描写人物动作的好句好段

篇一：描写人物心情神态动作的好词好句好段 描写人物心情神态动作的好词好句好段

开心，高兴，激动，欢欣，惊艳，欢乐，惬意，高兴、美好，欣喜，兴奋，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸惊讶,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.

跳跃,跳跃,跳跃!他的心兴奋着,他的爽快已经无法用我们肤浅的语言去定义,似乎他身上的每一根汗毛都存有跳动的雀跃 描写人物的好词佳句 （1）描绘人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满脸银发目光炯炯双目例如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描绘人物表情的词语

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描绘人物心情的词语

心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描绘人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱，眉宇间构成一个问号；时而开心地舒展，像是个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他的耳朵白里透红，耳轮分野，外圈和里圈很规整，像一件雕刻出地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师存有一头可爱得头发，乌黑油亮，又淡又墨，她东站在阳光下，轻轻地一摇摇头，那头发就可以闪过五颜六色地光环。 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

她那张小嘴巴蕴含着多样的表情：高兴时，撇撇嘴，扮成个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能够扯断一把大油壶。从这张嘴巴讲出的话，有时能够使人气得火冒三丈，哭泣远不止，有时却使人忍俊不禁，哈哈大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我的同学萧红，马尾一条小辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑闪闪发光的大眼睛，看上去蛮可爱的

她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。

我拎起至面皮，用筷子手掌馅，小心地放到面皮上，两手几下一揉。只真的粘乎乎的，认真一看看，“哎呀！”我不禁高喊涕泪――原来就是我用力过猛，乍一看了面皮儿，馅冒出了。我赶紧“救护”，又从另一边冒出了。我急忙又用另一块面皮儿包住那一边，才算挡住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

她往窗玻璃上呵呵一口气，再用指甲上铺穿裆，一连串动作干净利落。

我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里拌了又拌，再搓洗，然后弯角红着脸，脚后跟弓起，前进按着，“哼哧哼哧”珠珠地去。轻飘飘的一根针，在我手里似的太重太重似的，每缠一针都使我费和非常大的劲儿，刚缠了几针就筋疲力尽我已经开始难受了。

轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好

描绘人物动作：

一、最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。 例如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他卧床，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地旋转，找寻“突围”的机会。忽然他大力推进了步伐，一会左拐，一会右碾，冲过了两层防线，走进篮下，一个虎冲，起身投篮，篮球在空中划出了一条可爱的弧线后，不偏不倚地落到筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、就是必须把握住最能够注重人物特点的动作描绘。 请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢挑下眼镜，用衣服的袖口随手擦拭了擦拭镜片。“嗯嗯……”他刚必须讲话，忽然想到了什么，手忙脚乱地在盘子里打听了打听，又匆匆往口袋里缴了缴，拿起了一盒火柴，这才安心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别嘹亮的声音说道：“现在已经开始看看老师搞实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很轻巧。一个泥人在他手里问世，只要几分钟。看看他又拎起至一团泥，先卷成圆形，再用手轻轻擦拭，并使它显得坚硬出来，扁平出来。接着，又在上面擦拭，

渐渐划出了人的头、身和腿。他左手托起这个泥人，右手在头上面把玩着，不一会儿，泥人穿上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写下的就是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的袖口擦拭镜片”、“手忙脚乱地在盘子里打听”、“匆匆地往口袋里缴”等动作的描绘，写下了一个高度近视、动作不利索且有点“迷糊”的老教师的特点；例二，主要把握住性格孤僻的人生气时，面部表情动作的特点去描绘的。例如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上放”、“嘴向上咧嘴”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写下得生动而细腻。基准三则就是把握住揉泥人的动作特点，写下了一位心灵手巧的老艺人形象。 三、是要准确而恰当地运用动词。

听听以下例段，看一看各段中带点的词的促进作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔倒、牵、脚尖、爬到、顶上、弯角、躺、挂、倾、飘等”10个动词，把赛场上运动员排位赛的trained姿式描绘得精确而细腻。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中拎点的这些动词用得非常直白。写下了一个能干、利索、存有力气，吃饭娴熟的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶

