维普资讯 http://www.cqvip.com 口诀 记忆的妙法 谢永泉江苏省常熟市沙家浜中学 在初中学生学习物理的过程中．有 记光线斜射时．从空气射到水或玻璃中． 大量的知识点需要去记忆 但有一些枯 及从水或玻璃射人到空气中．这两种情 燥的知识和一些较易混淆的知识．学生 况下入射角与折射角的大小关系 在教 在记忆时．难度是相当大的．往往是靠机 学中．发现学生对这部分内容记忆的难 械记忆．不仅一时难以记住．而且暂时记 度相当大．短时间记住还马马虎虎．时间 住了，过一段时间，又会迅速遗忘。同时， 一长，基本忘光。在作光的折射光路图 如果需要学生记忆的内容太多．会使学 时，错误百出 后来，我通过研究，想出了 生对这门功课失去兴趣．久而久之．学习 一个办法 首先．让学生根据规律．作出 成绩就会下降 笔者在近几年的教学中． 光垂直入射和斜射时的光路图．标出各 自的入射角、折射角，如下图所示 然后对照所作光路进行仔细观察． 并进行分析归纳。通过观察，总结得到， 注意将一些不容易记住的枯燥、复杂的 内容．引导学生编制成口诀．帮助学生进 行记忆．收到了很好的效果 一、光的反射定律和折射规律 光的折射可分为两种情况．即垂直入射 当垂直入射时．折射光线的方向 光的反射定律内容较长．如果让学 和斜射．生全部记住．并不容易 我让学生整理成 不变，入射光线、反射光线、折射光线、法 如下十二个字：“三线共面，一线居中．二 线重合在一起，折射角、反射角、入射角 角相等”，字头是“一、二、三”．比较好记。 同时，学生对入射角、反射角是光线跟法 全部为零 当光斜射时．入射角与折射角 不相等．但是也有规律 即不管是入射角 则这个角 线还是跟界面的夹角．容易混淆．就让学 还是折射角．只要它在空气中．生记住口诀“违法乱国（角）”．“法”就是 必定大于在水中或玻璃中的那个角 我 指“法线”．这样，当学生记忆模糊时．就 们把水或玻璃这～类物质称为透明物 通过回忆这四个字．就自然知道是跟法 质，则顺理成章地得到了口诀：大气小 线的夹角了 透．“气”就是空气 “透”即透明物质—— 学生记忆 光的折射规律更是哕嗦．学生要强 水或玻璃 通过这样整理归纳．介质一 界面 １ 界面 ． 介质二 玻璃 ７２／网络科技时代／２００８ １４ 维普资讯 http://www.cqvip.com 实 践ｌ教学有方 的效率大大提高．特别是在作光斜射的 也会向同一方向移动，好像打游击战时， 物态变化有六个过程．它们的名称 光路图时．对于入射角和折射角的大小 敌进我退，敌退我追，具有同向性。 以及每个过程是吸热还是放热．学生也 关系，相比以往，作图的正确率大大提 实倒异．大等小，虚正同，只放大。就 是非常容易弄错的。在章节复习时，我也 高，真正起到了化繁为简的作用。利用知 是说，凸透镜成的实像，相对于物，总是 引导学生将这六个物态变化的内容整理 识结构框图，光的折射规律归纳如下： 倒立的，像与物位于凸透镜的两侧，有放 成以下口诀： 大、等大、缩小三种 一固二华三化． １．三线共面 情况：而凸透镜成的 凝固升华凝华， 光的折射规律｛２．一线居中， 虚像．相对于物．总 熔化汽化液化． １）垂直入射：四线合一，三角为零 是正立的．像与物位 吸（热）有熔升汽，（龙生气） ２）斜射：大气小透 于凸透镜的同侧．并 放（热）有凝液凝。（拧一拧） 通过这样归纳．学生记忆的量大大 且总是放大的 其中．“熔升汽”这三个没有任何意 减小，降低了记忆的难度。 应用上面的口诀．就可以方便地解 义的字．用谐音“龙生气”来帮助记忆． 二、凸透镜成像规律 决相关问题了 “凝液凝”则结合常熟方言．用“拧一拧” 凸透镜成像规律由于牵涉到的概念 【例１】将一个凸透镜正对着太阳 来记忆．并说，水龙头放水时．要“拧一 多、成像特点变化多。