中考语文“专题”复习
授课人：盐城市龙冈初级中学 胡友彬
同学们，下午好！今天由我和大家共同完成本节课的学习。今天这堂课对我来说不同寻常，因为这是我第一次走进你们的校园，这堂课对同学们来说也不同寻常，因为在你们的学习生涯中又多了一段意外的回忆。不管将来的回忆会是怎样，相信大家都会努力地上好这节课。
首先请同学们观看一组图片，在看的同时，回忆一下里面出现了我们曾经学过的哪些专题？（出示幻灯） 明确：按照我们教材编排的顺序，分别是：
狼专题 荷专题 长城专题 汉字专题 鸟专题 叶专题
气象物候专题 广告专题 系统思想和统筹方法 再加上最后一个总结性的专题：我心中的语文，共同组成了初中语文阶段的10个专题内容。
（幻灯展示）
在中考试卷中，专题往往和综合性学习组合在一起考查，分值大约有8—10分，所占比重较大，应该引起我们每位同学的重视，今天这节课，就让我们一起对这些专题的内容进行回顾和整合。
首先让我们来看看2009年盐城市中考语文对专题考查的一种形式：
阅读下面一段话，按要求答题。 （请一位学生读）
汉字的形美不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各俱风cǎi 。王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的tí词就让世人少了一份景仰，小桥流水倘若留有名家的“墨宝”却会因此声名远播。 （1）根据拼音写汉字。
风cǎi（ 采 ） tí 词（ 题 ） （2）给加点字注音。 粗犷（ guǎng ）
（3）画线句子中有一个错别字，找出来并加以改正。
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俱改为具
师：这类题型考查的是汉字的认读和书写。
板书：汉字 （竖着写）
它提供特定的语言环境，将根据拼音正确书写汉字、正确给汉字注音以及对汉字的辨认改正这三个考点结合在一起，体现出近几年汉字考查的特点和趋势。
解答好这类试题，一要注重平时的积累；二要掌握汉字的构造特点，做到能准确认读、书写3500个常用汉字。
也许有的同学要问这和专题的学习有关吗？
当然有关！汉字的特点、汉字的魅力就是汉字这个专题要我们了解和探究的。
八（上）课本中的汉字专题对汉字的特点做了基本的介绍，它集形体、声音、辞义三者于一体，就像鲁迅先生说的“汉字有三美，形美以感目，音美以感耳，意美以感心。”
幻灯展示
汉字的形美是最直观的视觉冲击，北京奥运会开幕式上那大大的“和”字相信给我们每个人都留下了深刻印象，还有刚刚图片中的奥运会徽——舞动的北京，都是汉字形美的体现。
同学们能不能再举出一些例子呢？你觉得哪些汉字是美的呢？
学生举例 山、水、林、日、月、火、云、雨、森…… “笑”字给人的感觉是两道上扬的眉毛 哭”就是流着泪的两只眼睛，
像这样的汉字还有很多很多，成千上万的汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的点化下，组成了美词、美诗和美文。
在这10个专题中就有很多这样的美诗，比如荷专题、叶专题、鸟专题，老师选择了一些，请几个同学来读一下，
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
城东早春
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诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。
迎燕
咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
从刚刚几位同学的朗读中，我们感受到了诗歌的音韵美，不仅诗歌有这样的美，文章也是如此，我们的中考试题中往往也会选择文质兼美的文章来考查大家对汉字的掌握情况。
比如：09 连云港试题，请大家一起来读一下。 出示中考题。
中华经典诗文是个广袤（ ）、深邃、xuan( 绚)丽多彩的世界。这里，有“落霞与孤鹜齐飞”的娴静空远，有“乱石穿空，惊涛拍岸”的恢宏壮阔。她如甘霖滋润着荒芜的心田，她如花朵点缀了寂寞的生活 。走进这个世界，我们能陶ye( 冶)高尚的情操 ,诗化多彩的生活。同学们在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中传承华夏文明。
同学们在以后的练习中，遇到一些易读错、易写错的字要注意积累，以提高我们答题的准确率。
汉字不仅形美、音美，字里行间所传达的意蕴更美。 比如荷专题中周敦颐笔下的《爱莲说》，不仅描写了亭亭玉立的荷花形象，也展现了作者洁身自好的高尚情操，给人以精神上的陶冶。
学生齐读
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
荷花是圣洁、和平的象征，自古文人喜欢以荷言志，荷花高雅
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的风韵渗透到了我们人类的精神世界中，使我们感受到了荷文化的博大精深。
过渡：这就是语言的魅力。 板书：语言的魅力
它不仅是高度凝练的表达，更是作者充满智慧的体现，需要我们在阅读的过程中用心去感悟。
例如我们在学习狼专题的过程中，只有做到用心去感悟，才能对动物的认识更深刻、更理性。
首先我们来看蒲松龄笔下的狼 男生齐读
