看图写话动作描写

看图写话

动作描写

老师评价：词句积累________ 阅读________ 习作________

“日积月累我会背”

昂首阔步 挤眉弄眼 横冲直撞 蹑手蹑脚 欢呼雀跃 落荒而逃 争先恐后 小心翼翼 捧腹大笑 鬼鬼祟祟

载歌载舞 大步流星摩拳擦掌 手疾眼快 手忙脚乱 惊慌失措 落荒而逃 连蹦带跳 翩翩起舞 张牙舞爪

步履蹒跚 跌跌撞撞 喋喋不休 竭尽全力 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨 自圆其说 振振有辞 肆无忌惮

大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流 口若悬河 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈

花言巧语 走马观花 扶老携幼 手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 察言观色 左顾右盼

瞠目结舌 袖手旁观 伸头缩颈 一饮而尽 洗耳恭听 眼疾手快 龇牙咧嘴 昂首挺胸 抓耳挠腮 手不释

上蹿下跳 交头接耳 东张西望 拳打脚踢 指手画脚 摇头摆尾

1、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

2、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

3一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

4、“铃铃”，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水在头旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。

5、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

6、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……

7、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了

“基础训练营”

一、多音字组词。

行 háng （ ） 重 zhòng（ ） 盛 shèng （ ） Xíng （ ） chōng（ ） chéng （ ）

二、写出带点词的反义词。

（1）小明摸（mō）黑走路，刚下过雨，他深一脚，（ ）一脚地走着，半夜时分才到。 ．（2）霓虹灯忽（ ）忽暗，大街如仙境一般。 ．

（3）你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦。 （ ） ．．

三、把下面词语排成一个通顺的句子，并加上标点。

（１）嫩芽 是 音符 春天的 吐出 树木

（２）春天 一起 我们 放风筝 去 空地 好吗

（３）读书 明亮的 小明 认真地 在 教室里

“赏例文”

沿 着 行 人 道 走 回 家。 来 到 电 梯 门 口， 猛 力 按 电 我 拖 着 疲 乏 的 身 躯 下 了 巴 士，

梯 掣， 盼 望 电 梯 早 点 下 来， 但 等 了 好 一 阵 子， 却 不 见 电 梯 下 来， 原 来 电 梯 又 失 灵 了， 我 只 好 带 着 一 肚 子 闷 气 爬 上 十 楼， 我 一 面 爬， 一 面 心 里 直 嘀 咕。推 开 家 门， 只 见 妹

妹 坐 在 客 厅 里， 桌 上 乱 七 八 糟 地 放 着 二、 三 十 张 纸， 地 下 满 是 纸 屑。 她 一 见 我 进 来， 就 满 脸 笑 容 地 拿 起 一 张 纸 给 我 看：“ 姐 姐， 姐 姐， 你 看 我 的 狮 子 剪 得 象 不 象！” 我 真 想 叫 她 不 要 喊， 我 没 心 情 陪 她 玩， 但 定 睛 一 看， 那 张 纸 上 密 密 麻 麻 地 写 满 了 数 目 字 和 方 程 式， 好 面 善 啊！ 再 看 清 楚，“ 哎 呀！ 你 要 死 啊！” 我 呼 天 抢 地 地 喊 了 起 来，“ 你 把 我 的 数 学 作 业 来 作 剪 纸！” 昨 晚 我 开 夜 车 赶 完20 道 数 学 题， 忘 了 把 它 们 收 好， 妹 妹 以 为 是 废 纸， 竟 用 来 剪 成 各 种 各 样 的 动 物！我 原 本 已 是 一 肚 子 火， 眼 前 看 到 自 己 的 心 血 化 成 一 堆 废 纸， 更 是 火 上 加 油， 妹 妹 给 我 这 么 一 喊， 知 道 事 情 不 妙， 赶 快 溜 之 大 吉。 我 当 时 气 得 失 去 了 理 智， 拔 腿 追 着 妹 妹， 于 是 两 人 在 客 厅 里 互 相 追 逐。 最 后 妹 妹 跑 到 门 口， 把 门 打 开， 正 要 逃 出 门 外， 说 时 迟 那 时 快， 我 一 手 把 她 抓 住， 往 门 里 一 拉， 接 着 把 大 门“ 砰” 一 声 的 关 上。 谁 料 妹 妹 突 然 惨 叫 起 来， 我 定 睛 一 看， 不 得 了， 妹 妹 的 手 指 被 夹 在 门 缝 里， 我 立 刻 把 门 打 开， 一 时 不 知 所 措。

就 在 这 时， 母 亲 回 来 了。 她 立 刻 带 妹 妹 去 给 医 生 看， 留 下 我 一 个 人 在 屋 里。

我 这 时 才 清 醒 过 来， 我 真 想 不 到 自 己 竟 会 如 此 粗 暴 地 对 待 自 己 一 向 疼 爱 的 妹 妹， 我 的 爱 心 到 底 去 了 哪 里？ 如 果 妹 妹 的 手 指 因 此 而 断 了， 那 怎 么 办 呢？ 我 懊 悔 极 了， 希 望 妹 妹 不 会 有 事。过 了 很 久， 母 亲 和 妹 妹 终 于 回 来 了， 医 生 替 妹 妹 打 了 针 止 痛 也 照 了x 光， 现 在 已 经 没 有 大 碍 了。 我 想 向 妹 妹 道 歉， 但 她 却 似 乎 忘 了 那 回 事 似 的， 尽 向 我 诉 苦：“ 姐 姐， 打 针 很 痛 啊！” 幸 亏 妹 妹 没 事， 不 然 我 可 要 内 疚 一 辈 子 了。 “学知识” （联系例文，巩固知识） 怎样才能抓住人物动作呢？（我们不妨从以下三方面入手）： 一、） 描写人物动作，最重要的是注意观察。（特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。 二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。（如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等） 三、是要准确而恰当地运用动词。（如：摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等） 根据以上例文以及知识点，回答以下的问题。

（1）这个小片段写了一件什么事？

______________-______________________________________________________________________。

（2）你知道什么是动作描写了吗？请你将第一段“____”句子中的描写人物动作的词语找出来。 ______________-______________________________________________________________________。 （3）“我”为什么会和妹妹打起来？

___________________________________________________________________________.。 （4）我的心情从（ 疲惫 ）-- （ 生气 ）-- （ ）（用文中的一个词语来形容）

（4）读了这篇文章，你有什么感受呢？写下来和大家一块分享吧！

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.。

“小小介绍员”

（同学们，下面有一幅图画，认真观察图画里面的内容，请你根据图画的内容来写一个小故事！画中的人物在不同的地点做了些什么呢？）

本周作业：

1.把“日积月累”背给父母听，父母根据孩子的完成程度打分。

家长评价 优300分（ ） 良200分（ ） 未完成（ ） 家长签名（ ）