很不容易记忆。为 光．在距凸透镜２０ｃｍ的纸上接到一个 拧”，就对应“放热”。通过这样一整理。学 此．我让学生先通过做实验，经历和体验 很小的亮斑．当将一个物体放在距这个 生兴趣较浓．也一下子把这些内容记住 凸透镜成像规律．再根据实验事实．把凸 透镜５０ｃｍ处时．在凸透镜的另一侧可 了．而且经历了很长时间也不会忘记。 透镜成像规律总结成了几句简明、易记、 以得到（ ） 四、其他 实用的口诀：一倍焦距分虚实．内虚外 Ａ、倒立、放大的实像 力的三要素：大小、方向、作用点，可 实；二倍焦距分大小，内大外小：物近像 Ｂ、倒立、缩小的实像 以用“大方点” 远像变大（成实像时），物近像近像变小 Ｃ、正立、放大的实像 杠杆及托盘天平调节平衡．“左偏右 （成虚像时）．物和像具有追赶性。实倒 Ｄ、正立、缩小的实像 调．右偏左调”．即指针偏向左侧，则平衡 异．大等小．虚正同，只放大。 解法：由题意可知．凸透镜焦距为 螺母统统向右调节：指针偏向右侧．则平 “一倍焦距分虚实．内虚外实”．是说 ２０ｃｍ，物距为５０ｃｍ，ｕ＞２ｆ，在２ｆ的外面， 衡螺母统统向左调节 物体放在凸透镜的焦点处．不能成像：当 属“外小”．同时又在一倍焦距的外面．属 四冲程汽油机和柴油机：一循环．四 物距小于一倍焦距（ｕ＜ｆ）时成虚像：物距 “外实”．再加上“实倒虚正”．故此题应选 冲程，二来回，转二圈，一次功。即一个循 大于一倍焦距（ｕ＞ｆ）时成实像，即焦点是 “Ｂ”。 环．有四个冲程．活塞在汽缸中来回２ 凸透镜成虚像或实像的分界点。 【例２】有一物体在凸透镜５倍焦距 次，曲轴转动２圈，活塞对外做功一次。 “二倍焦距分大小．内大外小”．是说 以外的地方．沿着主光轴逐渐移到１．５ 滑轮组绳子的绕法——“奇动偶 物距大于一倍焦距而小于二倍焦距（ｆ＜ 倍焦距处，像的变化是（ ） 定”．也就是说 当吊起动滑轮的绳子股 ｕ＜２ｆ）时．成倒立的、放大的实像；物距小 Ａ、从小变大 数为奇数时．绳子的固定端固定在动滑 于一倍焦距（ｕ＜ｆ）时，成正立的、放大的 Ｂ、从大变小 轮的钩子上：当吊起动滑轮的绳子股数 虚像。而物距大于二倍焦距（ｕ＞２ｆ）时，成 Ｃ、不变 为偶数时．绳子的固定端固定在定滑轮 倒立的、缩小的实像．二倍焦距处能成倒 Ｄ、从小变大．又从大变小 的钩子上 立的、等大的实像。即二倍焦距处是凸透 解法：在一倍焦距的外面，属“外 教学实践证明．利用口诀来记忆知 镜成放大像或缩小像的分界处 实”．成的是实像．应利用口诀“物近像远 识点．是一种非常有效的方法。在课堂教 物近像远像变大（成实像时）．物近 像变大”，故应选“Ａ”。 学中．肯定还存在大量的内容．可以通过 像近像变小（成虚像时），物和像具有追 【例３１在凸透镜的成像现象中，下列 教师和学生的挖掘、整理，编制成口诀。 赶性。这句口诀的意思分两层，（１）当ｕ＞ 说法中错误的是（ ） 这就要求我们广大教师．在平时要做有 ｆ．凸透镜成实像时，物体向凸透镜靠近， Ａ、凡是实像必是倒立的 心人．时刻留意这方面的素材，适时进行 成的像会变大，像距也会变大，当然，反 Ｂ、凡是虚像必是正立的 再加工，供学生使用，从而能真正减轻学 过来就是“物远像近像变小”。（２）当ｕ＜ｆ， Ｃ、凡是放大的像必是虚像 生学习的负担 教师也可以发动学生来 凸透镜成虚像时．物体向凸透镜靠近．成 Ｄ、凡是缩小的像必是实像 编制口诀．从而调动学生的主观能动性． 的像会变小．像距也会变小．反过来就是 解法：由口诀“实倒异，大等小，虚正 使他们积极参与到课堂教学中来．对学 “物远像远像变大”。物和像具有追赶性 同，只放大”，马上可知应选“Ｃ”。 科产生兴趣．有利于提高课堂教学的效 是指．当物体向某一方向移动时．成的像 三、物态变化 率。 ２００８．１４／网络科技时代／７３