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。……骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。……少时，一狼径去，其一犬坐于前……一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。……屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 《狼》
从这段文字中，你读出了狼怎样的形象？ 在蒲松龄的笔下，狼是狡诈、贪婪的。
下面我们再来看看毕淑敏笔下的狼。 女生齐读 仅次于人聪明的动物是狼。……狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕留在岸边的“子女”会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气……让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。……那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了猎人的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕
迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。 《母狼的智慧》
读完这段文字，你对狼的形象有没有新的认识？ 聪明 母爱
通过狼专题中这两篇文章的阅读，我们对狼的认识不会仅仅
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停留在人所共知的狡猾、凶残上，我们还看到了狼聪明、母性的一面。这个专题的学习探究告诉我们，我们对客观事物的认识要全面、公正，要用辩证的思维来思考问题。
以上两段文字是从《狼》和《母狼的智慧》两篇文章中截取出来的，用我们中考的专业术语说就叫——材料。中考试题中由于受到篇幅的限制，往往给出的不是整篇文章，而是几则材料，要求我们从几则材料中，探究出主要信息或有所发现，这样的题型我们称之为材料探究题。 板书：材料探究 写在第一行
材料探究题既是中考综合性学习试题中的考查重点，也是我们学习中的难点。我们在解答这类题型时有什么好的方法呢？
先让学生说
老师补充：要认真阅读每段材料，抓关键词，比较异同，或求同或存异，使最后的观点既简洁又全面。
板书： 抓关键词 求同存异
运用这样的方法，我们来完成两道中考题：
请用一句话提炼下列三则材料传达的共同信息。 请学生读 材料一：2003年春，“非典”在广州爆发并迅速波及全国25个省份。 此后政府各级部门迅速就位，落实各项防控措施，非典疫情才初步得到遏制，经济和社会生活也逐步恢复正常。
材料二：2003年12月15日，在韩国中部地区首次确认发现传染性极强的禽流感病例。随即，卫生部发出紧急通知，要求加强禽流感监测和防治工作。这次危机，政府因为措施得力，取得了广大公众的信任和支持，没有引起谣言和恐慌，也没有导致禽流感病毒的蔓延。
材料三：2009年5月11日，在四川首例甲型H1N1流感病例确诊后，卫生部当晚就紧急召开全国卫生系统甲型H1N1流感防控工作视频会议，传达中央领导有关指示精神，部署有关防控工作，全力以赴阻止疫情的进一步传播。
解题指导：
先认真阅读每段材料
用简洁的语言概括每段材料的内容
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合并同类项 有效整合答案 幻灯片上要明确答案 这题体现的求同思想
下面我们来看第二则材料： 请同学们自己朗读 阅读下列关于“中国制造”的三则材料，写出你的探究结果。(09 镇江)
材料一 在当前国际金融危机的背景下，中国出口形势异常严峻。与此同时，一些西方国家对“中国制造”设置障碍，更加剧了中国出口面临的困境。
材料二 一些美欧企业动辄以保护知识产权为由，对中国出口企业提出诉讼。一方面抓住了部分中国企业自身存在的一些漏洞，如有的产品确实存在知识产权侵权行为，产品缺乏科技创新，未能实现“中国创造”；另一方面是将诉讼作为手段用以阻止中国出口企业对其市场地位产生的竞争威胁。
材料三 调查表明，中日韩三国国民对本国产品和品牌的信赖度，由高至低依次为日本、韩国和中国。回答称信赖本国产品的日本人比例为90.8％，韩国人比例为87.5％，而中国人只有50％。就“最先想到的本国企业是哪一家”一项，回答“海尔”的中国人最多，回答“三星”的韩国人最多，回答“索尼”的日本人最多。
解题指导：
分别概括每则材料的内容
1+1+1的方式 关于中国制造的要点，有一个写一个 找出每则材料的不同点 体现的是存异的思想 现象 原因（知识产权 产品质量)
明确答案：
中国制造发展很快，国际竞争力在增强，但在本国的依赖度仍然较低，出口也面临产品诉讼等巨大挑战，这说明中国制造必须提高自身产品质量和科技含量，重视知识产权的维护，发展成中国创造，这样才能赢得更多的国际市场。
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过渡：作为商家来说，在努力提高自己商品的同时，要想使自己的产品做到家喻户晓，什么方式最快捷？
宣传 广告
九上课本中就编写了广告这样一个专题探究活动。 问：广告有哪些特点呢？ 学生回答