口冲出，差点烧着奶奶的脸。奶奶随便用袖子倚了倚布满皱纹的脸，又笑了笑，自言自语地说道：“旧了，不中用！”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。 篇二：描绘人物心情神态动作的不好词好句不好段 描写人物心情神态动作的好词好句好段

开心，高兴，激动，欢欣，惊艳，欢乐，惬意，高兴、美好，欣喜，兴奋，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸惊讶,哈哈大笑

喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描绘人物的不好词佳句

（1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描绘人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描绘人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子白虎头似的脸上，后生着一对铜铃通常的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光暗，像是九月里煮熟地苹果一样。

他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴含着多样的表情：高兴时，撇撇嘴，扮成个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能够扯断一把大油壶。从这张嘴巴讲出的话，有时能够使人气得火冒三丈，哭泣远不止，有时却使人忍俊不禁，哈哈大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师存有一头可爱得头发，乌黑油亮，又淡又墨，她东站在阳光下，轻轻地一摇摇头，那头发就可以闪过五颜六色地光环。

我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。

我拎起至面皮，用筷子手掌馅，小心地放到面皮上，两手几下一揉。只真的粘乎乎的，认真一看看，“哎呀！”我不禁高喊涕泪――原来就是我用力过猛，乍一看了面皮儿，馅冒出了。我赶紧“救护”，又从另一边冒出了。我急忙又用另一块面皮儿包住那一边，才算挡住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

她往窗玻璃上呵呵一口气，再用指甲上铺穿裆，一连串动作干净利落。

我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里拌了又拌，再搓洗，然后弯角红着脸，脚后跟弓起，前进按着，“哼哧哼哧”珠珠地去。

轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。

轮至我们绑了。我迫不及待地把线泡了唾沫，搓了搓。可是我一搓，把那几个小毛头搓得又粗又短，穿针得时候，穿来穿去就是穿着不进来。我只好把毛头摁下来才穿着进来。接着，我在线得末端贴上结，由于线上存有唾

沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好 描绘人物动作：

一、最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。 例如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他卧床，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地旋转，找寻“突围”的机会。忽然他大力推进了步伐，一会左拐，一会右碾，冲过了两层防线，走进篮下，一个虎冲，起身投篮，篮球在空中划出了一条可爱的弧线后，不偏不倚地落到筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、就是必须把握住最能够注重人物特点的动作描绘。 请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢挑下眼镜，用衣服的袖口随手擦拭了擦拭镜片。“嗯嗯……”他刚必须讲话，忽然想到了什么，手忙脚乱地在盘子里打听了打听，又匆匆往口袋里缴了缴，拿起了一盒火柴，这才安心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别嘹亮的声音说道：“现在已经开始看看老师搞实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很轻巧。一个泥人在他手里问世，只要几分钟。看看他又拎起至一团泥，先卷成圆形，再用手轻轻擦拭，并使它显得坚硬出来，扁平出来。接着，又在上面擦拭，渐渐划出了人的头、身和腿。他左手托起这个泥人，右手在头上面把玩着，不一会儿，泥人穿上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写下的就是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的袖口擦拭镜片”、“手忙脚乱地在盘子里打听”、“匆匆地往口袋里缴”等动作的描绘，写下了一个高度近视、动作不利索且有点“迷糊”的老教师的特点；例二，主要把握住性格孤僻的人生气时，面部表情动作的特点去描绘的。例如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上放”、“嘴向上咧嘴”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写下得生动而细腻。基准三则就是把握住揉泥人的动作特点，写下了一位心灵手巧的老艺人形象。 三、是要准确而恰当地运用动词。

听听以下例段，看一看各段中带点的词的促进作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔倒、牵、脚尖、爬到、顶上、弯角、躺、挂、倾、飘等”10个动词，把赛场上运动员排位赛的trained姿式描绘得精确而细腻。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中拎点的这些动词用得非常直白。写下了一个能干、利索、存有力气，吃饭娴熟的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用！”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。 篇三：1描绘人物心情神态动作的不好词好句不好段 描写人物心情神态动作的好词好句好段

开心，高兴，激动，欢欣，惊艳，欢乐，惬意，高兴、美好，欣喜，兴奋，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸惊讶,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.

