小学三年级上册语文掌声教案

【小学三年级上册语文掌声教案】 语文教学案例分析范文

语文教案是教学设计的文本表现形式，是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。为此，下面小编整理了苏教版小学三年级上册语文掌声教案以供大家阅读。 苏教版小学三年级上册语文掌声教案 一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对关键词句的感悟、品味，小英情感变化。

3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 二、教学重难点：

指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。 三、教学过程 导入

今天又许多叔叔阿姨到我们班听课，我们该怎样欢迎?来了那么多的叔叔阿姨，老师很紧张，同学们该怎样鼓励老师?

听课文范读，你也可以小声跟读,回顾全文

感受小英性格情感变化，学习重点段和重点语句。

1.画出描写小英情感，心态动作变化的句子，并轻声读一读。 2.反馈提炼关键语句，并学习。

同学们，刚才读得很认真，下面请把你画出的句子站起来读读。

A:在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的坐一角， 因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 指明把红色的句子读读。 说说你对这句话的理解。

“总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样? “默默地”说明了什么? 她为什么会自卑?

B: 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 她为什么会把头低下?

为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢?

小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。

过渡：这样自卑的她愿意参加演讲吗?你怎么知道的?自由默读课文，找出答案。指名回答。

C:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢?用“——”划出来。 理解：犹豫 说明小英决定站起来时，心理怎么样? “慢吞吞”说明了什么?

“眼圈儿红了”说明了小英此时的心情怎样? 指导朗读

过度：小英第一次面对同学表现的很紧张，，面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕，同学们是怎么做的?请找出相关语句。

C: 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久 ，小英感动得留下了眼

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泪。

在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的?被别人看见自己走路的样子，她心理会怎么想?此时的她最需要什么?

就在小英刚刚站定的那一刻，发生了什么?

这时候，如果你是小英的同学，你想在对小英说些什么? 所以说，当一个人身处困境时，最需要大家的?

得到掌声鼓励的小英，这时候又表现得怎么样?小英为什么感动得留下了眼泪? D：当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息 的掌声。 前次的掌声是对小英的鼓励，这次的掌声又有什么意思?

E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 小英为什么要向大家深深鞠了一躬? 请你说说小英此时心情是怎样的? 过渡：这次演讲后小英有什么变化呢?

F:她不在忧郁，开始和同学一起交谈、游戏，甚至还学校的舞蹈房……

看图体会，是什么原因让她变得乐观自信的?下面我们来看看小英的信。-----是“掌声” G：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

这里的掌声是不是仅仅指“鼓掌”，他还包括什么? 总结。

1、引导总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 2、读一首小诗。 掌 声

掌 声 像 一 束 阳 光， 温 暖 着 我 们 的 生 活; 掌 声 似 一 缕 春 风， 轻 拂 着 我 们 的 心 灵。 掌 声 是 一 份 真 爱， 拉 近 了 你 我 的 距 离; 掌 声 是 一 股 力 量， 给 我 们 信 心 和 勇 气。

我建议：我们在场的所有老师，把我们最热烈的掌声送给我们最亲爱的同学，愿同学们在掌声中快乐成长!

3、播放音乐：爱的奉献。 板书：

自 卑 忧 郁 掌 声 掌 声 自 信乐 观

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