广告以它的思想性、艺术性和构思的独特性越来越为命题老师所青睐，因此我们的中考试题中也经常会出现这方面的内容，比如拟写或点评广告语，创作宣传标语等等。
板书:广告赏评
下面让我们来欣赏几则优秀的广告语。 教师先举例： 说好普通话，“知音”遍华夏
雀巢咖啡：味道好极了
归纳赏评方式：
板书 语言形式 内容特点
学生赏评： 海尔，中国造
虽为毫末技艺，都是顶上功夫
平时一滴水 难时太平洋
血，生命的源泉，友谊的桥梁
过渡：广告语的语言特点不仅是广告人充满智慧的体现，也从一个侧面体现了我们汉语言文学的博大精深。
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汉字经历五千年的发展变化，仍然生生不息，它记载了我国民族悠久的历史文化和劳动人民的聪明才智。
例如：长城专题中所介绍的——中华民族精神象征的长城 气象物候专题中介绍的——体现劳动人民聪明才智的农谚、二十四节气
除此之外，还有展现系统思想精髓的田忌赛马的故事和都江堰水利工程。
这些奇迹都是古人留下来的宝贵财富，我们应该去保护、传承和发扬，然而事实上并不尽如人意。请看一则新闻报道：
据新闻联播报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。
假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？
这也是综合实践题中常见类型，将专题知识与口语交际相结合，来考查我们同学对专题知识及口语表达能力，我们可以把这类题型称之为观点陈述题。
板书：观点陈述
我们该如何答好这类题型呢？ 学生回答
补充：在回答这类问题时，我们首先要亮出自己的观点，再陈述理由，注意：观点要明确，理由要充分，另外还要注意语言的简洁，努力做到言简意赅。
板书： 观点明确 理由充分
我们的长城在1987年被列入《世界遗产名录》，但没过多久，世界古迹基金会就把它列为100个最濒危的历史文化遗产之一。
长城正在我们的眼皮底下一天天残破、湮灭，如果我们再不加以保护，“万里长城永不倒”只会成为永远的传说！
保护长城，任重而道远，需要我们每位同学的共同努力！
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过渡：而现在我们要努力做到的就是努力学好科学文化知识，在中考中取得优异的成绩。在最后的复习迎考中，同学们最希望的就是用时少，效率高，这其实就是系统思想的体现。
系统思想的核心就是省时、高效、科学、合理。
而我们试卷上出现的综合实践活动中有一类题型叫做——活动方案的设计，这里面活动的安排就需要统筹安排，相互配合，通力合作。
板书：活动方案 我们来看一道例题： 综合性学习（09 太原）
班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的主题班会，请你积极参加。
请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。
活动内容： 基本思路： 小组讨论，给出答案 参考答案：
民俗文化知识竞赛
组织者先设计竞赛题 班会上组织全体同学抢答 最后给优胜奖颁奖
或者：
传统节日风俗短剧表演
先按小组确定表演主题 然后角色分工、组织排练 最后在班会上一次展示
通过以上对一些专题的复习，老师想让同学们明白：
语言的魅力是无穷的，它体现在各个专题的文化内涵中，也体现在同学们的语言表达中，这就是语文。
我们九下课本中最后一个专题：我心中的语文，可以说是我们三年来学习语文的回顾和总结。三年前，当代散文家赵丽宏为我
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们打开了一扇通向文学殿堂的大门，三年后的我们，回首这三年来学习语文的点点滴滴，相信每位同学的心中都有很多的感悟。
有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的积淀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂。 （出示幻灯）
那么，你心中的语文又是什么呢？请同学们拿起手中的笔，写一写你三年来学习语文的感悟。
学生思考、写感悟 （配乐） 全班交流
同学们的发言都很精彩，老师也忍不住想说几句，与同学们共勉！
语文并不只是一本书，也不只是一段话，她是上下几千年、纵横千万里的记录者，是生活的真实缩影。“语文的外延与生活相等”，短短一句话，道出了她的博大，她的丰厚，她的深邃，她的富有！
语文无处不在，生活处处皆语文，“踏花归去马蹄香”，那是绘画的语文；“飘若浮云，矫若惊龙”，那是书法的语文；“楼台高耸，桥梁飞渡”，那是建筑的语文……
语文正如阳光，因为拥有丰富的七色，反而显现出简单而朴素的纯美，然而朴素中深藏着的是最绚丽的真。
精彩的语文，如同细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿，让我们在清闲的午后，在落日黄昏，携一份宁静与语文同行，用眼睛去捕捉，用心灵去感悟语文那份独特的魅力！
今天老师和同学们共同回顾了这十个专题的内容，这十个专题就像十颗珍珠，我们用汉字这条线将它们一一串联起来，希望老师今天这节课的内容回顾和答题指导能够使同学们在中考中顺利解题，让每一颗珍珠熠熠生辉！
好，这堂专题复习课就上到这里，谢谢！
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