技术与市场 第１６卷第１２期２００９年 势膏璐家 高职师资队伍建设的几点做法和体会 冯 硕 河南工业职业技术学院 河南南阳４７３００９ 摘要：本文就高职师资队伍建设中的三个方面进行了深入探讨和研究。即：明确培养目标，转变教育观念：采取各种 形式，构建结构合理的师资体系；加强制度更新，营造规范科学化管理机制。 关键词：高职师资队伍建设研究 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００６—８５５４．２００９．１２．０８１ 我国高职教育起步虽然较晚，但在国家的重视扶持下，近几 年取得了迅速发展。这也对高职的师资队伍建设提出了更高的要 求。本文就高职师资队伍建设的三个方面谈几点做法和体会。 １．明确培养目标，转变教育观念 １．２关于适应观念 即学校的人才培养模式、专业设置、课程体系、教学内容等 方面应适应市场发展的要求。因此，要研究社会，研究市场，研 究科技成果和信息，要充分发挥学校的特长和优势，开办出具 要大力加强师资队伍建设需从转变高职师资建设理念开 有适应性、针对性、先进性的专业和课程体系，并编写出相应的 教材。 １．３关于特色观念 始。教育思想、教育观念的转变是搞好教育改革的先导。教育 思想、教育观念的核心集中在对两个根本问题的认识上，即时 代要求我们培养什么样的人和怎样培养。这种观念的转变表现 在以下几方面： １．１关于高职培养目标的观念 即学校特色和注重学生个性发展的问题。学校特色包括专 业特色、管理特色、校风教风与学风特色，实质最终归结到教学 质量上。只有培养出高质量的毕业生，才能获得社会的欢迎和 企业的青睐。 １．４关于教学内容和方法 高等职业教育的培养目标与规格应当是在生产、管理、服 务第一线工作的具有大学（本、专科）基础理论知识、基本岗位 （或岗位群）综合技能和现代工程意识的高级应用型和技术型人 才。因此，“高职”在教育内涵、办法目标和规模、专业设置、课程 结构、教学内容和方法、教育评价等方面必须有其自身的特点， 才能培养出合格的高等职业技术人才。 这样的实践与现场工作环境相差太大。实际的工作环境，设备 高等职业教育与中等职业教育不同，高等职业教育要求培 养学生的动手能力，不只是掌握一些技能，更重要的是运用理 论分析、解决实际问题。为此，要求学生必须具有一定的理论基 础，良好的知识体系，善于运用教育理论解决实际问题的能力。 素养。 间距大，一个工位只配备一个操作人员。如果出现故障或紧急 情况需要第一时间独立作出判断进行相应的处理。所以如果仅 仅只进行实践教学训练，虽然学生能通过实践掌握基本技能， ３）在经费有限，客观条件限制的条件下。尽可能利用虚拟 技术来展现实际生产的全貌。同时还可以通过计算机仿真、多 媒体演示从生产到质量控制等全过程。这样学生对实际生产的 整个过程有清晰的认知。 ４．小结 通晓设备工作原理，但是缺乏实际现场处理能力，不熟悉独自 处理问题的方法。当走上工作岗位将存在较长的不适应期。所 以进行实践训练的时候，除了单独考虑操作技巧，设备等因素 外，也要考虑环境，管理规则等拟真训练。如果能在校内学习 从国家行业发展来看，电子产品生产在我国仍将保持增 长，为了适应企业对人才的需求。电子工艺类课程仍要继续加 大课程改革力度，结合新技术，新手段，以较低的代价培养出适 合企业现场需要的合格人才。 参考文献： 完理论知识及技能后，能进行几次环境拟真度高的实践操作， 将使学生更加适应真实工作。可以由设备的摆放，加大空间距 离，改变管理规章，严格工作休息时间等方法提高拟真度，让学 生现场体会实践与实验室实验的的区别。 ３．具体实施手段 【１】李春艳．浅谈电工电子工艺实习实验教学改革［Ｊ］．科技信息， ２００９，（７）． 为了达到上述的教学改革目的，应从以下几点加强实践教 学建设。 ［２］陈国英．电子产品结构与生产工艺技术课程改革与探索［Ｊ］ ．常州信息职业技术学院学报，２００９，（Ｓ）． １．）建设实验室，购进实验设备时尽量采用实际生产设备。 而且采购的设备最好能完整构成某一工艺流程。 ２）在实践教学内容的设计上兼顾原理讲解以及现场技巧 的需求，既让学生清楚理解实际操作，也让他们能在实践中接 【３】王立新，穆程．电子技术实践课的教学改革与探索阴．科技 信息，２００９，（７）． ［４】卿中全，王茂莉．高职技术应用类专业课程开发与建设一一 工学结合理念的实践探索【Ｊ】．岳阳职业技术学院学报， ２００９，（５）． 触现场操作。如果有条件可加大现场实习力度，提高学生职业 ＂７ 虢离厮褒 ＴＥＣＨ ｏＬ０ＧＹ ＡＮＤ ＭＡＲＫＥＴ Ｖ０１．１６，Ｎｏ．１２，２００９ 在教学方法上，根据学生已有的知识和能力，构造一个以学 生实际为出发点，学生参与为基础，师生合作和谐的教学模式， 增加学生在课堂上的动口、动脑、动手的活动量，调动他们的主 动性、积极性和创造性，学生的能力和素质也就逐步形成了。 为了转变观念，学校要组织广大教师认真学习贯彻教育部 《关于中职与高职的衔接研究》、《关于加强高职高专人才培养的 意见》、《关于加强高职高专学校管理要点》等文件精神，印发有 疏导和指引。为此，教师应不断提高思想政治工作能力，以满足 高效率的思想政治工作的要求。 