美术特长生培养记录

特长生培养记录

学科： 美 术 教师： 李含玉

特长生： 韩恺悦、杨凯文、徐雨晴、西舜禹

大孙小学2012学年特长生培养记录

姓名 韩恺悦 班级 二年级1班 科目 特长 绘画 美术 指导教师 李含玉 培养通过想象画练习，学习简单的构图知识。进行色目标 彩训练，形象思维训练与审美教育。 培养记录 开发学生的大脑潜能、智力及能力。通过美术教育在艺术的氛围中学会不断思考，不断创新 效果反馈

姓名 杨凯文 班级 二年级2班 科目 特长 绘画 培养通过想象画练习，学习简单的构图知识。进行色彩 孩子的造型能力很好，在画线描的训练中总是能够熟练的掌握不同线的变化，画面的组织干也很强。 大孙小学2012学年特长生培养记录

美术 指导教师 李含玉 目标 训练，形象思维训练与审美教育。 培养记录 开发学生的大脑潜能、智力及能力。通过美术教育在艺术的氛围中学会不断思考，不断创新

效果反馈是个腼腆、内向的孩子，在他的画面中我们能够感觉到一种恬静、画如人一样，静静的，有一种清新的感觉。 大孙小学2012特长生培养记录

姓名 徐雨晴 班级 三年级 特长 绘画 科目 指导教师 美术 李含玉 培养通过想象画练习，学习简单的构图知识。进行色彩训目标 练，形象思维训练与审美教育。 培养记录 开发学生的大脑潜能、智力及能力。通过美术教育在艺术的氛围中学会不断思考，不断创新

效果反馈 漂亮的小姑娘，人人都喜欢她，但并没有让孩子产生骄傲的情绪，很踏实、也很认真，是班级里进步最快的孩子。 大孙小学2012特长生培养记录

姓名 时国静 班级 五年级 特长 绘画 科目 美术 指导教师 李含玉 培养通过想象画练习，学习简单的构图知识。进行色目标 彩训练，形象思维训练与审美教育。 培养记录 开发学生的大脑潜能、智力及能力。通过美术教育在艺术的氛围中学会不断思考，不断创新

效果反馈 勤奋的孩子，不急不躁，把事情做好最好是她的特征，孩子在画画时能够感觉中不同的画面效果，对色彩的敏锐度很高。

特长生培养记录

学科： 美 术 教师： 李含玉

特长生： 韩恺悦、杨凯文、徐雨晴、西舜禹、

大孙小学2013特长生培养记录

姓名 韩恺悦 班级 二年级1班 科目 美术 特长 绘画 指导教师 李含玉 培养属于想象画，通过想想画练习，学习简单的构图目标 知识。 培养记录 简笔儿童画：线描《纷繁的世界》 色彩训练与审美教育培养学生表达自己意愿的能力。

效果反馈孩子的造型能力很好，对也色彩的搭配不是很好，面画的色感不够。 大孙小学2013特长生培养记录

姓名 杨凯文 班级 二年级2班 科目 特长 绘画 美术 指导教师 李含玉 培养属于想象画，通过想想画练习，学习简单的构图知目标 识 培养记录 简笔儿童画：线描《纷繁的世界》 色彩训练与审美教育培养学生表达自己意愿的能力。

效果反馈画面中总是有一种淡淡的恬静。 大孙小学2013学年特长生培养记录

姓名 徐雨晴 班级 四年级 特长 绘画 科目 指导教师 美术 李含玉 培养属于想象画，通过想想画练习，学习简单的构图知识 目标 培 简笔儿童画：线描《纷繁的世界》 开色彩训练与审美教育培养学生表达自己意愿的能力。 养记录

效果反馈 很踏实、也很认真，是班级里进步最快的孩子。 大孙小学2013学年特长生培养记录

姓名 时国静 班级 五年级 特长 绘画 科目 美术 指导教师 李含玉 培养属于想象画，通过想想画练习，学习简单的构图目标 知识 培 简笔儿童画：线描《纷繁的世界》 色彩训练与审美教育培养学生表达自己意愿的能力。 养记录

效果反馈 对色彩的敏锐度很高。

特长生培养记录

特长生：王可心、李梦珠、徐俊哲、西文响、

学科： 美 术 教师： 司东平

大孙小学2014学年特长生培养记录

姓名 王可心 班级 二年级1班 科目 特长 绘画 美术 指导教师 司东平 培养训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表目标 达出来的能力。 培养记录 鼓励学生观察生活热爱生活体会生活的美。

效果反馈孩子的造型能力很好，但是想象力不够，对色彩的搭配不是很好，面画的色感不够。 大孙小学2014学年特长生培养记录

姓名 李梦珠 班级 二年级2班 科目 特长 绘画 美术 指导教师 司东平 培养训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达目标 出来的能力。 培 鼓励学生观察生活热爱生活体会生活的美。 养记录

效果反馈孩子的想象力不够好，观察的不够细致。 大孙小学2014学年特长生培养记录

姓名 徐俊哲 班级 三年级 特长 绘画 科目 指导教师 美术 司东平 培养训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出目标 来的能力。 培 鼓励学生观察生活热爱生活体会生活的美。 养记录

效果反馈 进步最快的孩子，每个方面都很好。 大孙小学2014学年特长生培养记录

姓名 西文响 班级 四年级 特长 绘画 科目 美术 指导教师 司东平 培养训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表目标 达出来的能力。 培 鼓励学生观察生活热爱生活体会生活的美。 养记录

效果反馈 观察的而很细致，对色彩的敏锐度也很高。