作文题解读：
一、“回到”——为什么要“回”？
1、走歪了 2、走不通 3、迷路 二、“原点”
导语给出四个解释：“起点”“源头”“中心”“根本”，后面的省略号意味着对“原点”的理解有开放性，考生可作合理的自由理解。
1、“起点”
①、直线：出发点、目的点、初衷点【“改革的起点”（审视）】 A、主动回到：现实的迷茫——回到梦想的起点
B、被动回到：人生磨难（天灾、人祸、挫折、失败） a为什么被回到原点？（药家鑫） b被回到原点怎么办？（史铁生）
②、圆圈：从有到无、从无到有，周而复始、生生不息【生死观】
体现人生哲理能写出好作文。如：李娜捧起圆的金杯，应有回到原点的心态。
2、“源头”——历史、文化、道德、精神家园的源头 ①生活的原点：安逸、自由自在、祥和 ②教育的原点：培养人的健全人格 ③历史的原点：乡村、城市怀旧文章 ④文化的原点：岭南文化（2号卷）
3、中心
①生活的中心：物质还是精神、情感
②市场经济下经商、企业的中心：追求最大的经济利益（塑化剂、瘦肉精）还是以诚信为本，追求质量，为人民服务
4、根本：人性、文学艺术、婚姻……
5、省略号：开放性……
对导语和标题的把握：
一、导语
1、导语是作文的提示而不是要求 2、可根据导语写，也可不根据导语写 3、可写一点，两点，也可全写 二、标题 1、“回到”和“原点”必须在文章中出现
2、无“回到”内容在四等打分，表达在三等打分 3、无“原点”内容和表达在四等打分 4、可有所侧重
5、允许“暗合”写法（如没出现“回到”两字，但“回到”的意思明确） 6、允许正反向立意，无优劣之分
A、必须回到原点，回到原点好 B、回到远点不好，原点是回不去的 C、不要回到原点，要冲向终点
整体上看：
1、标题：动宾结构（单一、简洁、明了） 2、审题没难度
3、写起来有难度（原点虽无处不在，但学生关注少，生疏，备考材料不足，因为学生习惯“多走一步”） 4、写好更难
5、区分空间很大，考查学生的独立思考能力与思维水平，和新课标写作本质契合，可考查学生对世界，对自我的认识水平。
标杆作文解读：
1号卷：议论文25+23+10=58~60 生活的原点是情感而不是物质。 立意深刻，语言瑕瑜互见。 排比句式精彩：
①学生埋头苦读……父母拼命赚钱……白领日夜加工……
②太多的欲望让我们有了太多的渴求，太多的渴求给我们带来了太大的压力，沉重的负担让我们只顾埋头前行……
③当家变成只供休息的旅馆，当朋友变成只是过节时互相问候的对象，当家人变成同一屋檐下的“室友”，当关爱只意味着给钱，当成功只意味着升职，当我们把一切的情感…… 语言瑕疵：
①却快要连回家的路都忘了（语序不当） ②谨记追逐名利，拼搏奋斗的目的（“追逐名利”与“拼搏奋斗”词语色彩不同） ③是多少物质都无法遮盖的（“遮盖”一词不恰当）
2号卷：散文25+24+10=59~60 文情并茂，精彩的描写 两个“原点”：地点（实）+人情（虚） 两次“回到”：人回（实）+梦回（虚）
3号卷：议论文20+22+8（材料丰富）=50 结构层次清晰，但叙多论少，独立见解少 反面材料（三聚氰胺、黑心棉、地沟油），没有指出这些行为“偏离原点” 材料不准确： ①“子曰：‘人之初，性本善。’”（此语非“子曰”） ②“李启铭‘我爸是李刚’的狂妄”（据说李启铭不是在“狂妄”状态下说这句话的）
4号卷：议论文19+20+8（材料丰富）=47 “道德的原点”具体指什么？
“回到道德的原点”对个人很重要（没体现为什么很重要） “回到道德的原点”对社会更重要（没体现“更”重要） 结构不匀称
5号卷：记叙文20+20+7（立意）=47 （另有一篇记叙文测试文专家打50分，已发至公邮。） 残疾——浮躁——开始接受——践行——成熟 故事幼稚、肤浅，无冲突、波澜 结尾好！ （“妙”云：我们要找出一篇满分的记叙文来，还没找到，但肯定会有的）
6号卷：议论文20+16+6（材料）=42（吃透评分标准，与3号卷对照看高低）
刘邦、项羽对比论证好！ 田径运动员勇气体现在哪里？ 第十五次高考，价值何在？ 结构不匀称
7号卷：议论文16+18+4=38 东拉西扯，松散，但不离题。
8号卷：议论文17+15+3=35
①抓住军人的根本是为人民服务（张恩广） ②抓住企业的根本是诚信企业（马云） ③抓住国家的根本以人为本（泰国总理）
体验肤浅，认识幼稚（总理“大部分时间在田间”——总理的办公室在田里？！） 语句不通顺（如①②③）
比喻水平低（诚信是熊熊焰火的引星，没有他，只有冰冷的柴枝，诚信是阿里巴巴大厦的基石，没有他，只是废石一堆。）（“妙”云：你看，这个“他”还是单人旁的“他”）
9号卷：记叙文16+16+3-3（错别字）=32 结构不当，详略不当
10号卷：议论文12+15+3-2（错别字）=28 把“回到毅力的原点”写成“论毅力”，开头结尾穿靴戴帽，有套作嫌疑，勉强在三等打分。
11——14号卷：略
“妙”云（大意）：关于发展等级分，有些老师习惯象征性给几分，我们不能这样，只要作文中有一个亮点，就应该大胆、勇敢地给分，发展等级分是水涨船高的，内容和表达你都在二等上打分，发展等级为什么打三等下！
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