如何培训，可采用灵活多样的培训方式。 １）自学和自练； ２）岗前培训，进行针对性的教育； ３）在职定期培训，进行继续教育； ４）走进工厂，参与考察、研究、实际操作； 关高职的材料，每位教师人手一册，于教研活动中认真研究、讨 论，并贯彻到实际行动中。还可采取走出去、请进来的办法，了解 ５）利用学校现有的资源，制作实验实习设备，开发新产品， 改造旧产品。 ２．２关于招聘和引进 社会，认识市场，摄取最新技术信息、管理信息、高职人才职业信 息，聘请国内有关高校专家、学者，举办国内外高职教育为题材 的系列学术讲座和研讨会等活动，使广大教师进一步明确高职 培养目标的具体内涵，以及如何实施培养目标的策略、步骤、内 容和措施，为更好地实现高职教育奠定良好的思想基础。 ２．采取各种形式．构建结构合理的师资体系 当代高等职业教育必须能够充分反映现代科学、文化和社 会生活对职业教育的根本需求。但是，高等职业教育中，每个专 业都需要有自己独特的教学条件（如专门的师资和设备等），建 构这些教学条件需要较大的投资和较长的周期。而新建的多数 高职院校，不仅师资、财力有很多困难，而且很容易搞成低水平 重复建设。为此，必须进行办学模式的改革，主动争取重点高校 和企业集团的支持，充分利用社会教育资源，推动高等职业教 育跟上时代发展。在师资队伍方面，采用专职与兼职相结合，聘 用高校教授、学者、企业工程师来校作兼职教师；在实训设备方 高职需要什么样的教师，完全取决于能否培养出为地方经 济建设和社会发展所需要的，面向基层、面向生产和服务管理 第一线的，实用型与技能型相结合的高等职业技术专门人才。 从这个目标出发，对大量已经达到大学学历的高职教师来说， 有培训的任务，以便提高他们的执教能力；对于高职教师不足， 特别是缺乏高层次人才的学校，有引进和外聘的问题。 ２．１关于培训 面，采用自备和借用相结合，借用高校实验实训设备，以及直接 到企业生产第一线进行实地实习。这样不仅启动快，质量好，费 用低，而且还可以产生综合性的教育优势。 主要包括对教师培训什么和怎样培训的问题。培训内容主 要有以下几个方面： １）提高专业技术能力。处在高新科学技术不断涌现的时 代，教师必须不断学习所教专业科目内的高新技术知识，深入 掌握本专业领域内的某些传统及高新设备维护和操作技能，才 能将理论与实践紧密结合，自如地运用于课堂教学，培养出及 时跟上科技进步的学生。 采取优惠政策，诚聘高层次人才如硕士、博士、教授、高级 工程师等来校任教。高层次人才具有较高的学术造诣，在科学 研究、教学研究中取得了突出的成就，对学校的学科建设、学术 研究、教育、学术管理无疑起到带领、辐射和激励作用，从而推 动学校的教育教学质量大步提高。 ３．加强制度更新。营造规范科学化管理机制 尽快建立起高效的管理机制，是推动教育教学质量提高的 一２）提高教学能力。向课堂要质量，要效益，应将现代化的 多媒体教学手段引进课堂，从而提高学生的学习兴趣，加大学 生对新技术信息获取的密度，使教学更富有艺术性和实效性。 为此，应使教师努力掌握和运用多媒体教学手段以及与之相适 应的新的教学方法。 个至关重要的环节。 ３．１激励机制 除了对教师实行“定编、定岗、定员、定责、双向聘任”的人 事制度外，应进一步改革分配制度，实行校内结构工资制。要打 破分配上的平均主义，体现优胜劣汰、竞争上岗、多劳多得、优 质优酬的原则。在“四定一聘”的基础上，引入竞争机制，搞活校 内工资分配，根据工作实绩，适当拉开差距，论功行赏，才能更 ３）提高科学技术研究和教育研究能力。首先，高职培养技 术应用型人才，即主要培养学生具备将设计、规划、决策转化为 现实生产力的很强的综合实践技能。作为教师，应能对企业现 有的工艺、流程、管理等方面提出独到的见解和改革措施，才能 培养出“青出于蓝而胜于蓝”的学生，因而应要求教师本身具有 好地调动教师的积极性。 ３．２制约机制 应建立严格的检查制度和考核制度。结合《全员岗位工作 职责细则》，明确目标，落实到人，加强检查和督促，对教学工作 的质和量定期实施组织评议、同行评议、学生评议、教育教学业 绩评估的业务考核制度，形成比、学，赶、帮的良好教学氛围。 ３－３组织机制 编制新工艺的研究新技术能力。其次，一个新的教育类型的崛 起和成长，面ｌｌ缶许多课题需要研究和解决。例如：高等职业教育 的内涵、培养模式、专业建设、实践手段、教学内容、教学方法、 教材、与中等职业教育的衔接、教育教学评价等项目，都必须认 真对待和着力解决。因此，提高教师的教研教改能力势在必行。 ４）提高思想政治工作能力。教师的职责不仅是教授知识 和技能，而且应教育学生学会做人，学会创业，学会合作，学会 发展，培养学生确立正确的世界观、人生观和价值观。工作节 １）建立各级领导和教师的听课制度。规定校级领导、中层 领导及一般、管理人员每学期听课的次数。 ２）成立由离退休教师、老专家组成的教学督导组。通过听 课、座谈等方式，了解教师教学方面的情况，搜集师生对教学工 奏快、竞争激烈的社会，各种矛盾和利益的碰撞不时出现，学生 作的意见，及时向教学管理部门或有关教师反馈信息，并向校 领导提出改进教育工作、提高教学质量、优化教学秩序等建议。 的心理承受、思辨真伪、处理关系等能力，需要教师给予谆谆的 １１２