’教育惩戒， 颇受争议，不同的学者持不同的态度， 有 成心理扭益， 带来强烈的抵触情绪等后果。 ．．ｍ 赞成者，也有反对者，但这种不同的态度往往源于其对教育 ４．实施手段不同。教育惩戒在实施过程中会 惩戒的不同理解。赞成者赞成的是教育中的惩戒，而反对者 根据不同的情况运用不同的惩罚手段，但是 往往反对的是教育中的体罚。为了深入理解教育惩戒，有必 体罚主要是采用对被教育者的身体或心理造 要对教育惩戒的概念进行深入解释，并与相关的概念进行区 别，以消除对教育惩戒的误解，端正对教育惩戒的态度，理 成痛苦或伤害的手段。 因此，教育惩戒和体罚是有很大区别 解教育惩戒的合理性。 一的，教育惩戒是一种合理的教育处罚方式， 是为了让受惩者认识到自身的错误并进行改 、惩戒 《辞海》中，对“惩戒”的解释是“惩治过错，警戒将 正，从而使受惩者健康发展，是一种对受惩 来”。《现代汉语词典》对“惩戒”的解释是“通过处罚来警 者满怀关爱的一种处罚方式。而体罚则是对 戒”。这是词典对“惩戒”的解释，以下我整理了一些学者 对“惩戒”的解释：向葵花老师认为“惩，即处罚；戒，即 警戒。惩戒，即通过处罚来达到警戒的目的。惩只是手段， 戒才是目的。作为同一过程的手段和目的，惩和戒是相辅相 成、不可分割的”。所以本文总结，惩戒就是通过对不合理 的行为进行惩治，以达到警戒的目的，使受惩者不再犯同样 的错误。 ＝、教１Ｉｒ惩戒 向葵花认为“惩戒教育，作为一种负向教育，主要是指 通过实施批评、’处罚手段使受罚者感到痛苦 但又不损害其 身心健康，从而使其认识并改正自身过失的一种教育方式。” 本文认为，教育惩戒，是指学校或教师通过对学生不合 规范的行为实施处罚、批评等否定性措施，使受惩者对自己 的行为产生悔意，对纪律产生敬畏感，在不损害其身心健康 的情况下，使其改正自身过失，遵守规范，促进其良好习惯 的形成。无论是对受惩者还是对其所在的共同体都是一种善 意的行为。 三、教育惩戒与体罚的区别 “教育惩戒以惩罚为教育前提，以惩罚为手段，以不伤 害学生的身体为原则，以不再出现被惩戒的行为为结果”。 由此可见，“教育惩戒”中“惩戒”是作为教育的手段而存 在的，而“教育”则是作为惩戒的目的而存在的。因此，教 育惩戒中的教育和惩戒密不可分、相辅相成、彼此依存。教育惩戒的概念辨析 笔者认为，教育惩戒和体罚的区别主要表现在四个方 面。１．目的不同。教育惩戒的目的是教育违纪学生，而体罚 的目的有教育违纪学生、惩罚违纪学生但是也有泄私愤的情 况。２．原则不同。教育惩戒的原则是不伤害学生身心健康， 而体罚没有原则，不考虑是否会对学生造成身体或心理上的 伤害。３．教育结果不同。惩戒教育实施后，会使学生内心发 生改变，产生忏悔之意，并使受教育者得到警戒从而对规范 产生敬畏感，不再出现被惩戒的行为；体罚也有可能使受教 育者不再出现违纪行为，但是这种改变有可能仅是行为上的 改变，并不能保证其内心真正认识到错误，而且通过这种方 式还会造成受教育者身体上的残疾，使其留下心理阴影，造 受惩者造成不同程度的身心伤害，是一种泄 嶝 私愤的教育处罚方式。因此，教育惩戒是合 理的，而体罚是严令禁止的。 四、惩戒和惩罚的关系 “惩戒”与“惩罚”也是常常混淆的一 组词，这两个词的混淆也影响着对教育惩戒 的正确理解。“惩戒”与“惩罚”二者有相同 之处，又有不同之处。 从字面上来说“惩戒”一词是由“惩” 和“戒”两个字组成的，“惩”是指惩罚， “戒”是指警戒。由此可见，“惩”是一种手 段，“戒”才是真正的目的。正如涂尔干所揭 示的：“这种惩罚并不是为了使他人的身体或灵魂吃苦头，而 是在遇到过失时确证过失所否认的规范。”惩戒，是使违纪 学生重新树立起对纪律规范的敬畏感，从而自觉地遵守纪律 规范，这是惩戒的全部意义之所在。 而“惩罚”一词是由“惩”和“罚”两个字组成，这种 处罚方式，关注的是违纪学生的不良行为所造成的后果。该 方式认为，如果学生犯了错误，就要为自己的错误付出相应 的代价。如果学生犯的错误造成的后果严重，那么其相应的 惩罚也会重；反之亦然。因此，“惩罚”的意义在于告诉违纪 学生：对别人造成伤害就是对自己造成伤害，给别人带来痛 苦的同时也会给自己带来痛苦。从这个角度上说，惩罚是一 种反攻，是一种以牙还牙、以眼还眼的简单的报复方式。 由此可见，“惩戒”与“惩罚”的手段有相似之处，但 它们的目的有着本质的区别，惩戒是为了“戒”，而惩罚则 是为了“罚”。 以上，解释了教育惩戒的概念，辨析了与教育惩戒相 近的概念，并详细区别了教育惩戒与体罚、惩戒与惩罚的异 同，有助于读者对教育惩戒的正确理解，使读者能够客观地 看到教育惩戒在教育中存在的合理性。 （作者单位甘肃省嘉峪关市建设路小学） （本栏责任编辑石红英） ２０１５年第ｏ３期积 ⑧