谈作文教学中培养学生观察能力的策略 ■河北省无极县武家庄学校张月敏 摘０要：观察是写作前的重要准备 也是写好作文必不可少的条件 学生观察能力的培养要 观察 的兴趣、观察的习惯、观察的方法等方面进行有效地实施。 关键词：观察能力兴趣习惯方法 我们的生活是丰富多彩的，可是平时写作的时 候，有些同学常会感到无话可说，这是什么原因呢？ 应该说，这种状态主要是观察力不强导致的。写文 章的材料来源于生活，要获得写作材料就必须对生 活作细致周密的观察。观察是写作前的重要准备， 也是写好作文必不可少的条件。不去观察，得不到 材料，作文也就写不出东西。既然观察如此重要，那 么该从何处着手培养学生的观察能力呢？ 一、激发学生观察的兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人积极 探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生 活动最直接最活跃的推力。正如大教育家孔子说 的：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”因 此，我们应在日常生活和作文教学中抓住时机，激 发他们的观察兴趣。 比如，我在教学《有趣的游戏》的习作训练时，让 学生先做“老鹰捉小鸡”的游戏，学生兴趣盎然，观 察这个游戏时仔细、认真，看得全面，印象也特别 深，写起作文来也轻松自如了，作文也具体生动了。 从这两个不同结果中，我领悟到观察应尽量寓学生 的兴趣于活动之中。 二、培养学生观察的习惯 平时要做生活的有心人，在大的范围里随时随 地留心观察。现实生活是五光十色、丰富多彩的，要 引导学生开放自己的“五官”，凡是眼、耳、鼻、舌、身 所触及到的各种各样的人，各种各样的事，各种各 样的物，各种各样的情景……对于这些，该看的看 看、该听的听听、该闻的闻闻、该尝的尝尝、该摸的 摸摸，都不放过，尽量把它们装入自己头脑的“材料 ５０ 仓库”里去。观察的对象应该说是无限宽广和复杂 的。就拿我们所处的环境来说，有桃红柳绿，鸟语花 香，春风夏雨，秋霜冬雪，天有阴暗，月有圆缺，前街 车水马龙，后院僻静清幽……凡此种种，都得留意。 这些也许写作文时不一定一下子都用得上，然而有 备无患，说不准在哪一篇作文里就会用到这些观察 来的材料。 三、教给学生观察的方法 引导学生观察时，要教给学生观察的方法，使 学生有目的、有准备地去观察。 １．次序观察法。即由近及远或由远及近；从上而 下或从下而上，从左到右或从右到左；先中间后四 周或先四周再中间；从人到物或从物到人；从因及 果或从果及因；从静到动或从动到静；由表及里或 由里及表；先局部后整体或先整体后局部等等。 ２．重点观察法。有了明确的目的和重点，才会使 人的思维活动产生一种进取的意念，从而对思维活 动起到激励和促进作用。在作文教学过程中，首先 应引导学生按作文题目要求寻找观察对象，然后根 据观察对象的本质特征有重点地进行观察。如 《 新变化》这一习作训练，首先让学生自己说 说平时看到的一些见闻，学生仔细地回想了一下， 就一个个都举起了手，其中有一位同学就说了一大 堆：我家门前的泥路变成了柏油路；家乡最近新建 了大型工厂；自己班上的“调皮鬼”当上了升旗手； 奶奶参加了县里的腰鼓队；妈妈迷上了计算机…… 这位同学观察的新事物、新现象、新道德、新风尚可 谓丰富多彩，但目的不明，也没突出重点，因而需要 引导。以其中的“妈妈迷上了计算机”为例，首先我 走好“四步＂天地宽 ——初中作文教学有效性的实践与体会 ■湖南省岳阳市岳阳经济技术开发区通海路中学喻小三 从新课改后多年的作文教学 深蒂固了。他们感觉到写作文实 我们只需要能用文字表达自己的 实践中，我深刻地体会到：帮助学 在是一件苦差事，不写又不行，写 想法就够了。（二）让学生体验写 生消除“恐文”心理，指导学生积 又写不好，迫于无奈，只好敷衍了 作成功的喜悦。只要学生在写作 极观察生活，引导学生多读结合 事。 中完成教师布置的能力培训点， 多写，鼓励学生抒写真情实感，是 心病还得心药医。针对这种 即使字写得不太端正，也可适当 走好初中作文教学之路关键的 情况，我觉得我们还得从心理分 多给点分，多表扬，从而提高学生 “四步”。走好了这“四步”，作文教 析入手，从根本上解决问题。首 对作文的兴趣。对待那些质量较 学的有效性将得到进一步提升， 先，教师要坚信每一个学生都会 差的作文，教师不能“一棍子打 作文教学将会迈进一片广阔的 写。只有教师认识正确了，学生才 死”，要善于“沙里淘金”，捕捉文 天地。 可能会有正确的认识。 中的闪光点，如一个好词、一句绝 一、帮助学生消除“恐文”心 我的做法是：（一）向学生讲 妙的表达、一种美好的思想等，都 理 清楚“写作就是说话”的道理。写 应该加以表扬。教师的赞扬、同学 “我不会写”、“我写不好”，这 作，只是把要说的话用文字记录 的赞美，常常会成为该生争取下 是初中学生上作文课时说得最 下来。作为学生，并不要求口若悬 一次写得更好的动力。 多的两句话。他们一听说写作就 河、滔滔不绝、妙语连珠，只要做 许多优秀教师正是利用这一 感到头疼，面对作文题目要么发 到说话利索、无拘无束，想说什么 点，取得了作文教学的巨大成功。 呆，要么紧张，脑子里一片空白， 便说什么就行。还要告诉学生，我 如全国特级教师杨初春老师，总 不知道该写些什么，总觉得没什 们的写作要求并不高，只要文字 是鼓励学生把自己认为写得好 么可写。很多老师批评学生是在 规范，表意清楚，行文流畅就可以 的文章念给大家听，还把学生的 找借口，是在偷懒。久而久之，这 了。我们不需要人人成为作家，不 作文编成优秀作文集作为范文 种“恐文”心理在学生心目中就根 需要人人能写万人传诵的文章， 阅读，使学生体验到了作文成功 问这位同学：“你是什么时候发现妈妈迷上了计算机 已有的生活经验和知识，进行积极的思维，展开丰 的”、“妈妈是因何事而迷上计算机的”、“现在妈妈又 富的想象，从而在脑海中生成种种画面。这样，既 已达到何种程度了”经过这一系列的提问之后，使学 培养了学生的观察能力，又培养了他们的想象力。 生明确了观察的目的和重点。 起到了一箭双雕的作用。 ３．比较观察法。同一事物的不同方面，不同事物 我相信，只要我们重视对学生观察能力的培 的相同之处都可以进行比较，通过比较加深认识，也 养，让学生养成观察自然、观察社会、观察周围人 能丰富作文内容。 和事的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪 ４．观察结合合理想象。想象是人的一种特殊的心 花，摄取素材，学生写作文不再担心无米下锅，文 理活动。没有想象就没有创造，没有想象就没有创新。 章内容自然言之有物，写作水平一定也会随之提 因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用 高。回 ５１