跳跃,跳跃,跳跃!他的心兴奋着,他的爽快已经无法用我们肤浅的语言去定义,似乎他身上的每一根汗毛都存有跳动的雀跃 描写人物的好词佳句 （1）描绘人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满脸银发目光炯炯双目例如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描绘人物表情的词语

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬

气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描绘人物心情的词语

心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描绘人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱，眉宇间构成一个问号；时而开心地舒展，像是个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他的耳朵白里透红，耳轮分野，外圈和里圈很规整，像一件雕刻出地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师存有一头可爱得头发，乌黑油亮，又淡又墨，她东站在阳光下，轻轻地一摇摇头，那头发就可以闪过五颜六色地光环。 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

她那张小嘴巴蕴含着多样的表情：高兴时，撇撇嘴，扮成个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能够扯断一把大油壶。从这张嘴巴讲出的话，有时能够使人气得火冒三丈，哭泣远不止，有时却使人忍俊不禁，哈哈大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我的同学萧红，马尾一条小辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑闪闪发光的大眼睛，看上去蛮可爱的

她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。

我拎起至面皮，用筷子手掌馅，小心地放到面皮上，两手几下一揉。只真的粘乎乎的，认真一看看，“哎呀！”我不禁高喊涕泪――原来就是我用力过猛，乍一看了面皮儿，馅冒出了。我赶紧“救护”，又从另一边冒出了。我急忙又用另一块面皮儿包住那一边，才算挡住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

她往窗玻璃上呵呵一口气，再用指甲上铺穿裆，一连串动作干净利落。

我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里拌了又拌，再搓洗，然后弯角红着脸，脚后跟弓起，前进按着，“哼哧哼哧”珠珠地去。轻飘飘的一根针，在我手里似的太重太重似的，每缠一针都使我费和非常大的劲儿，刚缠了几针就筋疲力尽我已经开始难受了。

轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好

描绘人物动作：

一、最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。 例如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他卧床，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地旋转，找寻“突围”的机会。忽然他大力推进了步伐，一会左拐，一会右碾，冲过了两层防线，走进篮下，一个虎冲，起身投篮，篮球在空中划出了一条可爱的弧线后，不偏不倚地落到筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、就是必须把握住最能够注重人物特点的动作描绘。 请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢挑下眼镜，用衣服的袖口随手擦拭了擦拭镜片。“嗯嗯……”他刚必须讲话，忽然想到了什么，手忙脚乱地在盘子里打听了打听，又匆匆往口袋里缴了缴，拿起了一盒火柴，这才安心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别嘹亮的声音说道：“现在已经开始看看老师搞实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很轻巧。一个泥人在他手里问世，只要几分钟。看看他又拎起至一团泥，先卷成圆形，再用手轻轻擦拭，并使它显得坚硬出来，扁平出来。接着，又在上面擦拭，渐渐划出了人的头、身和腿。他左手托起这个泥人，右手在头上面把玩着，不一会儿，泥人穿上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写下的就是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的袖口擦拭镜片”、“手忙脚乱地在盘子里打听”、“匆匆地往口袋里缴”等动作的描绘，写下了一个高度近视、动作不利索且有点“迷糊”的老教师的特点；例二，主要把握住性格孤僻的人生气时，面部表情动作的特点去描绘的。例如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上放”、“嘴向上咧嘴”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写下得生动而细腻。基准三则就是把握住揉泥人的动作特点，写下了一位心灵手巧的老艺人形象。 三、是要准确而恰当地运用动词。

听听以下例段，看一看各段中带点的词的促进作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔倒、牵、脚尖、爬到、顶上、弯角、躺、挂、倾、飘等”10个动词，把赛场上运动员排位赛的trained姿式描绘得精确而细腻。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中拎点的这些动词用得非常直白。写下了一个能干、利索、存有力气，吃饭娴熟的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶

口冲出，差点烧着奶奶的脸。奶奶随便用袖子倚了倚布满皱纹的脸，又笑了笑，自言自语地说道：“旧了，不中用！”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。