【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。 【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义 【课时安排】
2课时 【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。 2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。 4、生字卡片。 【教学过程】
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第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）
点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；
（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字
1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2、回答问题时，相机出示：席、战、士 3、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
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士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 四、自读课文、自学生字
1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2、小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。点拨：导：扩词。 革：独体字。 命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字；它跟谁长得像? 念：书空；扩词；用：想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。 3、读句子，要把字音读准。 （1）我今天忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了! 4、把词送回家。 想念 怀念
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（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。 （2）我很（ ）童年的时光。 七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2、观察每个字的结构特点。 3、重点指导：忘、想、念。 4、生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字：席、导、解、乡、面
2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3、用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题） 三、回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什
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么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的（?预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?） 四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读，要注意断句。（师适时指导）
3、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）
（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）
（3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
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六、练习设计：
１、加一部分组成新字，再组词。 （ ）（ ） 心 （ ）（ ） （ ）（ ） ２、扩词
河（ ）（ ）（ ） 会（ ）（ ）（ ) 去（ ）（ ）（ ） 【板书设计】
沙洲坝 没水 远处挑 为人民 解放前 毛主席 带领 挖水井 着想
吃水不忘挖井人 饮水思源
乡亲们 井旁 立石碑 被人民 不忘恩人 解放后 永不忘 挖井人 毛主席 想念
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