执笔人：王改霞 备课组长：郭红梅 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 内容 学习 目标 学习重难点 口语交际 设计者 王改霞 1课时 1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验， 2．搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。 3．通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培植表达的自信心，树立良好的理想观。 表达自信，态度自然大方，表达的内容有条理，能表达出自己独特的感受和体验。客观公正进行评价 教学流程 一、创设交际情境， 1．故事感染激发：郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 2．激发交流愿望 出示导学提示一：交流关于理想的名言、名人实现理想的故事。 出示教师收集的资料。 二、提升交际能力 导学提示二：你有什么理想？ 1．说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 2．学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） 三、全班互动交流 1．各组代表倾诉自己的理想。 2．师生倾听、评价 中心明确、有条理★ 表达自信态度自然★ 评价精彩★ 四、小结： 今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 五、有理想相同的人可以在一起，讨论为了实现理想，现在该做些什么。 评选优秀小★ 自我评价： 小组评价： 教师评价： 六年级语文《口语交际•习作三》导学案
执笔人：王改霞 备课组长：郭红梅 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 内容 习作三 设计者 王改霞 2课时 学习 目标 学习重 难点 1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己的理想。 2．养成先列提纲后写作的习惯 3．交流习作，感受习作的快乐。 列习作提纲以及对自己的习作进行修改、评议与欣赏；感受习作的快乐。 教学流程 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让理想起飞！让自己心中的理想流淌于笔端吧！ ★导学提示一：写《我的理想》要注意什么？ 二、明确习作要求，列提纲 ★导学提二：明确习作要求 教师提示：要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。 习作要求：写作提纲 三、提导如何写好开头、结尾。 ★导学提示三：写好开头、结尾 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 四、出示佳作欣赏 评选优秀 小组★ 板书设计
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