对歌声的喜好，帮她树立自尊心和进取心。同时从侧面给她灌输贝多芬等世界著名音乐家的成长故事，潜移默化，她慢慢地学会了谦虚，学会了坚持，学会了学习，同学们也非常喜欢她，每次学校歌唱大赛都是第一名，学习成绩也处于中上水平。

4、用宽容照亮学生的心田。古人云：人非圣贤，孰能无过。更何况成长中的孩子？教师以一颗宽容的心、理解的心、博大的胸怀对待学生,对待自己,对待教育事业。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。

我们要以一颗宽容自己孩子的心宽容我们最爱的学生。宽容成就人生，抱怨走向失败。我国著名聋哑人周婷婷一生下来就双耳全聋，四岁半开口说话，小学连跳两级，八岁会背圆周率小数点后一千位数字，打破了吉尼斯世界记录，十岁被评为全国十佳少年，十六岁成为中国第一位聋人少年大学生，十七岁被评为全国十佳自强模范，在人民大会堂作了《我要做中国的海伦?凯勒》的精彩报告，并受到江总书记的亲切接见，二十二岁荣膺《中国妇女》时代人物，二十三岁成为中国第一位在美国获得硕士学位的聋人留学生。她的成功表明，宽容可以营造一个宽松的成长环境，能够改变人的命运轨迹。多一份宽容，少一分指责，学生头上就少一片乌云。

三、结束语

微笑是一种力量，微笑教育是教育教学的百试不爽的法宝。微笑教育架起师生心灵沟通的桥梁，成就了教育事业发展的天梯，是和谐校园的保障，更是成才教育的摇篮！

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