历史教学设计基本概念
一、 什么是历史教学设计？
所谓历史教学设计，即是为了实现一定的教学目标，历史教师依据历史课程内容主题、学生的认知发展和学习特点及相关的客观环境条件，运用教与学的原理，在提供精选的优质历史学习资源基础上，设计一个完整的学生的历史学习的过程。
二、 教学设计与传统备课之间的区别是什么？
传统备课往往从教学大纲和教科书出发，以完成大纲规定内容为目标。而课程改革背景下的教学设计，是建立在学生的学习起点、学习风格和学习需要的基础上。 传统课程背景下，备课往往凭借教师的经验和主观愿望进行安排，其合理性、科学性和有效性较低。而课程改革背景下的教学设计以系统论、传播理论、学习理论和教学理论为依据，为有效促进学生学习而系统规划。
传统备课强调的是教师的“教法”，“备”也是为了教的流畅。教学设计是把学习者作为它的研究对象，既要设计教更要设计学。
三、 教学设计有何特点？
教学设计是一个系统过程（包括学习者、学习任务、教师、教学媒体、教学资源、教学策略等一系列要素）； 教学设计既需要理论指引，又需要经验支持； 教学设计以学习和学习者为中心；
教学设计秉持目标、教学和评价之间的一致性。
四、 历史教学设计的过程也是一个系统
分析学习者、学习内容与学习需要设计教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程教学评价（形成性评价、总结性评价） 五、 历史教学设计包含的基本要素 教学对象、教学目标、教学策略、教学评价
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